难忘的泼水节—教学设计【教学参考】.docx

难忘的泼水节一教学设计【教学参考】难忘的泼水节一教学设计【教学参考】难忘的泼水节还课反思2019年n月26号我校网班举行了“同观一节课，同上一 节课”的教学活动。我们二年级语文老师共同观了前端曹老师的 难忘的泼水节的第一课时。教学通过以下四局部进行：1、课 件出示“族”字的演变过程，通过猜字的方式，了解族的含义并 组词。2.课件出示关于泼水.节的图片。图上的人们在干什么？你们知道这是哪个民族的活动吗？3、出示 课题难忘的泼水节齐读课题。4、识记“忘”和“泼”，观察 在田字格里的位置。上课时我完全沿用了前端老师的课堂常规、教学过程、教学 方法、教学思路到达了百分之九十的还课。教学中我就以猜字谜 的方式提起学生的学习兴趣。通过对周总理资料的介绍让学生对 周总理有一定的了解，通过畅谈你喜欢哪一种欢迎方式和那种欢 迎欢迎方式，让学生入情入境、感同身受，从而使学生成为文本 主人，融入其中。抓住“傣族人民的热情”和“欢迎方式”两个教学点，“以读 为本”作为一条主线贯穿始终。读来体会文章的感情，采用多 种形式的读，如自由读，指名读，想象读，表演读，分组读。同 时，我注意做好朗读的感情渲染与铺垫，让学生有感而发，做到 感情充分，声音自然，并通过自己的了解读出个性。本课在教学 第三自然段时由于我方学生的放映和前端学生有一定差距因此难忘的泼水节一教学设计【教学参考】无法到达预想的效果。在以后的教学中我将继续认真学习前端老 师的课。观好每节课，上好每节课。郭雪玲2019. 11.27