2022关于大班优秀科学教案3篇.docx

2022关于大班优秀科学教案3篇大班优秀科学教案 篇11、在试验、视察中相识光的七种颜色，从而对光的现象产生爱好。2、培育独立操作的实力。3、学习用多种方法、从不同的角度去了解一种事物的学习方法与思维方式。4、主动参加试验探究。5、通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。1、一张大的彩虹图。2、三棱镜、平面镜、大碗（装上水）；剪刀、七色盘、小棍、透亮胶；吹泡泡的工具每人一套。3、相关电脑课件。一、老师提问，引起幼儿爱好：1、你望见过什么颜色？2、你知道光是什么颜色？3、猜猜用什么方法可以帮助我们看到光的颜色？二、试验：七色光。试验1：漂亮的光。1、用三棱镜的平面对着太阳，可望见光透过三棱镜后折射在白纸上的各种色调，从而了解光的颜色。2、大碗里装上水，将镜子斜放在碗里，让阳光透过水照在镜子上并反射到白墙上，能看到七色的彩虹。老师引导幼儿一边视察一边探讨光的颜色。试验2：吹泡泡。1、引导幼儿边玩边视察泡泡在太阳光下呈现出哪几种颜色？2、人造彩虹：艳阳下，捏住水管口，使水呈雾状喷向天空出现彩虹，视察其颜色。试验3：七色转盘。1、师：你们看，这个圆盘静止时有哪几种颜色？他们的颜色有什么区分？假如让这些圆盘转动起来，会出现什么颜色呢？看看不同图案的转盘转起来有没有不同的色调。2、幼儿边玩转盘边思索：当七色转盘转动时我们的眼睛望见什么颜色？为什么？3、老师小结：光有七种颜色，当它们一起飞速转动时我们会看到白色的光。三、演示课件为幼儿介绍光在生活中的各种用途。1、红外线烤箱可以烤东西；红外线还可以治病。2、紫外线可以消毒、杀菌。七色3、在医院里，人们可以用激光进行光治疗。小结：光的作用真不少。希望小挚友们从都能酷爱科学，爱探究，多动脑筋去发觉别人没有发觉的问题，长大后利用光为人类做更多更有益的事。1、视察泡泡画出彩虹或泡泡。2、手工制作：七色转盘。近期执教的一节大班科学活动奇异的七彩光，和指南中的许多要求相吻合。如：能够通过视察、比较和分析，发觉并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的改变。能用肯定的方法验证自己的揣测。能用数字、图画、图表或其他符号记录。探究中能与他人合作与沟通。能发觉常见物体的结构与功能之间的关系。这是一节来自主题七彩世界中的科学活动，旨在利用三棱镜折射阳光的原理发觉光有七种颜色，对光的自然现象产生爱好。另外，还能乐意探究，与同伴一起探讨，并大胆表达自己的发觉。活动的选择、设计、组织过程都和指南中科学领域的目标相吻合。原以为孩子在这一过程中玩的快乐，也发觉了一些隐私，活动组织的还算胜利。但经过沙老师的指导后，才发觉任然存在许多问题。问题一：环节不够紧凑，问题设计不够精炼。第一环节通过提问导入，预设的问题“知道光是什么颜色吗?”和其次环节沟通记录揣测的颜色类似，须要达到的目的是一样的。所以在导入环节仅需让几名幼儿说说后，老师请大家一起去记录自己的想法。孩子们记录好后，给一点时间，让孩子们相互沟通，满意孩子们想说、乐说的须要。问题二：没有指导幼儿正确运用三棱镜的方法。活动前由于没有和孩子探讨三棱镜的运用方法，出现了有孩子用眼睛对准三棱镜直视太阳的状况，而且有的孩子不知道该如何运用让三棱镜进行反射，没能在墙上反射出七色光。在幼儿操作试验前，就须要讲清晰拿三棱镜的方法以及运用三棱镜视察的方法，提示幼儿爱护眼睛，提高孩子们运用胜利的概率。或者进行两次试验，在第一次试验后让孩子沟通自己试验胜利的方法，让更多孩子可以体验到探究带来的胜利感，也发觉物体结构和功能之间的关系。问题三：操作记录表的供应不够恰当，活动中供应了两人一份的操作记录表，不能很好的表现出幼儿自己的想法。可以供应人手一份操作记录表，供幼儿记录自己的猜想以及试验结果。一方面可以让孩子们自己直观的发觉其中的改变，另一方面可以让孩子们积累记录的阅历。问题四：老师的语言不够严谨，科学素养不够。怎样说明三棱镜反射后的色调、三棱镜的形态如何表述清晰，这些都须要老师能用简洁、科学严谨、易于幼儿听懂的语言表述。这就须要老师在备课时不仅是粗浅的备活动，而是深化思索，了解活动中的价值点并进行打算。另外，也须要在平常加强对科学学问、科学素养的学习。问题五：活动不够深化，缺少引导。在孩子们都视察到三棱镜颜色时，视察到三棱镜有哪些颜色适合，还可以引导幼儿进行视察比较，反射后的颜色是否有规律，假如有，有怎样的规律，从而帮助幼儿发觉光的规律。问题六：缺少拓展“这么好玩的“七彩色”现象在我们生活中的哪些地方也看到过呢?”“还有哪些物品也会产生七彩色呢?”“彩虹是怎么形成的呢?”多几个这样的问题，就可以将原本源自幼儿生活中的活动又回来于幼儿的生活中，引发幼儿对生活中这一现象的关注，引发幼儿今后对一些科学现象的探究。此外，还可以在科学区投放一些材料，引导孩子接着用其他材料去探究制造“七彩色”的方法，让活动仍有持续。虽是一节在我们成人看似简洁、习以为常的科学活动，但组织下来后仍旧会存在很多问题。内容的选择、要求虽与指南相符，但落实到自己组织的活动中，则仍有许多须要改进的地方。可见在今后的工作中须要进一步加强自身学习，加强教化教学的实力，让孩子在这些有价值的活动中能习得更多有效的阅历。大班优秀科学教案 篇2此次活动是大班主题活动奇异的水中的一次常识活动，这个主题对孩子们来说很感爱好，特别喜爱动手操作。活动目标：、了解水由于温度的凹凸，会发生改变的物理现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。、通过试验验证水的三态改变，发展探究实力。3、通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。4、能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。活动打算：1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的试验。、打算一只煤炉、锅、烧杯。、挂图一幅。活动过程：一、朗诵散文诗会变的水，引导幼儿思索水是否真的会变，激发幼儿的新奇心，引发幼儿的探究爱好。