二年级数学下册2.doc

二年级数学下册平均分优质教案   平头完小教师 杨爱萍教学内容：                                   课本P1314页，例1、例2及练习三中相应的习题。  教学目标：  1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。  2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。  3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。  教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。  教学难点：掌握平均分的方法。  教学准备：各种食物若干、实物等。  教学过程：  一、创设情境，感受“平均分”  1、谈话导入，实际操作  （1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）  （2）、各小组动手操作  （3）、各小组汇报情况，教师板书。  2、观察问题  （1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？  （2）、学生观察汇报。  （3）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？  （4）、学生自己取名。  3、出示课题  （1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。  （板书课题）  （2）、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。  （3）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？  （4）、学生交流、汇报  让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。  二、实际操作，学习平均分  1、教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？  （1）、讨论分配方案。  （2）、各小组动手分一分。  （3）、学生汇报分法。  （4）、你喜欢哪种分法？为什么？  2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）3、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。  （让学生圈一圈，并说出自己的分法。）    三、应用拓展，理解平均分  1、练习三第2题。  （1）、肯定第二种分法是符合题义的分法。  （2）、引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？  （3）、学生交流讨论汇报。  2、实践活动：插花活动  3、列举生活中平均分的实例。  从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下基础。  四、体验成功，回味平均分。  学了这节课你有什么想法和收获？  （让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。）  教学反思  这节课我从创设现实情境入手，为学生提供了各种各样的食品，按小组进行合理分配，使学生产生一种积极参与的愿望。在分的过程中，各组自由选择物品，思考怎样使每组都得到一份，通过具体分配感受同样多，培养学生合作交流的能力，通过让学生说分的过程，培养了学生的语言表达能力。这充分尊重了学生的学习自主性、创造性，让学生参与知识产生和形成的过程，更好地理解平均分的含义。  教学中重视学生的实际操作，引导学生主动参与操作，使操作成为学生创新的源泉，让新知在操作中产生，让创新在操作中尝试。尽管有的学生操作不规范，表达不够准确，但学生通过操作发现了平均分的特点，在操作中发挥了自己聪明才智，尤其是在操作中体现了自己的主体作用。