14毽子变乖了.doc

课题14、毽子变乖了计划课时2课时 授课人教学内容分析 本课是一篇散文，写老师教我们踢毽子时，毽子很听老师的话，而我们刚开始练习时，毽子一点儿也不听话，后来我按照老师说的去做，每天练习，毽子变乖了，也听话了。课文一共分为四个自然段，课文配有两幅插图，第一幅画以老师表演踢毽子给我们看，第二幅图画的是几位小朋友正在认真地练习踢毽子，有利于帮助学生理解课文内容，激发学生的阅读兴趣教学目标 1、知识：认识12个生字。会写8个字。学习部首“双人旁”。2、能力： 正确、流利地朗读课文。3、情感：理解课文的基础上，帮助学生体会踢毽子的快乐，明白熟能生巧的道理。教学重难点教学重点：随文识字，正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：读懂课文内容，感受踢毽子的乐趣，体会童年生活的快乐教具学具准备 教学挂图，生字卡片，多媒体课件。教学设计思路让每个学生读通读顺课文的基础上读出感情，读中感悟理解课文内容。教学时继续采用自主探究、合作交流的方法加强随文识字训练。让学生借助拼音，自由朗读课文。在学生充分朗读的基础上，再作指导。通过指导个性化朗读、比赛读、有感情地朗读，理解课文内容，培养学生的语感，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯，鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备一、事物引入,激发兴趣。二、初读感知内容，随文识字。三、创设情景，细读感知四、汇读全文，巩固练习一、     复习导入三、指导书写四、总结全文，训练说话第一课时教学内容：1、会认12个生字。2、指导学生借助拼音正确、流利地朗读课文。1、出示各种体育用品。同学看，老师给大家带来了什么?你最喜欢玩什么?2、揭示课题。有一位小朋友非常喜欢玩毽子她是怎样玩的呢?我们这节课一起去瞧一瞧,请同学们打开书本第看14课毽子变乖了。 3、板书课题，读了课题你最想知道什么？1、自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。2、同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。3、出示拼音卡片4、出示去掉拼音的词语卡片：美妙 飞舞  开始 练习陌生 经常 熟悉 不久5、自由读课文，标一标课文有几个自然段？6、分段指名读课文。1、范读课文。想一想：课文写了什么事？ 2、读第2自然段，想一想：从哪可以看出毽子“真是听话极了”？3、学习第2自然段，自由读一读：说说读了这一段话，你明白了什么？4、过渡：老师和毽子成了好朋友，所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗？5、读课文第3自然段，小组交流：怎样才可以让毽子听我们的话呢？老师是怎样说的？用“”画出来。用“”画出这段话的两对反义词。1、游戏巩固字词。（1）爬山（认字组词）（2）摘星星（扩词造句）2、让我们把生字宝宝送回家吧！有感情的自由朗读课文。3、总结课堂第二课时教学内容：1、指导朗读课文。2、指导书写本课8个会写字，完成课后练习。1、出示生字卡片。2、有感情的朗读课文。3、上节课同学已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢？4、板书课题。1、小组同学再读课文，认真听。评一评：谁读得比较好，好在哪里？哪些地方还不够？你建议他怎么读?2、指名读课文（请几个同学选一节或几节自己读得最棒的语段读给同学们听）3、指名朗读课文 4、出示词语花篮（1）指名读，齐读。（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。（3）比一比谁积累的词语多。5、句子训练（1）出示句子：毽子一点儿也不听话。天气一点儿也不。一点儿也不。（2）引导学生仿例子说句子。1、出示生字：久 生 先 低 很 话 她 始2、自主学习生字：你发现了这些生字有几种结构？哪些字你认为最难认最难写？你是怎样记的？3、指导学生学习左右结构的字，先让学生说说你是怎样记住的，再看看这些字在田字格中的位置，然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。4、指导学生学习3个独体字，注意看清楚笔画和在田字格中的位置。5、学生独立书写生字，教师指导。6、组织学生交流欣赏，看谁写得美。1、学习了课文，你有什么收获？2、你碰过“毽子变乖了”这样的事情吗？如果有，说给老师和同学们听一听。3、总结。1、 自由交流，互相补充。2、 齐读课题。3、简单质疑1、按要求自由朗读课文，边读边画出自己不熟悉的字，难读的地方多读几遍。2、同学间互相认读，纠正字音。3、指名认读生字卡片，小老师领读。4、指名读词语，开火车读，齐读。5、自由读课文，要求把课文读通顺，不加字，不漏字。边读边给课文各自然标上序号。6、指名分段读课文，互相评议。7、齐读课文。1、边听边想。2、交流回答问题，互相补充、评议。3、自由读第2自然段，一句一句地读，读通顺，边读边想。4、交流回答问题，互相补充、评议。5、小组合作读课文第3自然段，交流画一画句子。6、全班汇报交流。7、齐读课文1、自由读全文。2、交流，互相评议补充。1、开火车进行扩词。2、分组开火车读课文。3、指名复述课文内容。4、齐读课题1小组内朗读课文，看谁读得好。2听同学读课文，评价。3、练习分角色朗读课文，互相评议。4、主动积累词语。5、指句说句子，互相评议。1认一认。2比一比，记一记。练习组词。3、交流识字方法。4、观察田字格生字的占格位置，在田字格中练习书写。5、练习书写。6、展示欣赏1、自由谈收获。2、自由交流，互相评议补充。 通过学生最喜欢的体育用品激发学生的兴趣，引发思考，培养学生主动发现问题、思考问题、解决问题的能力。在初读课文时就明确地提出读书的要求，训练学生边读边圈画、边读边思考的习惯。在游戏中缓解学生的疲劳，调动学习的积极性，让学生在玩中学，玩中乐，加深对生字的识记。教学中倡导学生在读中理解，读中感悟。低年级更要让学生反复读，把课文读正确、读流利，在此基础上再进行多种形式的读理解课文的主要意思。游戏激趣，巩固学习内容，加深印象。回顾课文主要内容，加深对课文内容的印象。通过师生评价、生生评价，调动学生朗读的积极性。培养学生自主积累的好习惯，同时培养了学生的口语表达的能力。发挥评价的导向和激励功能，培养学生良好的书写习惯。 在课外拓展中训练学生的思维能力和语言表达能力。 教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备    板书设计 14、毽子变乖了开始：一点儿也不听话（陌生）每天都抽时间玩不久：变乖了（熟悉） 作业设计教 学 反 思