李茹素的《乡愁》教学设计.doc

乡愁教学设计 作者：韶关新丰二中 李茹素  一、概述· 课名是乡愁，是语文版七年级第二册教材第14课。· 本篇课文所需课时为1课时，45分钟。·乡愁是一首新格律诗，也可以说是一篇带有淡淡哀伤情思的美文。主要学习内容是指导诗歌朗读及背诵、了解诗意及诗歌特色、扩展阅读积累知识及提高鉴赏诗歌的能力；能学会通过诗句来表达爱国主义情感，增强民族意识。 二、教学目标分析1. 知识与能力· 通过预习能够准确地流利地朗读诗歌；· 能够自主地提出课文的疑问或解答同学的问题，能够利用网络资源收集与思乡有关的诗句；· 能够自己比较准确地朗读篇拓展阅读材料，并能理解材料的诗意与小组成员交流或全班汇报；· 小组朗读比赛时能够声音响亮，有感情· 能够在教师的引导下发挥丰富的想象力，进行诗歌诗句创新写作，提高创造性思维能力。2. 过程与方法·通过范读使学生能够正确把握诗歌朗读的节奏重音情感基调；·在熟读成诵的基础上能很好把握诗歌的内容及所表达的情感；·通过拓展阅读来提高鉴赏诗歌的能力；·通过小组比赛形式提高学习的效率和效果。3. 情感态度与价值观诗歌是文学的一种样式，通过学习能教化人的思想，洗涤人的心灵；通过学习课文，培养学生对诗歌这种体裁的鉴赏能力；学习后学生能够通过诗句来表达爱国主义情感，提高民族意识。 三、学生特征分析 本节课的教学对象是新丰二中七年级（7）（8）的学生。这两个是普通的班级。初上中学的学生第一次接触现代诗歌是很需要引导学习的。但这两班学生思维活跃，有的学生家庭环境优越，能够非常熟练地使用网络资源进行搜索有关资料。平时有阅读和背诵的兴趣。具有比较强烈的表达愿望；但有的学生比较懒于动脑思考问题；另外，学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。 四、教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供较多的学习资源，指导学生进行自主探究学习。培养学生语文综合实践能力。利用计算机作为增加资料的工具，提高学生阅读能力。并通过仿写，发展学生的想象力和发散思维。 设计特色：教师不仅充分利用信息技术整合各种学习资源，培养学生在网络上大量阅读的能力，鼓励学生上机查找资料。通过小组质疑、协作学习、分组比赛，完成课文教学，并在此基础上仿写诗句，促使学生的听、说、读、写能力的提高，提高教学效率。 五、 教学资源和工具· 本节课是在学生人手一机的多媒体网络教室实施的。· 中学语文版语文新教材七年级第二册· 专门为本课设计、制作的网络资源课件六、教学过程环节第一阶段：回忆、背诵写“乡愁”的古诗词导入。第二阶段：学习课文，通过范读、引读、自读、赏读，体会诗歌的美。第三阶段：自主探索学习课文。通过质疑、小组交流、分组比赛等环节完成课文教学。培养学生语文实践能力，特别是自主学习能力及口语交际能力的提高。第四阶段：利用计算机作为认知工具，学生进入老师提供的资源网站进行扩展阅读的学习。提高学生阅读能力。培养学生的想象能力及表达能力。第五阶段：启发学生，再创情境，激发孩子们能够通过诗句来表达爱国主义情感，增强民族意识。鼓励学生利用网络模仿和创新写作，抒发自己的爱国情感。教学过程流程：活动（一）：回忆、背诵写“乡愁”的古诗词导入。旧知识的复习巩固。检查同学们的查找资料能力，积累新的词句。活动（二）： 1、朗读或教师范读，要求学生注意朗读的语调、语速、节奏2、朗读指导：语调深沉；语速舒缓；感情真挚。活动（三）：讨论诗歌中所用的意象及所表达的内容和情感，引导学生品味诗歌的语言。形成板书：小时候邮票母子分离                   个人故乡之思长大后船票夫妻分离                      主题后来坟墓母子死别                      升华现在海峡两岸分离                普遍家国之思“一枚、一张、一方、一湾”这些数量词美，美在它们富于变化，准确形象地表示出邮票、船票、坟墓、海峡的形状。叠词“小小、窄窄、矮矮、浅浅”使用得好，轻描淡写中寄托诗人深厚的思乡之情。活动（四）：归纳总结本诗歌的特色，鼓励各组学生畅所欲言，老师点拨板书：1、深刻的主题乡愁 2、独创的意象邮票、船票、坟墓、坟墓3、精巧的构思时空为序 4、完美的形式结构美、音乐美 活动（五）：熟读成诵，小组进行背书比赛，各组推荐一个代表进行朗诵比赛。活动（六）：拓展知识面，让学生在网上阅读课外的表达同一主题的诗歌如席慕容的乡愁、李春生的春望，进行比较学习。活动（七）：请学生依照诗作中的“乡愁是”这一句式也来写一写乡愁，可以是一句话，也可以是多句。如乡愁是一杯浓浓的酒、乡愁是一轮圆圆的月、乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪、乡愁是远走时父亲那久久的凝望活动（八）：在电脑中查找到当时的写作背景，了解两岸的关系。最后全班唱响我的中国心，在满怀豪情中体会爱国的情感和提高学生的民族意识。七、教学评价 本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。（1）课堂参与情况较好，学生积极举手回答课文的问题，参与面较广（2）竞争意识强，能在短时间达到很好的朗读和背诵的效果。（3）扩展阅读2首有关乡愁的诗歌，用课内知识解决课外疑问。（4）创造性思维：创作的诗句通顺，没有错别字，具有新颖性。（5）能在电脑上认真查找有关的知识。八、帮助和总结老师提供一些网址或者是把资料做成一个文件夹供上课时学生的参阅，也可以在上课前布置一些思考题，可以让学生在课前查找、思考。 布置一首小诗写作：把“我”离家之后或者“我”离开故乡之后的那种心情，真实地描述出来，写成一首小诗，题目自拟，至少六行。