2021年冬季教师资格考试中学心理学测试题含答案及解析.docx

2021年冬季教师资格考试中学心理学测试题含答案及解析一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最 正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。1、在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想 象的倾向性，二是()热心和同情心爱心和敬业精神重义气讲交情【参考答案】：B【解析】：在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是教师富 于激励和想象的倾向性，二是教师富于爱心和敬业精神。2、我国第一本教育心理学教科书的编写者是()A、陶行知B、潘菽C、房东岳D、廖世承【参考答案】：D 【解析】：1924年，廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书。3、以下哪项不属于智力群体差异的表现()A、性别差异B、年龄差异C、种族差异D、水平差异【参考答案】：DD、波思尔思韦特【参考答案】：C【解析】：美国著名心理学家凯勒开发了个别教学系统。31、柯尔柏格认为道德开展依赖个人的()的开展。A、认知能力B、学习能力C、自控能力D、交往能力【参考答案】：A32、人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐及()。A、态度一致B、行动一致C、观点趋同D、相互理解与扶持【参考答案】：B【解析】：人际吸引以认知协调、情感和谐及行动一致为特点。33、狐狸吃不到葡萄，就说葡萄是酸的，这种心理防御机制称为()oA、转移B、文饰C、反向D、退行【参考答案】：B【解析】：转移：指将不满足的情绪发泄到危险较小的对象身上。文饰：采 用合理的理由来解释所遭受的挫折，以减轻心理痛苦。反向：将自己不能接受的 欲望和行为以截然相反的行为表现出来。退行：表现出与年龄、身份不相符的幼 稚行为，心理状态像是退回到儿童水平。34、知道“三角形任意两边长之和都大于第三边"，属于()知识。A、陈述性B、条件性C、程序性D、策略性【参考答案】：A【解析】：陈述性知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题， 可用来区分和区分事物，“三角形任意两边长之和都大于第三边”应属于陈述性 知识，应选A。35、以下哪位的学习理论是第一个系统的教育心理学理论？()A、桑代克B、皮亚杰C、布鲁纳D、布鲁姆【参考答案】：A36、恐怖症是对特定的无实质危害的事物与场景的()。A、严重惧怕B、原因不明的惧怕C、非理性惧怕D、持久性惧怕【参考答案】：C37、充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了 () oA、组织策略B、精细加工策略C、元认知策略D、复述策略【参考答案】：B【解析】：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而 增加新信息的意义的深层加工策略。38、学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于()A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习【参考答案】：C【解析】：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学 习、概念学习和命题学习。学习直角三角形是一种特殊的三角形属于概念学习。39、根据福勒和布郎的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中的主要精力总 是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在以下哪阶段()。A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我感受【参考答案】：B40、成就动机理论认为，力求成功者最有可能选择的任务是成功概率为()oA、70%B、50%C、90%D、 100%【参考答案】：B二、多项选择题1、一般认为态度与品德的形成过程经历了哪几个阶段O OA、同化B、依从C、认同D、内化【参考答案】：B,C,D【解析】：一般认为，态度与品德的形成过程经历了依从、认同、内化。2、以下属于正迁移的是（）。A、数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B、在学校保护公物的言行影响在校外规范自己的行为C、外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D、学习汉语字母发音对英语字母发音的影响E、举一反三【参考答案】：A,B,C,E【解析】：D属于负迁移，两种学习之间相互干扰。3、克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）A、接受B、注意C、评价D、组织E、性格化【参考答案】：A,B,C,D,E【解析】：价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开 始，依次是接受、反响、评价、组织和性格化。4、消除自卑感常用的方法包括（）。