《蟋蟀的住宅》第一课时教案公开课.docx

蟋蟀的住宅教学设计第一课时教学目标：1 .认识“宅、隐、毫”等12个生字，并会写“宅、临、慎”等13个生字， 认读并理解“优良、隐蔽、倾斜、隧道”等词语。2 .了解课文大意，梳理课文脉络。3 .知道蟋蟀住宅外部及内部特点。教学重难点：通过后纳，知道蟋蟀住宅外部及内部特点。教学过程：一、古诗导入揭示课题师：同学们，请看屏幕，这首诗大家还记得吗？（出示：夜书所见）夜书所见宋叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。师：是的，这是我们三年级的时候学习的一首古诗。来，大家一起读一读。（学 生齐读古诗）师：谁能说说，这首诗描绘了一幅怎样的情景。来，这位同学，你来说说。师：是的，这首诗描绘了一幅孩童们在晚上斗蟋蟀的画面。真是有趣！我们今 天学习的课文就和蟋蟀有关，让我们一起跟随法布尔，去了解蟋蟀的住宅。来, 大家一起读课题。（课前先写好课题）二、初读课文了解大意（一）初度课文师：看了这个课题，你有什么问题吗？预设：1.蟋蟀的住宅是怎样的？2 .蟋蟀的住宅里面有什么？3 .蟋蟀的住宅有什么特点？师：是啊，蟋蟀的住宅长什么样的？为什么把蟋蟀的洞穴说成是住宅呢？请同学 们翻开课本，自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难度的字、句子多读几遍。 边读边思考：课文围绕“蟋蟀的住宅”写了哪两个方面的内容？（课件出示阅读 要求）学生自由读课文。（微型课时，略微停顿-2秒，接下局部）（二）学习字词师：同学们都读得很认真，大家来看看，这些词你会读吗？（课件出示）优良隐蔽倾斜隧道师：这位同学，你来带大家读一读，请大家跟着这位同学一起读一读。师：读得真好，不过有个字的读音，大家要注意，“倾斜”这个“倾”读后鼻音, 刚才有同学读得不标准，来，跟来时一起再读一读。“倾斜”。师：同学们，读着这些词语，联系课文内容，你想到了怎样的画面？来，你来说 一说。预设学生可能会说：我仿佛看到了蟋蟀那隐藏在草丛后的微微倾斜的洞穴，那 就是蟋蟀的住宅。师：是的你想象到了蟋蟀住宅的样子。来，大家一起边想象蟋蟀住宅的样子，一 起再读一读这些词语。师：再看第二排词语，谁来试试看。这位女同学，你来读一读，大家跟着她一起 读一读。（出示词语：挖掘耙扫扒土抛出）师：同学，词读准了，看着这排词，你想象到怎样的画面？预设学生可能会回答：我仿佛看见了一直蟋蟀在奋力地挖掘，建造自己的住宅。师：来，大家想象着这样的画面，一起来读一读吧。师小结：同学们，我们在读词语的时候，边读边联想课文的内容，就有不一样 的收获。（三）了解内容师：同学们，刚才我们在读课文的时候，还思考了一个问题：课文围绕“蟋蟀的 住宅”写了哪两个方面的内容？谁能来回答？预设：蟋蟀住宅的特点和蟋蟀怎样建造住宅。师：说的很好，一句话就概括了课文的主要内容。课文就是写了蟋蟀住宅的特点 与它怎样建造住在的。三、再读课文了解特点（）外部特点师：那么，蟋蟀的住宅到底是怎样的呢？请同学们默读课文5、6自然段，思考: 蟋蟀的住宅有什么特点？猜测法布尔是如何观察到这些特点的。师：同学们，发现蟋蟀住宅的特点了吗？大家一起看屏幕。（出示第5自然段）师：谁能用文中的话，来说一说，蟋蟀的住宅到底是怎样的？预设学生会找到第五自然段第1、2两句话：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐 藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯 曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。师：这是怎样的一条隧道？（是的，倾斜的，弯弯曲曲的）师：这条隧道有多大？（对，九寸深，一指宽）师：九寸有多深？（你真聪明，一寸大约3. 3里厘米，九寸相当于30厘米）师：那么老实可以这么认为，蟋蟀的住宅都是“九寸深，一指宽”对吗？师：不对？为什么？你来说说。师：你发现了一个非常重要的词语“最多”。那么，你能说说“最多九寸深”可 以是几寸吗？师：是的，最多九寸，就是不超过九寸，可以是一寸、两寸、三寸、五、六、七、 八寸。师：“最多”这个词可以去掉吗？是的，不能去掉，不然句子表达的意思就不准 确了。师：那么，法布尔是怎么知道的？你猜猜，他采用什么方法观察的？师：对，测量。用什么测量？直尺行吗？是的，弯弯曲曲的隧道没法用直尺，那 可以用什么？棉线、比拟长的草你们真聪明！师：看，法布尔观察昆虫不仅仅是看，他还认真测量，还对一个个洞穴进行了比 较。真是细致！师：那么蟋蟀的住宅除了有隧道，还有什么？都有什么特点呢？请同学们仔细阅 读第5自然段，完成以下表格：蟋蟀的住宅特点观察方法有隧道倾斜、弯曲、九寸深一指宽看、量、比有门半掩着看有平台平坦看、摸师：谁能来说一说。你来。师：是的，蟋蟀的住宅还有“门”。他有什么特点？ “半掩着”。用的什么观察 方法？对，看。师：为什么这个“门”要“半掩着”？是的，有可能是为了躲避天敌。所以它“决 不去碰这一丛草”。那为什么不“全掩着”？嗯，可能是方便自己进出，也可能 为了采光。师：除了 “门”，还有什么？对了，还有平坦的平台。是的，法布尔可能用手去 触摸了。师：蟋蟀在平台上除了 “弹琴”，还会做什么呢？师：是的，可能会唱歌，晒太阳，做游戏那么，你呢学着课文的样子，说一 说吗？师小结：同学们，难怪法布尔能把蟋蟀的住宅写的这么细致，你看他的观察不 仅用看，还去测量、比拟、触摸。而且，相信法布尔绝对是连续观察了好长一 段时间，才对蟋蟀的住宅有如此的了解。.（二）内部特点师：那么，蟋蟀住宅的内部有什么特点呢？这位同学，你来说说。（出示第6 自然段）师：你太厉害了，迅速地找到了文中的：简朴、清洁、干燥、卫生这些关键词来 归纳特点，掌声送给他。（三）完成作业师：大家都知道了蟋蟀住宅的特点，那么，请同学们翻开课堂作业本，完成 第4题的这张图。师：请一位同学，把作业本拿上来展示一下，并上台来说一说，你为什么这么填。 师：是的，蟋蟀住宅内部的特点，我们在文中能找到关键词，直接用这些关键词。 而外部的特点，需要我们找到关键句，然后进行分析、归纳。你们真是太棒了。 老师为你们点赞！四、课堂小结存疑激趣师：同学们，今天这节课，我们了解了蟋蟀住宅的特点，猜测了法布尔观察蟋蟀 住宅时采用的方法。然而，而法布尔对于蟋蟀的住宅用“伟大的工程”来评价。 为什么小小的洞穴，能得到法布尔如此高的评价呢？这个问题，我们放到下节课 探讨。