2022小学语文一年级上册小小的船教学设计.docx

2022小学语文一年级上册小小的船教学设计小学语文一年级上册小小的船教学设计1教学目的：1、相识9个生字，会写四个字。相识一个偏旁“门”。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、感受晴朗夜空的漂亮，生发酷爱大自然的情感。教学过程：一、歌曲激趣，导入新课：你们平常喜爱听歌吗?那我们一起观赏一首歌，好吗?(老师播放歌曲小小的船)多么好听的旋律，多么美丽的歌词啊!这首歌的名字就是小小的船。这节课呀我们要学习第七课小小的船(老师出示课件，揭示课题。)二、初读课文，相识生字：1、请同学们打开书小小的船一课，借助拼音读一读课文，然后在课文中圈出本课的生字，想出好方法记住它。2、全班沟通，共同学习：(老师出示课件，课文及生字)弯：借助拼音学习生字星：加一加，日+生=星上下结构这么多生字，你们都相识它们了吗?真的相识了?那我们就读一读吧!“呜”小小火车开起来，一开开到你这里。3、嬉戏巩固识字;(摘星星)挂在天空中的小星星孤独了，急着和同学们见面呢!你能叫出这些星星的名字吗?能叫对，会组词，就把小星星送给你。当一名同学读时，其他同学仔细听，你们来当小评委!好吗?他读对了我们就跟读，不对就帮他指出来。三、朗读感悟，加深理解：1、再读课文，重点理解：调皮的生字宝宝又回到了课文中了，你们还相识它们吗?用你喜爱的方式读一读课文，把你喜爱的句子用直线画出来，并且多读几遍，想一想你读懂了什么?(老师相机指导)学生的汇报：生：我喜爱“弯弯的月儿小小的船”一句，我明白了月亮弯弯的像小船一样。(老师出示弯弯的月亮图，随即指导，使学生更形象的理解弯弯的。)师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物?生：弯弯的香蕉、弯弯的小桥、弯弯的小船生：我喜爱“小小的船儿两头尖”一句。我明白了船的样子是两头尖尖的。弯弯的月亮就是小小的船，假如我们也到这漂亮的月儿船上坐一坐，你们会看到了什么?生：我望见了蓝天、多数的小星星。师：书上是怎么说的?(老师指名读)师：蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星又像什么?(老师出示课件)四、表演读文，熟读成诵：1、情感朗读，动作表演：夜空多漂亮啊!深蓝的夜空中闪耀的星星对着我们挤眼睛，我们在漂亮的夜空中沉醉了，只望见闪闪的星星和蓝蓝的天，现在你能不能加上动作演演，美美地读一读课文。(老师出示课件小小的船全文)现在同桌之间或是自己练练。(学生读时，老师播放音乐)五、沟通资料，了解月亮：你们还知道关于月亮还有很多的小学问、小故事吗?1、学生沟通：2、老师出示：多么奇妙的月亮!其实，月亮不是总像小船一样，它有时是圆的有时是弯的。我们一起来看一看吧!(老师出示课件)六、听歌想象，布置作业：原来，关于月亮还有这么多的学问呢!我们在今后的学习中，要更加仔细，学习到更多的学问。在让我们来观赏小小的船这首歌曲。请同学们闭上眼镜，边听边想象这夜空漂亮的景色。下课后，把你想象的.景色画下来。小学语文一年级上册小小的船教学设计2教学目的：1、情感、看法、价值观酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2、识字12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。3、写字小作偏旁的变形。4、词、语、句学习谁在哪里干什么的句子;理解文中比方句的意思。5、阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。6、口语交际老师，请您评评俺的字7、学法和习惯基本驾驭听读识字的方法;起先培育自检，互检的习惯。教学重点：1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发同学酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2、用听读法识字。教学难点：用听读法识字。教学方法手段：讲授、谈话、演示、独创性作业等。教具打算：幻灯片，字词卡，多媒体课件。教学过程：一、故事引入1、古时候，人们就想飞到月亮上去，俺国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在俺们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!2、今日怎么不见俺们的好挚友丁丁了?二、指导看图：1、示图：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗?三、读文：1、板题，理解课题的寓意。2、反复练习，读熟课文：(1)自身练读，画出不会读的字。(2)老师带读，同学留意自身不会读的字。(3)同学再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。(4)指名读文，众生评议。(5)老师范读，同学评议后标出停顿。(6)齐读课文。四、认字：1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。2、板叠词卡，这几个词有什么特点?示弯弯的月儿，比较弯的月儿弯?还是弯弯的月儿弯?老师范读，生练读，同法练读小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。说明：留给同学发觉的空间，在发觉中体验，在体验中感悟。3、感情朗读课文：丁丁说小挚友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小挚友读一次课文，你们情愿吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。