A、引导学生对自己进行客观全面的认知B、对成败进行正确的归因C、消除非理性观念D、用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力E、帮助学生不时有成功的体验【参考答案】：A,B,C,E【解析】：消除自卑感应以肯定性训练为主。5、知识的应用包括()四个彼此相联又互相独立的基本环节。A、审题、联想B、识记、保持C、分析、研究D、解析、类化【参考答案】：A,D6、行为主义的基本主张是()oA、Ao主观主义B、客观主义C、环境主义D、强化E、发现学习【参考答案】：B,C,D【解析】：建构主义是在行为主义基础上开展起来的，行为主义基本主张有 客观主义、环境主义和强化。7、群体的主要功能有：()。A、使成员获得社会性支持B、认知功能C、角色功能D、目标功能E、使成员具有认同感【参考答案】：A,E 【解析】：群体功能：(1)给成员心理上的归属感(情感方面影响)(2)使成员具有认同感(认知方面的影响)(3)使成员获得社会性支持(行动方面的影响)。8、福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段? ()A、关注生存阶段B、关注自我阶段C、关注情境阶段D、关注学生阶段【参考答案】：A,C,D【解析】：福勒和布朗认为教师成长经过关注生存、关注情境、关注学生三 个阶段。9、造成学生心理个别差异的原因是()。A、遗传B、人际关系C、社会环境D、学校教育【参考答案】：A,C,D10、学生这一因素主要从两方面影响学与教的过程()OA、群体差异B、年龄差异C、性别差异D、学习方式差异E、个体差异【参考答案】：A,E【解析】：学生是学习的主体因素，它主要是从两个方面影响学与教的过程 即群体差异和个体差异。年龄差异和性别差异属于群体差异，而学习方式的差异 属于个体差异。三、填空题1、先学习了牛、羊等动物的相关知识，将对我们以后学习“哺乳动物”的 概念产生很大的影响。这样的学习迁移现象，我们将它叫做 O【参考答案】：（P63）纵向迁移2、短时记忆的容量约为 个组块。【参考答案】：7±23、健康模式的心理评估主要关注、人的心理素质改善 的程度。【参考答案】：人的潜能、人的价值实现的程度4、从完整的问题解决过程来看，是其首要环节。【参考答案】：发现问题5、认为，操作性行为主要受强化规律的制约。【参考答案】：斯金纳6、在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略是 o【参考答案】：情境教学7、在信息编码过程中，利用储存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短 时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的、有意义的、较大单位的过 程，称为 o【参考答案】：组块8、物理学习中的审题技能的掌握可能会促进化学等其他学科的审题技能的 应用，这在心理学中称 O【参考答案】：正迁移9、有效自编测验的必要条件有信度、效度和 o【参考答案】：区分度10、教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有 相关。【参考答案】：负11、在柯尔伯格的有关儿童道德判断开展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶 段属于 水平。【参考答案】：前习俗12、马斯洛提出人有五种基本需要，最高级的是 的需要。【参考答案】：自我实现13、有效自编测验的必要条件有信度、效度和 o【参考答案】：区分度14、发散思维的三个特征是、和 o【参考答案】：变通性独创性流畅性15、教师自编测验必须表达区分度、信度和 等特征，否那么自编测验就失去科学性。【参考答案】：效度16、1948年，世界卫生组织指出，健康应包括生理的、心理的和社会适应等 方面的健康，1989年，又在健康的含义中增加了 的健康。【参考答案】：道德17、学习者为了提高学习效果和效率、有目的、有意识地制定的有关学习过 程的复杂的方案，在心理学上称之为 O【参考答案】：学习策略18、群体对每一个成员的吸引力，表现为群体成员对群体的忠诚、责任感、 成员间的友谊感和志趣等，这称之为 O【参考答案】：群体凝聚力19、按迁移的性质可把迁移分为两种：和 o【参考答案】：正迁移负迁移20、奥苏伯尔认为学生的学习主要是的接受学习。【参考答案】：有意义21、在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活 动的方法是 O【参考答案】：调查法22、在 阶段，言语已转变成为动作的表达者，成为加工动作对象的工具，这时对言语培养的重点应放在考查言语的动作上。【参考答案】：原型内化23、也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作 业形式间接推测其存在的知识。【参考答案】：程序性知识24、一般而言，学生的成就动机来源于三种需要，即一、 和。【参考答案】：认知需要学生自我提高的需要学习过程派生的附属需要25、掌握同类事物的共同关键特征和本质属性的学习是 学习。【参考答案】：概念26、心理学家根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成分 划分为关注生存、关注情境和 三个开展阶段。