《我和我的家》教学设计.docx
我和我的家一、课程标准品德与生活课程标准提出负责任、有爱心的生活是儿童自身 的道德需求，也是社会的要求。它旨在使儿童形成对集体和社会生活 的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行 为习惯。我和我的家一课，将带着学生走进家庭享受家人的关爱, 体验到家庭的欢乐和幸福，让学生了解家庭成员关系，学会接纳父母、 长辈的亲情，促进儿童身心健康地成长。法治教育大纲要求初步建立对家庭关系的法律认知。二、教学目标1、懂得自己与父母血脉相依。2、初步懂得家的构成，知道家庭成员间的称呼、关系。三、教材分析本单元围绕“家庭生活”这一主题，在一年级上册第三单元家 中的平安与健康的基础上开展我爱我家的系列活动，内容设计 上关照学生的现实生活，以学生的生活环境为背景，合理构建教材蕴 涵的科学知识、道德观念和审美意识，关注学生生理和心理开展变化, 力图让学生在各种丰富多彩的学习活动中得到开展。通过教材学习， 应该让学生知道什么是家，懂得因为有了父母长辈辛苦付出的爱，才 会有自己幸福的生活。而家人的支持、帮助正是激励一个人成长的重 要因素。帮助学生从家人对自己的关爱中了解到“家人爱我，我也要 爱家人”。“我和我的家”通过主题活动，旨在让学生懂得自己与父母血脉 相连；让学生了解家庭中各个成员间的关系，相互间的称呼及简单的 家庭构成。四、学情分析家是学生最亲切、最自由的生活环境，经过一个学期的学习与锻 炼，一年级学生已经基本掌握了学校生活的规那么和行为规范，他们努 力从幼儿园小朋友成为合格小学生。可是不少学生在学校各方面表现 很好，在家里却判假设两人，这主要涉及家庭教育及孩子的家庭责任感 等原因。一年级的学生已经对家庭有了初步的概念，但概念比拟模糊, 除父母外，家庭亲人之间的关系不太清楚。本课的学习让学生厘清亲 属间的关系，让学生知道家是一个人的避风港湾，也是一个人成长的 摇篮，家庭生活是自己生活中不可缺少的一局部。因为有了父母、长 辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的家庭生活。五、教学重点让学生体验亲人的爱，并学会关爱自己的家人。六、教学难点知道家庭成员间的称呼，厘清亲属之间的关系是本课的难点。七、教学准备PPT课件(2)课前和家长保持信息沟通，了解学生出生时的一些故事， 以便课堂上进行有针对性的进行引导。教学过程教学内容活动一：我来到我家导语：孩子们，欢迎老师给你们上课吗？今天我还给你们带来了 一位学习小伙伴呢！让我们一起来认识认识吧！他叫“聪聪”，今年 跟你们一样也上一年级。今天老师来上课的路上啊，听到聪聪和几个 小朋友在谈论得特别开心。你们想知道他们在交流什么吗？出示任务：出示ppt,呈现教科书第34页提供的一幅儿童在一起 相互讲述、交流自己出生时给全家带来喜庆的情景。（画外音，聪聪 说出自己出生时的故事）。设计意图：为了走进学生生活，导入环节设计了学习小伙伴“聪 聪”角色，贯穿整节课。同样学习小伙伴“聪聪”的到来，激发了学 生学习的热情和兴趣。学生能很快进入学习状态。反应指导：1 .听一听：聪聪他们在谈论什么。2 .说一说：先小组内说一说自己出生时的故事，然后选派代表全 班说。3 .赏一赏：欣赏聪聪的爸爸妈妈为他制作的物品，让学生明白， 这些物品都包含着爸爸妈妈对孩子的爱。4 .晒一晒：先小组内欣赏小朋友自己的物品，然后请学生上台分 享自己出生时有纪念意义的物品，适时引导学生谈谈，家人为自己出 生时做的纪念品有何用意。小结：孩子们，你们的到来，给家增添了无限的快乐与温馨，你 们与家人血脉相连，家人对你们无私的关爱着，你们感受到了吗?设计意图：为了让学生充分体验亲人间的血脉之情，课堂让学生 有纪念意义的物品，并在课堂上进行提供，让学生体验到父 母的爱，感受到自己的到来，给家庭增添了无限的快乐和温馨，懂得 了与家人的血脉之情。这样的教学植根于儿童的生活，让学生在实践 中体验、思考，引发学生内心真实的情感，让学习更贴近生活，到达 教育润物无声的效果。活动二：读绘本，懂道理导语：聪聪出生的时候，给家人带来了意外的惊喜。他可不是一 个人哦，那么还有谁，请听他说吧。出示任务：出示ppt,呈现第34页内容。聪聪阅读绘本故事我 和弟弟。反应指导：1 .认真倾听：聪聪说的话。2 .发挥想象：聪聪可能与弟弟怎样相处？3 .揭晓答案：让聪聪亲口告诉我们，他是怎样和弟弟相处的吧！ 从中让学生明白，聪聪真是个聪明懂事的孩子，值得同学们学习。4 .评判对错：当一当小评委，看看下面这些孩子与兄弟姐妹相处 的对不对。学生从图片中潜移默化的得到了教育，也清楚自己该如何 正确的与兄弟姐妹相处。小结：同学们个个火眼金睛，都能明辨是非。我们都有自己的家, 都有兄弟姐妹，我们要爱他们，我们要懂得歉让，这样家庭才会温馨。设计意图：通过绘本的补充学习，让学生从中懂得：我们都有自 己的家，家中都有兄弟姐妹，我们要爱他们，我们要懂得歉让，我们 要和他们和谐相处，这样我们的家庭才会温馨、幸福。活动三：家庭关系我知道导语：同学们，聪聪生活在一个幸福的大家庭里。这不周末来到 妈妈的妈妈家去做客，见到妈妈的姐姐，应该叫什么呢？（阿姨）你 们家中有阿姨吗？你们家中还有哪些人呀？（学生回答，教师相机板 贴人物。）我们每个家庭都有很多成员组成，你知道家庭成员的辈分 关系？出示任务：ppt出示树状图，请同学们拿出老师事先放在抽屉 里的树状图，小组成员合作把家庭成员摆放到相应的位置。反应指导：1 .说一说：请学生说说树状图中的空白处，可以选择哪个人物填 进去。学生说，老师填。2 .摆一摆：指名上黑板摆放家庭成员的位置，厘清家庭成员的辈 分关系。3 .答一答：ppt出示趣味抢答，如“爸爸的哥哥称什么？ ”“到妈 妈的妈妈家去做客，遇到妈妈的姐姐应该叫什么？二答对的同学， 给予一个“赞”奖励，以此激趣巩固。4 .唱一唱：出示动画“家族歌”学生起立，边拍手边跟唱。活跃 课堂气氛，调动学生情绪。小结：孩子们，一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要, 我们要互相帮助，互相关爱。我们每个人身上都能找到家人的“影子”, 请你们回去家人的故事，下节课我们再交流噢！设计意图：知道家庭成员间的称呼，厘清亲属之间的关系是本课的 难点，学生一般只是感性的认识，从未进行过理性的分析过，教学中 通过“家庭关系树状图”帮助学生厘清关系，直观生动，再通过家 族歌，在互动游戏中，学生学习兴趣浓厚，积极性高涨，学生很快 就熟悉巩固家庭成员之间的关系。