五、音乐观赏，感情朗读，练习背诵1、播放歌曲小小的船，第一遍跟唱，其次遍依据自身的想象做动作。2、配乐朗诵，练习背诵。说明：创设情境，让同学通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。3、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么?和四周的同学说一说。4、大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么?说明：教学的结束并不是同学学习的结束，学习的延长既好玩又有意义。小学语文一年级上册小小的船教学设计3教学目标：1、认知目标：相识9个生字，2个偏旁"舟、门"。2、技能目标：初步培育学生的想象实力，学会正确流畅地朗读课文和背诵课文。3、情感目标：感受晴朗夜空的漂亮，培育学生观赏大自然美景的情趣和酷爱大自然的感情。教学重点：1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2.、用听读法识字。教学难点：用听读法识字。教具打算：幻灯片，字词卡，多媒体课件。教学过程：一、故事引入1、古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！2、今日怎么不见我们的好挚友丁丁了？(卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。)二、指导看图1、示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？三、读文1、板题，理解课题的寓意。2、反复练习，读熟课文：（1）自己练读，画出不会读的字。（2）老师带读，学生留意自己不会读的字。（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。（4）指名读文，众生评议。（5）老师范读，学生评议后标出停顿。（6）齐读课文。四、认字1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。2、板叠词卡，这几个词有什么特点？出示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？老师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。3、感情朗读课文：丁丁说小挚友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小挚友读一次课文，你们情愿吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。五、认单字1、示贴有字卡的小黑板：小挚友看，谁来了？2、“谁来当当小老师？”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。组词重点：里、月多音字：只3、小组合作识记一类字：分析部件：只、尖、里字理识字：月数笔画：在、见编儿歌：只、尖猜谜语：月4、拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平常还在哪里见过这些字？5、同座互检生字驾驭状况。（自主合作的学习方式。）6、嬉戏：猜猜他是谁？7、自由组合进行拼句嬉戏：摘果子，做拼盘。六、音乐观赏，感情朗读，练习背诵1、播放歌曲小小的船，第一遍跟唱，其次遍依据自己的想象做动作。2、配乐朗诵，练习背诵。3、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和四周的同学说一说。4大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？七、写字1、视察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？2、多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。3、余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。4、视察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。5、指名二人在灯片上写字，众生视察，对比，评议。6、学生练写生字。八、作业视察月亮的形态，看看月亮变成什么形态的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。教学反思：教学小小的船这篇课文时，为了突出重点，突破难点，我设计了故事引入，看图，读文，自主识字，音乐观赏，朗读感悟，拼句嬉戏等多项语文实践活动，从而达到了各方面的教学目标，较好地体现了“课标”的精神，本课例注意发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。老师是以参加者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话，教学在师生同等对话的过程中进行，力求体现民主性、同等性，创设了轻松、开心、民主、同等的氛围，老师以引导者、合作者的身份参加到教学活动中去。学生是语文学习的主子，对于一年级新入学的学生来说，爱好是其主动学习的前提，因而我非常注意对学生新奇心和求知欲的激发，如由故事引入，教具设计富于童趣，支配音乐观赏及水果拼盘嬉戏。课上提倡自主、合作、探究的学习方式，培育学生自主学习的意识和习惯。