人教版(部编版)小学语文一年级上册《13-乌鸦喝水-(2)-》教学教案-教学设计-教学反思.doc

孩子们！好好学习，天天向上！部编版敎材一年级上册13課乌鸦喝水敎學目标:1. 正确识认11个生字和反文旁,会写“只”等5个生字。2. 正确、流利、有感情的朗读課文,了解乌鸦喝水的过程。3. 懂得遇到问题,应认真思考、积极想办法解决问题。敎學重、难点:1.正确识认11个生字和反文旁,会写“只”等5个生字。2.正确、流利、有感情的朗读課文,了解乌鸦喝水的过程。敎學准备:課件、瓶子、小石子敎學課时:一課时敎學过程:一、課前互动 1咱们来比一比谁的耳朵最灵?老师说句子,请你照着说:（1）乌鸦妈妈老了,没力气捉虫子了。（2）乌鸦妈妈老了,小乌鸦捉虫子给她吃。二、图片激趣,认识乌鸦 1.出示乌鸦的画面,瞧,这就是我们刚才听句里讲到的有孝心的小乌鸦。大家看看,小乌鸦长得什么样? 乌鸦浑身都长满了乌黑的羽毛。这“乌”字就是黑的意思,比“鸟”字少一点。乌鸦是一种鸟,所以“鸦”是鸟字旁。老师板书“乌鸦”。 2.學生开火车读词语。 3.导入新課,老师板书“喝水”。识认“喝” 三、初读課文,认读字音 1.學生自读課文,要求:先给課文标上自然段序号,再把課文读两遍。注意把字音读正确,把句子读通顺。學生自由朗读課文。老师巡视,指导學生的读书姿势。四、再读課文,随文识字 1原来是小乌鸦口渴了,才去喝水的啊。老师板书:口渴了,识认“渴”。 2.游戏辨析形近字“喝”和“渴” 3. 指导书写“渴”:老师在黑板上的田字格里范写“渴”。生练习 4.把这两个长得有点像的字送到句子里,你还认识他们吗? 出示課文的第一句话:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。指导朗读。 5.乌鸦到处找啊找,老师也来帮他找。做看的动作。小朋友我们一起来帮乌鸦找。我们左看看,右看看,近处看看,再往远处看看。这个动作变成文字,就是古时候的“看”字。老师課件展示:古汉字“看”。现在的“看”字就是由古时候的字演变来的。指导书写“看”,學生练习书写。 6它看见了什么呢?課件出示一个装了半瓶水的瓶子。 （1）老师在图片上示意“瓶口”。（2）課件出示一组词语:一个瓶子,半瓶水,瓶口小,指名读,读好后鼻音。（3）三个词语娃娃可调皮了,他们都藏在一句特别长的句子里。谁来读?出示課文的第二句话:它看见一个瓶子,里面有半瓶水,可是,瓶口小,乌鸦喝不着。7.乌鸦好不容易找到水,偏偏喝不着,真是着急啊!出示課文的第三句话:怎么办呢?指导朗读 8.后来,乌鸦有没有想出办法呢?他到底有没有喝到水呢?小朋友自己再去读读課文的第二段。 （1）學生自由朗读課文的第二小节。（2）出示課文的第四句话:乌鸦看见旁边有许多小石子,想出办法来了。 （3）终于想出办法来了,真不容易啊! 9.想出了什么办法?它是怎么做的呢?小朋友再到第二段中找到句子读一读,读给你的同桌听一听。 （1）小朋友快看。这是小乌鸦的嘴巴。老师用自己的手指示意乌鸦的嘴巴。老师模拟乌鸦的动作把石子一颗一颗地放入瓶子里。 （2）你看到了什么?你真了不起!你读懂了課文中一个词语的意思,还能用自己的语言把它说出来。課文里哪个词语是慢慢的意思啊?出示生字卡片“渐”,學生读字、读词。 （3）小乌鸦是怎么做的呢? （4）課文是怎么说小朋友刚才看到的画面的。出示句子:乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了,乌鸦就喝着水了。學生一起读两句话。认识“放”,學习新偏旁反文旁10.就这样,乌鸦喝着水了。板书:喝着水了11.我们真为乌鸦高兴啊!學生齐读全文。五、总结全文1.你们喜欢这只乌鸦吗?为什么?我们生活中,经常会遇到困难,当我们遇到困难的时候,一定要學会使用我们的两件宝手和脑。多动脑就会找到好办法。2.如果你也爱动脑,你会给乌鸦推荐一个什么好办法呢?3.推荐看书伊索寓言短小但是有意思的故事,会带给我们很多思考。4