【参考答案】：关注学生27、影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和 o【参考答案】：学习的心向与定势28、课堂教学观摩可分为观摩和观摩，观摩是有计划、有目的的观摩，一般 来说，为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行观摩。【参考答案】：组织化；非组织化；组织化，组织化29、短时记忆的容量约为 个组块。【参考答案】：7±230、布鲁纳认为，学习所包含的三个过程是、和 o【参考答案】：新知识的获得 知识的转换 检查知识是否恰当和充实四、判断题1、为了提高对冗的记忆，李老师编了 一首打油诗，这是李老师运用了记忆 术中的编歌诀法。【参考答案】：此判断正确，编歌诀法也称为谐音联想法。2、健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。 ()【参考答案】：正确【解析】：健康模式的心理评估关注的是人的潜能、人的价值实现的程度。3、由于看到鸟的飞翔而创造了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是 原型启发。【参考答案】：正确4、操作技能熟练阶段动作的控制，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制 和有意识的；活动。()【参考答案】：正确【解析】：操作熟练阶段的动作控制特点。5、专家解决问题时由于善于应用一般解题策略，所以他们比新手解决问题 快而且不易出错。()【参考答案】：正确6、练习曲线表达了技能随练习量增加而提高的一般均势。()【参考答案】：正确7、学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。()【参考答案】：正确【解析】：略。8、在皮亚杰看来，学习附属于开展，附属于主体的特殊认知水平。()【参考答案】：错误【解析】：在皮亚杰看来，学习附属于开展，附属于主体的一般认知水平。4、进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人” “我的未来应怎样” 等问题。按照埃里克森的心理社会开展理论，此阶段的主要任务是形成O OA、信任感B、自我同一感C、主动感D、勤奋感【参考答案】：B【解析】：按照埃里克森的观点，中学阶段处于青春期，这一阶段的主要任 务是形成自我同一感。5、通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘 画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为()。A、个案研究B、观察分析C、案卷分析D、轶事记录【参考答案】：C6、根据安德森的观点，关于“怎么做”的知识属于【】A、实践性知识B、基础性知识C、程序性知识D、陈述性知识【参考答案】：C【解析】：根据安德森的观点，关于“怎么做”的知识属于程序性知识。7、一学生的智商是115,表示其智力()oA、优异B、中上9、态度与品德作为社会学习的一项内容，可以通过观察、模仿典范的行为 而习得。()【参考答案】：正确【解析】：略。10、教师即学生学习的促进者，是教师角色特征中的核心特征。()【参考答案】：正确【解析】：略。11、第一个将心理学作为教育学基础的教育学家是瑞士的斐斯塔洛齐。【参考答案】：此判断错误。赫尔巴特首次提出将心理学作为教育学的理论 基础。12、学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。()【参考答案】：正确13、元认知策略的三个方面是相对独立工作的。()【参考答案】：错误【解析】：元认知策略的三个方面总是相互联系在一起工作的。14、评价量表和行为检查单有一定的关系。()【参考答案】：正确【解析】：二者都要求教师对学生的行为进行判断，可以在观察过程中或结 束后使用。但二者的评价标准不同，检查单只需要做定性的判断，而等级评价量 表要做定量的判断。15、认知方式有优劣好坏之分，沉思型优于发散型，场独立型优于场依存型。 ()【参考答案】：错误五、概念题1、怎样培养良好的态度和品德？【参考答案】：培养良好的态度和品德应从如下方面予以考虑：有效的说服；树立良好的典范；利用群体的约定；价值辨析；给予恰当的奖励与惩罚。2、学生学习的特点是什么？【参考答案】：（1）间接性学习为主，直接性学习为辅。（2）组织计划性。（3） 有效性。（4）年龄差异性。（5）学生学习的面向未来特性。3、场独立性与场依存性各自的优势是什么？【参考答案】：（1）美国心理学家威特金提出场独立和场依存两个概念。场依存性的人，倾 向于利用外在参照作为信息加工的依据；场独立性的人，倾向于更多地利用内在 参照作为信息加工的依据。（2）从其人格整体来说，场独立性与场依存性这一人 格维度没有好与坏之分，他们各自在不同的领域独领风骚。场独立性的人在认知 领域显示了优势，他们处理问题比拟灵活，善于抽象思维，自学能力较强，对自 然科学知识更感兴趣；而场依存性的人在人际社会领域中显示了优势，他们善于 体察别人，与人相处亲切融合，他们更喜欢社会定向的学科与知识。4、教师成长与开展的基本途径有哪些？【参考答案】：（1）观摩和分析优秀教师的教学活动（2）开展微格教学进行专门训练（4）反思教学经验5、为何要理学科的基本结构？【参考答案】：答：（1）理解了基本结构可以使得学科更容易理解。（1分）理解了基本结构有助于学科知识的记忆。（1分）（3）从结构中获得的基本概念原理将有助于以后在类似的情境中广泛地迁移 应用。