《宝葫芦的秘密》—教学设计【教学参考】.docx

宝葫芦的秘密一教学设计【教学参考】统编版小学语文四年级下册第八单元第25课25.宝葫芦的秘密教学设计（微课版）教学目标1 .认识“妖、矩”等7个生字，读准一个多音字“冲”，会写“介、绍”等 15个字，联系生活理解"声明、规矩、撵、拽住”等词语。2 .默读课文，梳理课文主要内容，理解王葆为什么想要一个宝葫芦。从奶奶 给王葆讲的故事中感受到童话的神奇。3 .正确朗读课文，激发阅读整本书的兴趣。教学重难点1 .用多种方法理解词语。2 .通过默读，梳理课文主要内容。教学过程课前谈话：课件亲爱的同学们，欢迎大家来到永康市空中希望课堂！我是四年级的语文 老师王碧君。今天我们将开启的是四年级下册第八单元的学习。课件开始上课前, 请大家准备好语文书、课堂作业本和笔。上课时，请同学们做到一边认 真听讲，一边做好批注。现在，我们开始上课吧！课件请同学们翻开语文书第119页，我们一起来了解一下本单元的学习主题 一_奇妙的童话。奇妙的童话是点燃缤纷的焰火，是照亮我们五彩的梦。三年级 上册我们学习了许多精彩的童话故事，还记得吗？课件那一定会很好在牛 肚子里旅行一块奶酪总也到不了的老屋胡萝卜先生的长胡子不 会叫的狗，童话不仅有大胆的想象、生动的语言、有趣的故事情节，往往还蕴 含着深刻的道理。在本单元的课文学习中，我们将会感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象, 还将尝试按自己的想法新编故事。课件今天，我们就和作家张天翼一起，走进童 话故事宝葫芦的秘密（节选），继续探索奇妙的童话世界。一、了解作者，知晓故事梗概课件1 .张天翼（19067985）,是现代小说家、儿童作家。一一生平2 .大林和小林秃秃大王金鸭帝国宝葫芦的秘密华威先生 等。一一代表作3 .个人获得第二届全国少年儿童文艺创作荣誉奖。一一荣誉4 .作品多以嘲讽笔调见长，文笔活泼新鲜，风格辛辣。一一创作风格课件宝葫芦的秘密是他经典作品中的经典。1963年被上海天马电影制 片厂拍成了黑白影片，2007年由中国电影集团公司重新投拍了同名彩色动画影 片。课件故事讲述了王葆朝思暮想地希望得到一个宝葫芦，可以不费力气得到 一切。一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什么，他和同学下棋想吃掉对方 棋子，棋子马上就飞到他嘴里,一连发生了种种神奇的故事王葆拥有宝葫芦 以后，是否真的拥有了幸福呢？课件今天我们学习的这篇课文就是这个故事的开 端，请同学们一起读课题。三、初读课文，学习生字词语（一）让我们走进课文，自由读课文，自读做到：课件（1）给课文标上自然段；（2）遇到生字新词画出来并大声地多读几遍，把生字读正确，句子读流利；（3）给不理解的词语做上标记。现在请按暂停键，大声朗读吧！（二）检查字词学习情况好，我们现在来检查一下同学们自学生字新词的情况。课件（有拼音，学生录音）课件（突出字体）同学们，你们都读正确了吗？ TT几个字的读音要特别提醒yaoguainianyazhuai妖怪介绍规矩乖巧撵上声明烫手脚Y溜开拽住劈面chongshou冲着又瘦又长幸福舔手向日葵罢了注意：“撵”是前鼻音，ni5,声母是n,不要读成1, niM； “烫”是后 鼻音；“拽住”的“拽”，读Zhudi,读翘舌音，声母是翘舌音zh； “劈面”的 “劈”，读pi,不读pi;课件“冲着”的"chbng”是一个多音字,在文中读“ch bng”，文中的句子是李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条一一冲 着他摇尾巴，舔他的手。”