苏教版一年级数学上册《认位置》教案设计.doc

苏教版年级数学上册认位置教案设计苏教版年级数学上册认位置教案设计、教学目标：1. 使学生在具体场景里体会上、下，前、后，左、右的位置关系，初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。2. 使学生在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，学习发现和解决数学问题，获得成功的体验，树立学习数学的自信心。二、教学重难点：初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。三、课前准备：教学挂图。四、教学过程： 情境导入谈话：小朋友们已经是年级的小学生了，懂得了很多课堂纪律。老师问问大家，当我们想发言的时候应该先怎么样？（指名回答）大家举手看看？（让学生在座位上举手）提问：大家举的是哪只手？没有举起来的这只手是mdash;mdash;（左手）谁来说说怎样区分左、右手？谈话：左手和右手是对好朋友，配合起来力量可大了!小朋友再看看，在我们的身上你还能找出这样的好朋友吗？谁来说说？(要求学生摸着说)小游戏：由慢到快听口令做动作（想想做做第1题）。左手握拳头，右手握拳头；左边拍拍手，右边拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。（二）探索交流1.多媒体出示小朋友在教室里上课的场景。谈话：小朋友们上课坐得多整齐啊！你能用我们刚才学习的左和右来说说他们的位置关系吗同桌讨论，尝试说说小明与小红的位置关系。交流反馈，引导学生正确说出小明坐在小红的左边，小红坐在小明的右边。如果有的学生说小明坐在左边，则启发：这样说不够完整，你能完整地说说小明坐在谁的左边吗？小结：在描述两个人的位置关系时，要说清楚谁在谁的左边或右边。提问：你还能看图说说哪些物体有左、右的位置关系？同桌互相说后汇报。2. 联系教室里的真实场景，强化对左右位置关系的认识（想想做做第2题）。让每个学生自由说说坐在自己左面的小朋友是谁，坐在自己右面的小朋友是谁，再同桌交流，最后指名回答。选同桌两个小朋友，让其他小朋友说说谁在谁的左边，谁在谁的右边。选横排或竖排里的三个小朋友，请学生说说中间小朋友所处的位置。小结：我们在描述位置时，定要说清楚，谁在谁的左边或右边，而不能只说谁在左边或右边。3 让学生就教室里的某人或物说说所处的位置。（可以用前、后的关系进行表达）（三）反馈完善1 完成想想做做第3题。谈话：星期天，小熊买了好多好吃的来招待好朋友（多媒体出示情境图）。谁来说说小熊都买了什么？提问：每个小朋友可以选样，但是不能说出它的名字，只能说出它上、下、左、右的邻居各是谁，让大家来猜猜好吗？2 完成想想做做第4题。同桌合作操作：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在数学书的右面，把学具盒摆在数学书的左面，把小尺摆在文具盒的上面。让学生说说，摆在最左边的是什么，摆在最右边的是什么。从左数，文具盒是第几个，从右数，文具盒是第几个。数学书的左边有什么，右边有什么。要求同桌合作，自由摆放学具，再互相说给同桌听，指名交流。3 完成想想做做第5、6题。先让学生在小组内交流，最后指名全班交流。第5题可让学生先看图说，再让学生说说还可以怎样说。（四）总结点拨，拓展应用提问：小朋友们，谁来说说这节课你都知道了些什么？（揭示课题：认位置）谈话：课后，请小朋友们用你们那善于发现的眼睛到生活中去仔细观察，找出各种物体间的位置关系，并且说说，好吗？：小学年级数学上册教案提醒：教学技巧、热点好文、教师资料、老师必读尽在小学老师帮微信公众号5