（1分）（4）理解学科的基本结构有助于提高学习兴趣。（1分）对学科基本原理的理解可以促进儿童智慧的开展。（1分）6、心智技能的特点有哪些？【参考答案】：心智技能具有三个特点，即：对象具有观念性；执行具有内潜性：结构具有简缩性。7、简述挫折的应对策略。【参考答案】：（1）正确认识挫折：坦然面对，树立勇气和信心。（2）改变不合理观念：应改变对所受挫折的看法及采取的态度。（3）加强修养，勇于实践：到社会中去磨炼，学习，提高自身思想，道德， 知识修养。（4）优化自身人格品质：性情急躁，心胸狭窄，意志薄弱，自我偏颇容易引 起挫折感。培养自信乐观，自强不息，宽容豁达的性格。8、简述态度的实质与结构。【参考答案】：态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备 状态或反响的倾向性。对于该定义，可以从下面几个方面来理解：（1）态度是 一种内部准备状态，而不是实际反响本身。（2）态度不同于能力，虽然二者都 是内部倾向。能力决定个体能否顺利完成某些任务，而态度那么决定个体是否愿意 完成某些任务，即决定行为的选择。（3）态度是通过学习而形成的，不是天生 的。无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成、改变 的。态度结构有三个成分：（1）态度的认知成分。指个体对态度对象所具有的 带有评价意义的观念和信念。（2）态度的情感成分。指伴随态度的认知成分而 产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。（3）态度的行为成分。指准备对 某对象做出某种反响的意向或意图。9、简述加涅关于学习过程阶段的观点。【参考答案】：简述加涅关于学习过程阶段的观点。答：（1）动机阶段。（2）领会阶段。（3）习得阶段。保持阶段。（5）回忆阶段。（6）概括阶段。操作阶段。反响阶段。10、简述实现有意义学习的条件。【参考答案】：（1）学习者的心向；（2）学习材料的逻辑意义；（3）学 生认知结构中有适当的观念。六、定义题1、教学设计【参考答案】：是一种实施教学系统方法的具体的可操作程序。2、垂直迁移【参考答案】：垂直迁移是指难易不同的两种学习之间相互影响。3、概念学习【参考答案】：即掌握同类事物共同的关键特征，同时意味着区分概念有关 特征和无关特征，概念的肯定例证和否认例证，概念学习有概念形成，概念同化 两种形式。4、意识【参考答案】：意识：是人类独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感 觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、 事、物变化的觉知。5、情绪困扰儿童【参考答案】：指经常为莫名其妙的紧张与焦虑所困扰。七、论述题1、根据以下材料，请你回答题：前苏联心理学家施巴林斯基做过一个实验，他把进修班学员分为四组，请一 位副教授分别向他们作关于“阿尔及利亚学校教育情况”的讲演。讲演者每次穿 一样的衣服，甩同样的讲稿、有相同的教态，但在第一组以副教授的身份出现，在第二组以“中学教师”身份出现，在第三组以参加过阿尔及利亚国际赛“运动 员”的身份出现，在第四组以“保健工作者”的身份出现，发现效果有明显的差 异。第三、四组的学员反映讲演者语言贫乏、内容枯燥无味，教态沉不住气，甚 至有人埋怨“白浪费时间”，而第一组学员却普遍地给予好评，认为讲演者“学 识渊博，对问题及其特点研究得很细致”，而且语言生动活泼、教态落落大方， 因而感到颇有收获。这个实验说明了什么问题？【参考答案】：这说明学生是否接受或在多大程度上接受教师的教诲和要求, 首先取决于他们对教师的态度或已形成的态度定势。所谓态度定势是指个体由于 过去的经历而对面临的人或事可能会具有某种肯定或否认、趋向或回避、喜好或 厌恶等内心倾向性，这种事先的心理准备或态度定势常常支配着人对事物的预料 与评价，进而影响着是否接受有关的信息和接受的质量。2、李老师发现，班上的许多学生花了很多的时间记忆英语单词，但在英语 考试中还是出现了很多的错误，请谈谈教师应如何根据遗忘规律，教给学生防止 遗忘的复习方法。【参考答案】：根据艾宾浩斯遗忘曲线遗忘的规律是先快后慢，呈负加速型。 因此合理复习应该符合这个规律，采取以下方法：(1)及时复习。新学习的材料一定注意及时复习，至少要在当天加以复习, 以减缓遗忘的进程。(2)分散复习。对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习，因 为它可以降低疲劳感，消除前摄抑制和倒摄抑制。因此，教师在教学中应鼓励学 生进行分散复习，不要到考前集中算“总帐”。(3)反复阅读结合尝试背诵。这种方法较单纯重复阅读的方法能有针对性 地加强薄弱点的学习，集中注意力。因此，应注意教育学生在阅读过程中，边阅 读边背诵，将阅读与背诵交替进行。3、试述影响迁移的重要因素。【参考答案】：(1)学习材料内容的相似性。相似性的大小主要是由两任务中 含有的共同成分决定的，较多的共同成分将产生较大的相似性，并导致迁移的产 生。共同成分既可以是学习材料、学习中的环境线索、学习结果、学习过程、学 习目标等方面的，也可以是态度、情感等方面的。(2)原有的认知结构。原有的学习对后继学习的影响是比拟常见的种迁移 方式，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。(3)学习的心向与定势。