除法的初步认识教案设计.doc

一课多上（一上教案）除法的初步认识学习内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学第四册P18-19例4、学习目标：1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。3、让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。学习重点：1、理解掌握除法算式表示的意义。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。学习难点：理解掌握除法算式表示的意义。 学习过程： 一、创设情境，引入新课。 1、课件演示：（情境图）8个小朋友，在“春天在哪里？”的歌声中，踏青寻找春天来了。在一片竹林中，小朋友看到熊猫妈妈带着小熊猫挖竹笋，小熊猫请小朋友到家做客。 2、小熊猫挖了12个竹笋，想把这些竹笋平均送给邻居的王奶奶和它的三个小伙伴。每人送给几个？ 师：小朋友，你们能帮助小熊猫解决这个问题吗？ 出示：把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ ）个。 二、分一分，认识除法、除法算式。 1、师：请你们用教具“”替代竹笋，放在盘子里，动手分一分。 学生动手操作。 师：谁能告诉小熊猫：该怎样分？每盘应放几个呢？ 学生说一说各自分的方法、过程。 2、教师小结：同学们，数学王国小精灵教师夸你们真能干！在后面的学习中你们会更认真听课吗？ 想一想：刚才这一平均分的过程，这样的问题能不能也用一种方法来计算？也用一个式子来表示？12、4、3表示的意思，你会列式表示吗？ 让学生说一说，议一议，根据学生的发言引导，引出除法，列出除法算式。 12 ÷ 4 = 3 除号（表示平均分） 算式读作：12除以4等于3。 对照平均分的过程，在小组中说一说这个除法算式表示的意思。 3、操作：P18做一做 分一分，用除法算式表示结果。 师：你知道吗？有多少块饼干要分？要怎样平均分？（明确：要把18平均分成3份、2份、6份。强调“平均”。） 学生用长方形分一分，再填写算式。 交流讨论： 你是怎样分的？分的结果呢？ 算式怎样写，除号和等号后面的数是怎样填出来的？ 这个除法算式表示什么意思？ 4、小结：把一些东西平均分成几份，每份一样多，这个过程和结果可以用除法算式来表示。 三、做游戏。（课件演示：8个小朋友在超市采集活动） 小朋友告别了小熊猫，来到超市采集，将采集到的东西进行平均分。（1）小红买了16个草莓，要平均分给大家，如果每个小朋友分4个，够分吗？（在p21第六题的图上圈一圈，再列算式。）（）小强和小丽把买来的18朵花扎成3把，平均每把有几朵？（）我们平均分成2组做游戏，每组几个人？ 四、课堂练习。 P20第2、3、4题。独立练习，然后在小组中交流自己的思考过程。五、总结。师：小朋友，今天，你们有哪些收获？一课多上（二上教案）除法的初步认识学习内容：课本P18页，例4，学习目标：1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。3、让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。学习重点：1、理解掌握除法算式表示的意义。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。学习难点：理解掌握除法算式表示的意义。学习过程：一、设置问题，引导参与1、谈话，出示情景图。2、提出问题：大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放几支？请小朋友想一想。3、开展活动，解决问题。（1）、指名请学生上台演示。鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（）支竹笋。（2）、学生回答教师板书。【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为引入除法运算奠定基础。二、学习新知1、引入除法谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。揭示课题。除法问：把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？像这样的情况我们可以用除法来计算。2、介绍除法算式的读写。（1）、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。（2）、学生练习书写除号。（3）、解决熊猫分竹笋的算式写法。12÷43，读作：12除以4等于3。3、分一分，写一写，读一读让学生吧12支竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并一一写出除法算式，再读一读。【设计意图】：在引导学生灵活应用平均分的基础上，提供“能不能用一种方法直接计算呢？”激发学生强烈的求知欲。在引入除法的基础上让学生参与“分一分，写一写，读一读”学习活动，给学生提供做中学的机会。让学生通过操作进一步感受解决问题的过程，领悟除法意义。三、应用，加深理解闯关练习：（1）第一关：读一读说一说（2）第二关：填一填（3）第三关：说出图意并列出除法算式（）第四关：看题目写出除法算式（5）第五关：把你桌面上其中的一种学具平均分后 写出算式（6）第六关：用学具分一分填一填完成课本18页的题目学生先独立思考并解决，然后交流。【设计意图】：结合学生追求快乐的天性，好胜的心理，设计形式多样，富有挑战性的练习形式，营造出充满生气和激情的学习氛围，并运用奖励措施，满足孩子们成功的喜悦心理需求，维持学习新知的兴趣。四、课堂总结。今天，你有哪些收获？