青岛版科学三年级下册第6课把它们分离 教学设计.docx

第6课把他们别离【课标要求】2. 2把他们别离【学习目标】1 .知道什么是混合物，了解常见的混合物有哪些。2 .了解常见的混合物的别离方法。3 .在独立进行别离混合物体的活动中表现出探究兴趣。【资源与建议】请同学们说一说生活中还有哪些别离混合物体的方法。教师用课件出示用渔网捞鱼、用筛子别离豆子和沙子、用扬场机别离麦粒和麦糠的 图片，让学生分别描述它们使用的是哪种别离方法。【学习过程】课前探究探索食盐与铁屑，食盐和水是怎样别离的。出示任务1 .教师出示黄豆，铁屑，沙子和盐的混合物，提出问题；我们如何将它们别离开 呢？2 .黄豆，铁屑，沙子和盐它们有哪些不同的特点？3 .先别离谁最好？学生分组讨论实验收集事实，验证别离方案的可行性。这样的情境让学生经历了一个完整的探究 过程。【探究活动】（一）别离铁屑和木屑实验。1 .师：请同学们观察木屑和铁屑，说一说它们有什么特点？2 .教师引导学生制作别离木屑和铁屑的实验方案。（学生根据木屑和铁屑的特点提出别离混合物体的方法，并说明理由。）3 .教师板书学生的方案，引导全班学生思考：哪个方法更简单、更快捷？下面请 同学们制定方案，进行验证。（学生分组进行实验探究，教师巡视并指导。）4 .学生交流汇报。总结：磁铁可以吸引铁，因此磁铁可以把铁屑吸起来，而木屑留在了盘子里。评价设计1 .能熟练进行实验，操作规范；能清晰、流畅、准确表达出实验现象与结论。 2 .能进行实验，操作正确；能准确表达出实验现象与结论。3 .能进行科学实验或能用语言表达出实验现象与结论。4 .不能进行科学实验或不能用语言表达出实验现象与结论。(待合格)。(二)别离沙子和白糖实验。1 .教师出示2号袋子(内涵沙子和白糖混合物)。教师提出问题：如何把沙子和白 糖进行别离呢？2 .学生根据已有知识、经验说出自己的看法。3 .小组讨论并设计实验方案。4 .学生汇报，集体总结，师生共同梳理别离的方法：(1)将沙子和白糖的混合物慢慢倒入盛有水的烧杯中，仔细观察。(2)先用玻璃棒轻轻搅拌，使白糖完全溶解，在静置一段时间，最后把糖水缓缓 倒入另一个烧杯中，别离出沙子。(3)利用提供的实验器材给糖水加热，蒸发其水分，观察实验的现象，做好实验 记录。5 .师生共同讨论做实验时的考前须知：(1)不要把水洒到桌子上。(2)正确使用酒精灯，当要注意平安。6 .各小组代表领取烧杯、教师引导学生分组进行实验，并让学生填写实验记录单。 师评价并。总结：通过溶解白糖可以别离出沙子评价设计1 .能清晰、流畅、准确表达出别离沙子和白糖的方法。2 .能准确表达出别离沙子和白糖的方法。3 .能用语言表达出别离沙子和白糖的方法。4 .不能用语言表达出别离沙子和白糖的方法。(待合格)。设计别离木屑和铁屑的实 验方案；通过实验，观察实验现象，得出实验结论。设计说明1 .设计别离木屑和铁屑的实验方案；通过实验，观察实验现象，得出实验结论。2 . 2设计别离沙子和白糖的实验方案；通过实验，观察实验现象，得出实验结论。【检测反应.1 5分钟完成.共10分一.评价标准二.当堂检测（时间5分钟，每题2分，共10分）1 . 5分钟独立完 成当堂检测。2 .完成自评，并 与同伴交流提供自己 的想法。10 分6 8 分6分以下自己发现错误并能订正额外得1 .混合物都可以轻易别离。（）2 .木屑和铁屑混合在一起，要将他们别离开了，你的方法是（）3 .食盐能溶解于水，也能从水中再别离出来。（）4 .酒精灯焰心温度最高。（）5 .我们可以用 的方法把沙子从盐水中别离出来，用 的方法可以使盐从水中别离出来。A溶解 B过滤 C蒸发