二、回忆生活阅历和在家做的“水变冰”的小试验，讲解并描述“水是怎样变成冰的”。三、幼儿视察水遇热的改变老师操作试验，引导幼儿视察：、你们发觉水烧热后有什么改变？、你们看到杯口冒出了什么？、水气是从哪里来的？、水变成水蒸汽后到哪里去了？、杯子里的水有没有少？、水在什么时候变成水蒸气的？四、引导幼儿探讨“怎样把水蒸气变成水？”、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？、幼儿探讨，提出自己的想法。、利用试验材料进行操作验证。五、帮助幼儿梳理有关水的三态改变规律的阅历：当水的温度在“”度以下时，水就变成冰。冰溶化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。六、跟读散文诗会变的水，启发幼儿在日常生活中进一步视察水的改变。活动反思：反思一：创设环境有利于孩子发展。这次活动是以通过试验让幼儿了解水的三态改变，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清晰试验的全过程，引发孩子们的学习爱好。事实证明，孩子们在这次活动中心情开心轻松，大部分幼儿的留意力能集中。反思二：追随孩子的爱好，激发孩子的学习爱好。当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小挚友看到冰有些溶化了，就起先争辩：“冰怎样变成水了？”“这个冰块怎么这么小了？那块还很大呢？”这是我在教学中没有设计到的，明显大家对这个问题产生了深厚的爱好，我确定把这个问题交给孩子们探讨，将幼儿分成小组，进行小试验。激励他们用各种方法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰溶化得快一些。引导幼儿发觉温度越高冰溶化得越快。反思三：当提问不利于幼儿活动时，刚好引导，加以调整在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水？” 幼儿一时难以回答上来。我就请幼儿运用以前学过的学问，提示在歌曲云中这样唱：“白云白，蓝天蓝，不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小挚友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗？墙上为什么会有水珠呢？再提示幼儿思索，我们现在有什么方法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”反思四：重视幼儿的探究让幼儿，在操作中获得学问和解决问题。在把水蒸气变成水的试验当中，有小挚友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小挚友都围过来试一试。这时我很迟疑，是阻挡还是支持呢？结果我没有阻挡他们，而是在一旁提示他们留意平安，等他们都一一亲自试验过，然后与他们一起探讨这是为什么。就这样按部就班地将引导幼儿回到主题。存在问题：、我在课前还应为幼儿供应丰富的便于操作视察的材料，如每组打算一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行试验探究，从而能更加引发孩子们的探究欲望。、在活动中还应仔细的视察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激发孩子们主动学习。、对活动的组织调控实力还有待提高，调整的教化行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较迟疑。、刚好反思、整理思路的实力还不足，活动后马上反思显得条理性不够强。教学反思：在活动中还应仔细的视察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控实力还有待提高，调整的教化行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较迟疑，刚好反思、整理思路的实力还不足，活动后马上反思显得条理性不够强。大班优秀科学教案 篇3设计意图：水结冰、溶化、水蒸气变成水珠的阅历、溶解的隐私， 沉与浮1：供应不同材料，建议幼儿思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发觉它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。活动目标：运用多种材料，玩水的过程充溢和好玩。活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小挚友都在玩水。今日材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。“水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳*这几个小挚友，把2根管子把3个杯子连接起来，渐渐地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发觉杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水渐渐变红了，孩子们兴奋极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流淌成水平，水不流淌了。*又视察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又其次次流淌成水平，水又不流淌了。*老师提示小挚友想方法让一杯水高一点，视察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流淌了。*就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。*老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅改变的关系。