口语交际《小小新闻发布会》教学设计.docx

口语交际小小新闻发布会教学设计教学目标分析：1、引导学生走进社会，了解和收集天下大小事、训练学生收集 选择材料的水平；2、培养学生整理信息的水平；3、通过组织发布新闻和评议活动，提高口语交际的水平。学习者分析：1、四年级的学生对一件事情已经有了自己的想法、看法和分析, 平时也喜欢交流自己知道的新鲜事，并发表自己的看法。但我班有一 局部同学的家长由于各种原因，几乎不亲自管教孩子，通常是请家教 或送到教辅机构。所以这局部孩子除了完成作业外，大局部没有良好 的看报、听新闻的习惯，资料的水平也较弱。2、我班大部 分同学口语表达水平较好，但发言的胆量都尚需要积极引导和鼓励。教学重点、难点分析：1、把要发布的新闻用简练的语言实行概括，讲清楚、说明白。2、根据听到的新闻，能提出自己的疑问，或对发发言人实行合 理的评价。教学策略：使用多媒体导入，课前实行充分准备：1、布置学生通过报纸、电视、网络等途径提前收集新闻素材， 能够是国内、外大事，也能够是身边的新鲜事。2、制作课件。3、请宣传小组的同学提前布置好黑板。4、请宣传委员做发布会主持人，并准备好开场发言。5、教师准备好“表扬信”教学过程:一、谈话导入，了解新闻特点同学们，在我们这个大大的地球村里，每天都发生着许许多多的 新鲜事。先进的通讯设施，让我们足不出户就能够了解到各个地方的 大小事件。你是用什么方式了解这些新鲜事的呢？什么样的事情才会 出现在这些媒体上，成为新闻被报道出来呢？(真实、即时、有价值)这两天同学们已经通过各种方式收集了不少新闻，今天我们就召 开一个“小小新闻发布会”，一起交流一下吧。【设计意图:通过谈话、提问了解新闻的特点，引入活动。】二、明确要求，小组交流1、课件播放:一份报纸、一段新闻视频提问:在发布新闻时要注意什么呢？(学生发言)2、小结学生发言后，课件出示交流要求：(1)发布的新闻要有题目；(2)要用简练的语言把新闻说清楚；(3)声音要响亮，表情要自然；(4)组内推选优秀新闻播报员，准备上发布会。3、根据要求，四人小组实行交流；(教师巡回，尤其要对学生的语言组织、提问或评价实行指导)【设计意图:给学生提供新闻发布的范例，让学生通过自己的观察思 考，总结出具体要求，明确任务。四人小组的交流，让每位同学都有 发言的机会，从而提高学生的表达水平。教师的巡回，为学生的语言 做出指导，提出更合理的建议和意见，为下面的新闻发布会做好铺 垫。】三、进入“小小新闻发布会”1、主持人开场致词，宣布发布会正式开始。2、各组推选出来的新闻发言人依次实行新闻发布。3、教师对学生在每位发布员发言后提出的问题或评价，实行指 导。四、总结评奖1、根据同学们的表现，评选出“最正确新闻”“头条新闻”“热 点新闻”。2、教师填写写好表扬信，实行颁奖。【设计意图:通过评选让学生对新闻有更加深刻的理解，激发学生注 重新闻的兴趣。通过颁奖环节，鼓励学生积极参加活动，敢于在众人 面前发言、积极表现自己的胆量。】五、总结延伸1、在今天的发布会上，同学们说了不少新闻。希望大家以后都能注重新闻，正所谓（出示课件，学生齐读）“家事国事天下事 事 事关心”。2、我们学校在五月中下旬要实行“校园小百灵”歌手大赛，同 学们到时能够自己写一那么小新闻。优秀的新闻稿，老师会推荐到校广 播室，请这位同学去播报。【设计意图：引导学生养成注重社会事件的习惯。利用学校活动, 鼓励学生注重身边的新闻，并通过推荐广播稿，到达激励学生书写， 提高语言组织水平的目的。】教学反思:为了这次口语交际活动，事前我和宣传小组的同学做了不少准备 工作。整个活动给我带来了两个惊喜，也留下了三点遗憾。惊喜一:主持人崔桂婕同学（我们班的宣传委员）的表现很让我 惊讶。她的语言组织、表情、动作，就像真的新闻发布会上的主持人 一样，有板有眼。事后才了解到，她在我区的“石头记”担任义务讲 解员，接受过较专业的培训。她的家长知道她担任这次活动的主持人 很重视，给她找了几份视频资料，让她学习。看来，平时要鼓励孩子 积极参与各类社会活动，真是受益良多呀！惊喜二:我们班的刘兴炜同学给大家说了一件自己家里的新鲜事 （她的表妹的趣事）。说得全班同学哄堂大笑，可他自己却是一直保 持着一本正经的样子，直到“新闻”播报完毕。这和他平时淘气捣蛋 的样子相距甚远，真让我刮目相看。遗憾一:有局部同学在收集资料时，依然是直接下载打印，没有 自己的概括、整理。在小组活动时，照着读。我分析了一下，原因有 二。一局部同学纯属懒惰，不想花时间去整理；另一局部那么确实是能 力缺乏，为了完成任务只好原搬照读。遗憾二:在推选出来的发言人中，有些同学并不是小组内说得最 好的。因为说得好的同学，不愿意上台表现自己，所以小组长就指定 了愿意说的同学去说。我想在以后的教学中，对这局部缺少自信心、 胆量的同学要多提供机会和平台，多做心理辅导。遗憾三:有近一半的同学在给他人提问题和进行评价的时候还是 抓不住重点，说不到点子上。在今后的活动中，我要加强这方面的指 导和训练。