冲着在这个句子中是对着、向着的意思，还有一个读 音念“chbng”，气冲冲、冲入云霄，表示向上钻、直上。请同学们再自读一遍词语，你觉得哪些词语比拟难理解呢？课件（学生录音：老师，我不能理解“声明”是什么意思？）让我来告诉你吧。课文中第四自然段出现了这个句子“可是我要声明，我并不 是什么神仙，也不是什么妖怪。” “声明”这个词，指的是公开表示态度或者说 明真相。还有谁来说一说？课件（学生录音）我想提醒一下大家“介绍”这个词，在课文中就是“我” 向大家推荐自己。课件（学生录音）“奶娘每逢要求我卜什么，就得给我讲个故事。这是我们 的规矩。”联系上下文,我知道了 “规矩”就是奶奶和王葆约定的一种习惯。课件（学生录音） “奶奶总是一面撵我，一面招手。”（出示字典）“撵”字，我查了字典，知道了 “撵”是驱逐、赶走的意思。我是用联想法 来记生字的，两个车夫手里拿着马鞭，在赶着马儿拉车。我们一起做一做“撵” 的动作吧。课件图片（学生录音）查阅说文解字，我发现“舔”的本义是用舌头接 触东西或取东西，同学们可以做一做舔嘴角的动作。课件图片（学生录音）我通过上网查找资料，知道了 “向日葵”是能追逐太 阳方位的植物。“葵”古体字是“圣 ”，上半部的“业业”表示植物，下 半部的“黑'测量方位。课件刚才，同学们用了联系上下文、借助工具书、查阅资料、做动作的方法 理解了词语。下面这些词语的意思你理解了吗？课件妖怪：神话中形状奇怪可怕、有妖术、会害人的精灵。劈面：正冲着脸；迎面。拽住：拉住，使其停止。罢了：助词，用在句末，表示“如此而已”，常跟“不过”“只是"“无非” 等词前后呼应。恭喜同学们已经学会利用这些方法来学习生字词了。四、指导书写，识记生字课件1.出示要求会写的字（生字条）我们来学习本课的15个生字，请同学们认真观察生字的特点，按照结构给 它们分类：左右结构：绍、妖、矩、溜、撵、拽上下结构：福、舔、介、烫、葵、罢半包围结构：瘦独体字：乖、丫2.指导重点字课件这些生字当中哪些最难记又容易写错呢？（出示课堂作业本第1 题）课件（视频）乖：上撇宜平，垂露居中，上部略密，左右对称，字形修长，书写时注意先中间后两边。烫：上部扁平,下部剧中，撇折同向，撇捺对称，底部平稳。溜：左窄右宽，各自长方，上下对正，上开下合，布白均匀。舔：左小右大，左窄右宽，左右穿插，撇捺对称，重心平稳，撇从舌下方出 锋。请同学们按下暂停键，调整好坐姿，身正、肩平、臂开、足安，认真书写。五、再读课文，梳理文章结构课件扫清了生字这个“拦路虎”，让我们再次走进课文，默读课文，说一说 王葆为什么想得到一个宝葫芦。请再次按下暂停键，默读并思考。通过王葆的自我介绍，我们知道了他是个爱听故事的人，他和奶奶约定讲故 事的规矩，奶奶也给他讲了许多有关宝葫芦的故事。他对宝葫芦很好奇，宝葫芦 神通广大，故事里每个得到宝葫芦的人都想要什么有什么，所以当他对着一道算 术题发呆时、和同学比赛种向日葵时、和同学闹翻时，他也想有一个神奇的宝葫 芦。课件（出示课堂作业本第2题答案）这个童话故事真的非常奇妙，奶奶每次讲的宝葫芦的故事都不一样，宝葫芦 出现的方式也非常神奇，所有得到宝葫芦的人，能得到所有想要的东西，吃的、 玩的、穿的、用的、住的这真是太神奇了！下节课，让我们再深入地走进故 事，感受奇思妙想的故事情节，了解王葆是一个怎样的人，又会发生怎样有趣的 故事？六、布置作业，课后延伸课件1 .完成语文课堂作业本第一题和第二题；2 .观看动画片宝葫芦的秘密。课后，同学们可以翻开链接，观看动画片宝葫芦的秘密，更多有趣的故 事在等着你们哦！