心向与定势是同一种现象，指先于一定的活动而又 指向活动的一种动力准备状态。定势的形成往往是由于先前的反复经验，它将支 配个体以同样的方式去对待后继的同类问题，正因如此，定势在迁移过程中也起 到一定的作用。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。除以上基本因素外, 年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等都在不同程度上影 响着迁移的产生。4、结合实例说明行为改变的几种方法。【参考答案】：行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、 示范法、消退法、惩罚法、自我控制法等。(1)强化法。强化法用来培养新的适应行为。(2)代币奖励法。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、 特制的塑料币等都可作为代币。(3)行为塑造法。行为塑造指通过不断强化逐渐趋近目标的反响，来形成某 种较复杂的行为。(4)示范法。观察、模仿教师呈示的范例或典范，是学生社会 行为学习的重要方式。(5)惩罚法。惩罚的作用是消除不良行为。惩罚有两种：一是在不良行为出 现后.呈现一个厌恶刺激，如否认评价、给予处分；二是在不良行为出现后，撤 消一个愉快刺激。(6)自我控制法。自我控制那么是让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、 自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为。5、试述青年期的心理特点。【参考答案】：青年期的心理特点，主要表现在四个方面：其一，精神生活空间扩大。青年期突破了少年期局限于学校和家庭的活动范 围，扩大到社会的各个方面。青年人开始独立与社会交往，在建立新的人际关系 中，社交结构也由简单向复杂化开展，跨越较大的心理跨度。青年离开家庭、跨 入社会，同时，开始了以智力生活为重要特征的精神生活。他们在学习和社会实 践中了解过去，观察现在，预测未来，无限地扩展视野。其二，心理开展显著，认识能力明显提高。随着实践活动的明显增加，青年 的思维活动有了长足的进步，并从逻辑思维向辩证思维过渡，出现了特有的独立 批判性和创造性。开始用批判的眼光看待周围事物，理想、信念，人生观初步形 成。由于自我意识基本成熟，青年的自我评价、自我教育和自我控制以及对别人与社会的评价已到达一定的水平。当然还不成熟和全面，所以还会产生种种复杂 的矛盾。其三，性机能的成熟。性的问题，是生理的、心理的和社会的问题。由于性 机能成熟的前倾，出现了很多与此相联系的一系列内心情感体验。但因缺乏必要 的性科学知识，对性冲动又缺乏心理上的准备，从而产生神秘感和好奇心、羞耻 心及不安感等心理矛盾，随之又会产生对异性的向往和爱慕。这是青年期心理发 展的一个重要特点。其四，情感日益丰富。青年的情感开展日益丰富。他们的集体主义情感、爱 国主义情感、义务感、道德感、美感和理智感都有很大开展，爱情的体验也已出 现。但遇事仍易激动，不善于用理智控制感情，表现出情感动乱不定。C、中下D、较低【参考答案】：B【解析】：韦克斯勒把人的智力由低到高依次分为智力缺陷（70以下）、低能 边缘（7079）、中下（8089）、中等（90109）、中上（110119）、优秀（120 129）和极优秀（130以上）。因此，该学生的智商处于中上位置。8、一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中 去是（）OA、一般迁移B、具体迁移C、垂直迁移D、水平迁移【参考答案】：A【解析】：迁移按照不同的标准可以分为各个类别，此题考查的是一般迂移 的定义。9、“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征（）A、气质B、性格C、能力D、动机【参考答案】：B【解析】：性格是人格的核心，而自信、坚强和勤奋描写的恰好是人的性格 特征。10、按照皮亚杰的认知开展分期的理论，二至七岁的儿童处于（）A、感觉运动阶段B、前运算阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段【参考答案】：B【解析】：皮亚杰把个体的认知开展阶段分为四个局部：感觉运动阶段(出 生到2岁)、前运算阶段(27岁)、具体运算阶段(711岁)、形式运算阶段 (11 15 岁)。11、按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为()OA、正与负迁移B、纵向与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移【参考答案】：A12、操作技能的特点是()oA、客观性、外显性、展开性B、观念性、内潜性、简缩性C、客观性、外显性、简缩性D、观念性、内潜性、展开性【参考答案】：A【解析】：操作技能动作对象具有客观性，动作的执行具有外显性，动作的 结构具有展开性。13、学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是()A、发现学习B、意义学习C、接受学习D、机械学习【参考答案】：B【解析】：学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是意义学习。