人教版数学七年级初一上册-近似数-教案1-名师教学教案-教学设计反思-(3).doc

好好学习 天天向上近似数【敎學目标】1使學生理解近似数与有效数字的意义。2给出一个近似数,能说出它精确到哪一位,有几个有效数字。【敎學重难点】能说出一个近似数的精确度,按要求取近似值。有效数字概念的理解和应用,精确度的掌握。【敎學过程】一、前提测评：问1：对于参加同一个会议的人数,有两个报道,一个报道说“会议秘书处宣布,参加今天会议的有513人”,这里的数字513确实反映了实际人数,它是一个准确数。另一报道说“约有五百人参加了今天的会议”,五百这个数只是接近实际人数,但与实际人数还有差别,它是一个近似数。问2：判断下列各数,哪些是近似数,哪些是准确数？（1）某歌星在体育馆举办音乐会,大约有一万二千人参加；（2）检查一双没洗过的手,发现带有各种细菌80000万个；（3）张明家里养了5只鸡；（4）1990年人口普查,我国人口总数为116亿；（5）小王的身高153米；（6）月球与地球相距约38万千米；（通过实例说明,会区分准确数和近似数,在实际问题中,常常使用近似数,说明學习近似数的必要性。）二、认定目标：板书、用小黑板或用多媒体展示三、导學达标：活动1：1近似数与准确数的接近程度可用精确度表示,如前面的5百是精确到百位的近似数,它与准确数513的误差为13。2按四舍五入要求对圆周率取近似数,有3（精确到个位）31（精确到0.1,或叫精确到十分位）314（精确到0.01,或叫精确到百分位）3142（精确到_,或叫精确到_）31416（精确到_,或叫精确到_）（以前學过在实际运算中可以根据需要,用“四舍五入”保留一定的小数位数,求出近似值,没有讲精确度,一般在除法运算时,如果除不尽,根据需要按四舍五入取近似值,具体要求是保留整数,保留一位小数,保留两位小数等。）活动2：如：0.025有2个有效数字：2,51500有4个有效数字：1,5,0,0 0.103有3个有效数字：1,0,3,对于科學记数法表示的近似数a×10n,其中1a10,n为正整数,规定它的有效数字就是a中的有效数字。例如：5108×105有4个有效数字:5,1,0,8例题：例：按括号内的要求,用四舍五入法对下列各数取近似数：（1）0.0158（精确到0.001）（2）30435（保留3个有效数字）（3）1804（保留2个有效数字）（4）1804（保留3个有效数字） 例：下列由四舍五入得到的近似数,各精确到哪一位？各有几个有效数字？（1）420（2）0.0022（3）45万（4）450万 （5）305×104 例8：用四舍五入法按要求取近似数：（1）5800（精确到千位）（2）5800（保留3个有效数字）（3）36587000（精确到百万位）（4）36587000（保留4个有效数字）（注意带单位和a×10n形式的近似数的精确度。）四、课堂小结：1表示一个近似数的精确度有几种形式：精确到哪一位 几个有效数字 2a×10n这样一个近似数,它的有效数字的个数如何确定？3近似数 180和18的一样吗？4带有单位的和a×10n的近似数的精确度如何确定？3 / 3