北师大版四年级下册《古诗二首》语文教案.doc

北师大版四年级下册古诗二首语文教案北师大版四年级下册古诗二首语文教案1.指导思想与理论依据在语文课程标准中段关于阅读能力方面指出：能够在诵读优秀诗文的过程中，体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 本课教学中力图引导学生诵读经典，激发学生热爱祖国诗文的思想感情。引导学生学会学习，借助工具书明诗意，联系背景悟诗境，发挥想象品诗情。在积累语言的同时，发展语言。促进思维能力的提升。2.教学背景分析教材分析：古诗二首是北师大版小学语文教材第八册第三单元的第一篇主体课文。教材结合单元主题花选编了两首描写春花的古诗。江畔独步寻花是唐代大诗人杜甫的组诗江畔独步寻花七绝句里的第六首，记录了诗人在四川成都锦江边独自散步寻花的所见。诗中抒发了作者愉快高兴的思想感情。古诗用直描手法，形象生动地描绘出了一幅万紫千红、莺歌燕舞的春天美景。运用动静结合、有声有色、意境优美，表达了诗人对和平宁静生活的热爱，以及久经离乱后得以安居时的喜悦心情。游园不值作者是宋朝诗人叶绍翁。写他在春天兴冲冲地去游园，但是园主人不在家，本是败兴之事，但是由于春花之故，使他的诗充满喜悦的情绪和明媚的色彩。此诗用含蓄手法表达了作者对春天的喜爱之情，在一首小诗中经历了感情由扫兴到欣慰的变化。对比着看这两首古诗，会发现它们相同的地方是都描写出了春天的美丽，都展现出了春天旺盛的生命力。而它们也存在不同的地方：第一个花满蹊的满是作者亲眼见到的景象，是通过千朵万朵压枝低写出来的；第二个春色满园的满是作者想象到的景象，是通过一枝红杏想象出来的。学情分析：学生在学习本课之前，已经学习了六首古诗：二下早发白帝城、三上元日、三下绝句村居、四上鸟鸣涧暮江吟。有了初步的学习经验。因此本课意在引导学生运用借助工具书、学习资料、想象等方法，理解古诗意思的同时，创设情境，引领学生走进诗文意境，品味诗歌所表达的思想感情。教学准备：PPT、资料3.教学目标(含重、难点)教学目标：1 借助工具书、运用想象、学习资料等方法，了解诗歌的意思，培养学生学习古诗的能力。2 入情入境地朗读古诗，体会诗中描绘的春意盎然的美景，感受诗歌的意境，激发学生对春天的热爱之情。3 背诵两首古诗，渗透动静结合的写法。在对比中，感受两首诗的异同。教学重点：进入诗歌所描绘的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的情感。教学难点：进入诗歌所描绘的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的情感。4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）53