【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析 初中道德与法治《集体生活成就我》学情分析方案.docx

集体生活成就我学情分析方案 基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学科 道德与法治 能力维度 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境微能力点 A1 技术支持的学情分析 教学环境 智慧学习环境 教学主题 集体生活成就我教学对象 七年级学生 教学目标 情感态度和价值观：增强个人在集体生活中的责任感，求同存异，善于合作，培养热爱集体的意识和合作意识。能力目标：学过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当的能力，提高在集体生活中人际交往的能力，提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展能力。知识目标：知道集体生活对个人成长的重要作用教学重点 集体生活对个人成长的作用。学习难点 在集体生活中发展自己，完善自己。分析工具 希沃白板 分析方法 充分利用希沃白板平台互动优势，课前布置预习任务、课后练习的交流和分享，收集、了解每一组学生在完成教学活动后的数据，并以可视化的形式呈现数据统计结果，有利于教师了解每一组学生的课堂学习情况，并在此基础上实施相应的后续教学活动。 学情分析实践方案初中生的自我意识增强，从依赖走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。与此同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突相应增加，由此带来焦虑感和紧张感。过集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的。有的独生子女身上存在的不懂得尊重、缺乏包容、以自我为中心、缺乏责任担当等，对于初中生过集体生活有着负面的影响，不利于发挥集体生活对个人成长的作用，影响他们过集体生活。评价标准 优秀 合格 ¨ 方案要素完整，表述清晰； ¨ 方案能够有效支持学情分析目的达成； ¨ 工具设计/选用科学合理，操作便捷，分析结果易于导出使用； ¨ 技术支持方式富有创新性，有学习与借鉴价值。 ¨ 方案要素完整，表述清晰； ¨ 方案能够支持学情分析目的达成； ¨ 工具设计/选用合理，操作便捷。 自评等级 优秀 合格 不合格