14、在柯尔伯格的有关儿童道德判断开展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶 段属于()oA、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、权威水平【参考答案】：B【解析】：服从与惩罚定向阶段是前习俗水平第一阶段。15、20世纪“程序教育与机器教学”风行全球，其心理学理论基础是()A、经典条件作用理论B、操作性条件作用理论C、目的认知理论D、认知结构理论【参考答案】：B16、教师在教育学生的过程中，学生对教师所讲述的道理“口服心不服”， 这属于态度改变的哪一阶段()A、同化B、内化C、服从D、顺应【参考答案】：C17、由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验 之间的相互影响而发生的迁移称为()OA、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移【参考答案】：D【解析】：根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分，可以分为水平迁 移和垂直迁移。水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之 间的相互影响。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间 的相互影响。18、根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（）。A、能力（父B、努力C、任务D、运气【参考答案】：A【解析】：B选项为不稳定的内在原因；C为稳定的外在原因；D为不稳定的 外在原因。19、学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫（）。A、前摄抑制B、倒摄抑制C、消退抑制D、超限抑制【参考答案】：B【解析】：新信息对已有旧信息的抑制作用为倒摄抑制；旧信息对已有新信 息的抑制作用为前摄抑制。20、三位一体的心理品德结构把道德意志包括在一一的训练中。【】A、道德意识B、道德行为C、道德面貌D、道德情感【参考答案】：B【解析】：三位一体的心理品德结构观点把品德看成是道德认识、道德情感 和道德行为的统一体。潘菽教授主编的教育心理学中就明确认为，任何一种 品德结构都包含有一定的道德认识、道德情感和道德行为方式三种基本成分，而 把道德意志包括在道德行为的训练中。21、给一个班学生一项100个题目的测验，其中一位学生得了 70分，他的 测验分数是一种()A、测量B、测验C、评定D、评估【参考答案】：A22、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就 是所谓的O oA、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、首位效应和近位效应【参考答案】：D【解析】：略。23、人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的()oA、复杂性B、独特性C、功能性D、统合性【参考答案】：C【解析】：人格的多种本质特征：独特性、稳定性、统合、复杂性和功能性, 所谓的功能性是指人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源，决定一个人的生活 方式，甚至命运。24、根据马斯洛的需要层次理论，以下选项中属于缺失需要的是()A、自我实现的需要B、自尊的需要C、认知的需要D、审美的需要【参考答案】：B【解析】：马斯洛将生理的需要、平安的需要、归属和爱的需要、尊重的需 要归为缺失性的需要，将自我实现需要归为成长性的需要。后来新增的认知的需 要、审美的需要也是成长性需要。25、皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知开展处于()A、思维准备阶段B、思维阶段C、感觉运动阶段D、抽象思维阶段【参考答案】：B26、将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人 为的和实质性的联系，这种学习属于()OA、发现学习B、接受学习C、顿悟学习D、意义学习【参考答案】：D27、廖世承在()年编写的教育心理学，是我国第一本教育心理学教科书。A、 19031908B、 19131924【参考答案】：D28、在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称 为()。A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低分现象【参考答案】：C【解析】：在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。29、1903年，美国心理学家()编著出版的教育心理学，是西方第一部 以教育心理学命名的专著。A、斯金纳B、布鲁纳C、华生D、桑代克【参考答案】：D【解析】：美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以 教育心理学命名的专著。30、个别教学系统也称PS1系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是()A、加涅B、布里格斯C、凯勒