《习作：身边那些有特点的人》教学设计公开课.docx

部编教材三年级下语文第六单元身边那些有特点的人习作教学设计杭州新世纪外国语学校 杨丽丽教学目标1 .借助句段，审读，质疑，明确什么是人物特点具有哪些表征。2 .交流学习单，进一步明确人物特点并提炼基本描写方法。3 .尝试运用抓住外貌、性格、兴趣爱好等人物特点，培养准确而真实地展开描 写的能力。4 .通过两次练笔，引导学生有习作表达的意愿与兴趣。教学重难点：学会抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确真实地描写人 物形象。教学过程一、借助句段，找人物“特点”1 .出示句段：一头乌黑的头发，圆圆的脸上长着一双黑色的眼睛，鼻子下面有 一张小小的嘴巴。2 .质疑讨论：什么是人物特点呢？引导会意：特殊的地方/特别之处/和别人不 一样的地方。3 . 一起寻找身边的人有哪些“特点”。4 .明确学习主题：习作课一一身边那些有特点的人。二、深入理解人物“特点”，交流基本描写方法.由课前“调查单”示意班里收获“昵称”的“明星同学1 .课堂表达交流，赋予“昵称”的理由。教师引导，倾听，留意学生语言表述的 准确与规范。2 .交流、评价，引导：外貌、动作、语言、神态等基本描写人物特点的方法。3 .补充写法，相机板贴。三、试写人物片段，尝试抓“特点”描写.写一写有特点的同学。1 .以“XXX真是个XX”开头，学生试写。2 .同学习作片段交流，围绕写法展开赏评。评后修改。3 .采访被写对象，渲染习作气氛。为后续学习铺设。四、自由选择人物练写，片段佳作赏评。1 .寻找我们身边有“特点”的人。2 .自由选定身边的某位人，根据他的特点想一个昵称。3 .请按一定顺序把人物特点写清楚。4 .四人小组合作，互读互赏。5 .评改反应表达优秀习作并作课堂小结。