教职工 [如何对待“唱反调”的教职工].doc

教职工 如何对待“唱反调”的教职工 在学校，即使经过深入调查和民主程序，校长做出的决策，在执行中也可能会遇到教职工“唱反调”。教职工“唱反调”，不能笼统说就是跟校长过不去，就会阻碍学校的发展。校长既要鼓励教职工讲真话，允许教职工“唱反调”，也要根据不同情况做出回应。 决策失误的，予以纠正 校长在决策前，都要了解国家的法律法规和方针政策，摸清学校内外的真实情况和师生动态。校长对教职工“唱反调”的情况不能视而不见，或听之任之，甚至围堵压制。正确而明智的做法是承认决策的失误，承认制度的偏差，并根据实际情况修改决策，完善制度，既促进学校的良性发展，又尊重教职工的主人翁地位。 一位校长新到一所学校，针对学校环境卫生非常糟糕的情况，研究制订了一项措施，要求值周教师将全校所有班级的清洁卫生情况每天进行严格检查，打出分数，指出扣分的地方，并从顺数第一名排到最后一名，在黑板上公布出来。开始的时候，大家都按照要求做了，各班都做得非常认真，学校环境卫生短时间就有了很大改观。后来，值周的教师感到各班都做好了，不好打分了，更不好排序了。于是，个别教职工开始“唱反调”了。校长听到这个情况后，与教师一道去值周，发现教师反映的情况是完全属实的。于是，他又召集学校领导成员会，并吸收教职工代表参加，对制度进行了修改，由分数改为等级，并不再从头至尾排名。 认识偏差的，要予以澄清 校长和教职工对同一问题的看法不同，教职工就不可避免与校长“唱反调”。这不是教职工有意与校长过不去，与校长为难，只是认识的局限罢了。这时，校长如能宣传政策、说明情况、解释原因，不仅能够澄清教职工的认识偏差，求得教职工的理解和支持，而且能够使教职工成为学校政策的宣传者，措施的执行者，办法的支持者。 学校年度考核评优结束后，有两位平时工作不错的教师没有评上“优秀”，感觉“不公平”，就说考核评优制度存在问题，考核评优过程存在问题，与校长“唱反调”。校长知道后，没有回避问题，也没有指责教师，而是将他们请到办公室，耐心倾听他们的想法和看法，然后给他们讲了考核评优制度制定的指导思想和考核的内容，介绍了评上优秀的几位老师的情况，继而语气平和地对他们说，“你们的工作确实不错，想法也有一定的道理，但我觉得学校的考核评优制度对每位老师都是公平的，而且着重从综合方面考虑更多一些。你们已经有较好的基础，我相信经过继续努力，下次肯定有机会获得优秀称号”如此心平气和、推心置腹的交谈，使两位教师心悦诚服，对校长的人品和处理问题的方式也很赞赏。后来，这两位老师更加辛勤努力，终于在第二年考核时评上了优秀。 动机不纯的，坚决抵制 不管是人事制度的改革，还是分配制度的改革，都要触动某些人的切身利益，使他们的个人利益受到影响。大多数教职工能够正确对待改革，理解改革，支持改革，但是，个别教职工就可能与校长“唱反调”，在教职工中散布谣言，制造混乱，甚至威吓、恐吓校长。对这种情况，校长必须针锋相对，敢于“碰硬”。 刘彭之在就任人大附中校长时，推出了三项改革：调整中层干部，换下去一半多，出台干部自律守则;大力整治校园，将小卖部撤离校园;清理学校财务，将过去分为七摊的财务统一归口，纳入计算机管理。于是，出现了针对刘彭之的恐吓行为：展板上她的照片被人用刀子划破脸和眼睛;她家的防盗门半夜被人用胶水封住;校庆时收到恐吓信，有人扬言要杀死她。针对这种情况，刘彭之在全校教职工会议上宣读了恐吓信，并大声说，“我是用心血、汗水加泪水来建设人大附中的，为了把它建成世界一流学校，我连命都不要了，还会害怕吗。谁要是为了个人私利损害人大附中的发展，我决不会放过他。”刘彭之的勇气赢得了教职工的尊敬，也赢得了威望，并为教育改革铺平了道路，人大附中开始朝着“国内领先，国际一流，创世界名校”的目标迈进。 第 3 页 共 3 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。