《空气在哪里》教学设计 (2).doc

空气在哪里教学设计教学目标：1默读课文，初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。2分角色朗读课文。3会认五个生字。教学重点：自主学习、探究，了解空气的特点和作用。教学难点：了解空气在我们身边的各个地方，植物、动物的离不开空气。教学准备：气球、课件、展示台。教学时间：一课时。教学过程：一、激趣导入。1、师：瞧，老师给你们带来了什么？（出示五颜六色的气球）问：气球为什么会鼓鼓的呢？（学生回答）师把里面的空气放掉，再问：空气跑到哪里去了？（生回答）2、引入课题：这就是我们今天要学习的课文空气在哪里。（板书课题）二、自学课文。1、课件出示自学要求。1）、给自然段标上序号。2）、画出文中生字词，借助拼音读准生字的读音。2、学生自学。3、反馈：课件出示词语花园，指名认读词语。4、再读课文，想想课文的大意是什么？5、课件出示：这个故事主要写了小猴子和空气玩游戏，空气一直躲，小猴子一直，最后小猴子明白了。（指名回答后，补充完整，全班齐读。）三、合作探究，理解课文。过渡：同学们自学得很不错，接下来，就要看我们合作精神怎么样了！比一比，看哪个合作小组最先完成学习任务。1出示合作要求。课件：1）自己读课文，用横线画出小猴子找空气，知道了空气在哪里。用波浪线画出空气的作用，小组内汇报。2）小组合作完成表格。3）选出你喜欢的一组对话在小组内进行分角色表演读。2. 学生先自主学习，再合作完成任务。3. 集体汇报。（结合学生汇报的顺序相机教学）空气在小猴子的肺里1）你们是在第几自然段找到的？空气自己是怎么说的呢？2）我们的肺里有空气吗？试一试就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感觉？3）空气有什么作用？空气在皮球里1）你在课文哪几个自然段找到的？空气说什么？2）空气的作用是什么？空气在墨水里1）哪几个自然段写的？和你平常发现的一样吗？2）这里，空气的作用是什么？空气在汽车轮胎里1）出示课件：汽车在行驶。2）齐读空气说的话。3）它的作用是什么？空气在水里1）课件出示：鱼儿在水中快活地游来游去。2）你看到了什么？这关空气什么事呢？3）自豪地读读空气说的话。（课件出示空气说的话。）空气在火里1）气还有什么作用？读读空气说的话。2）你能用什么方法证明空气能帮助火燃烧呢？空气在田野里1）空气还在哪里？它又是怎样介绍自己的？2）谁来用“有了我才能”改改空气说的话？大家学得真好！老师还有个疑问：风是怎样形成的？（用书上的句子回答。）4、分组完成下列表格，并选择你喜欢的一组对话练习分角色表演读。空气在哪里空气有什么作用              5、展示汇报。1）展示台展示学生完成的表格，集体订正。2）指名分角色表演读，比比谁读得好。四、拓展练习。1、课件出示：（1）、我是小小科学家。1）你还发现空气在哪里？有什么作用？（绘制表格完成。）2）设计一个小实验，证明空气在哪里。（2）、我是小作家。我会续写课文。2、选择你喜欢的一组作业，可以自己一个人完成，也可以与好朋友一起完成。3、汇报，做得好的给予奖励。五、总结下课。1、学习了本课，你懂得了什么道理？2、师总结：这神奇的空气就在我们周围，我们就生活在空气中，时时刻刻都在呼吸着空气，为了我们的健康，我们大家都来保护环境，让空气永远新鲜吧！板书设计：12、空气在哪里在我们周围我们生活在空气里真神奇时刻呼吸着空气