九年级上册语文教学计1.docx

九年级上册语文教学计划一、指导思想依据学校教学教研工作计划，结合学生学习的实际情况，以提高学生综合 语文素质，取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平为目的。二、学生情况分析根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考 试成绩及暑假作业完成情况的分析，发现学生在语文学习上还存有一些问题:学 生身上良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）还不是很理想，总觉得 他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文水平较差。113. 114班两极 分化严重，而且“尾巴”较大，相对同年级组的其他班级来说，两个班级的优秀 率偏低，今后应设法减少低分人数，提高优秀人数。三、教材分析：本学期要学完九年级上册和下册局部内容，上册教材共分为7个单元，共30 课。主要以文学作品（包括古代白话小说）和议论性文章为主，仍以专题、文体为 内容安排，以单元形式实行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在 九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说 明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏水平。上册教材分编有散文、小说、议论文，书信，戏剧，2个单元文言文，散文单元 重在线索，抒情方式；小说单元重在人物形象，刻画方法；议论性文章作为本册 教材的重点，兼顾议论的方法，以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法； 书信重在文体知识；文言文单元以重点字句为主题，实行文言文阅读教学，并承 接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。下册语文第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，自然；第二单元是现代诗歌， 其它单元预计在九年级下半年完成。四、工作重点1、要认叁完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。2、要继续学习“有效教学”相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。3、注重语文基础知识的积累与使用。重点培养学生在生活中使用语文的水平, 使学生发挥语言的交际功能；还要培养学生文学欣赏的水平。4、强化学生学习习惯和学习方法的培养；培养学生解决问题的水平。5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，实行记叙、说明、议论 三种表达方式的综合训练，并落实到实际使用上；重视文言文的阅读与拓展。 五、具体措施（一）要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。要与备课组教师提前共同备课，优化设计。对“导学预案”要根据所教班级的 实际情况实行二次设计，要突出教师的“导学”和学生的“自学”环节设计，要 严格按照“导学预案”中的时间设计安排教学环节，不得拖延时间；“问题训练 单”要参考练习册设计，防止顾此失彼或重复训练；要突出梯度练习。教学过程要表达学生的主体性，突出重点和难点。要灵活使用多种教学方式， 鼓励使用探究性的学习方式，以提高学生发现问题和解决问题的水平。要培养小组学习的合作精神，提倡互助互帮；培养学生自主学习、自我管理的水 平，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元 过关。要努力创设语文学习环境，沟通课内外的联系，拓宽语文学习的渠道；要继续 培养学生耐心阅读的习惯，掌握解题的技巧，引导学生学会发现问题，学会文字 表达。要加强作文训练，讲练结合，要充分利用学生手中的“中考押题作文训练卷”， 争取写好记叙类文章，学会议论文体的写作。要将学生的优秀作文在班级张贴， 以鼓励学生写“原创作文”。另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向， 多写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效提高作文水平。要根据教学内容对不同层次的学生实行分层教学。利用课外时间培优辅差，提 高及格率和优秀率，减少低分人数，力争整体提高。作业的布置和批改要要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。作业的检查要 即时，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象；作业批改要准确、即时，要求学 生一定要更正作业中的错误之处，知道错误原因，还要记住准确答案。按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作，做好试卷分析，找出教学 中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善。教学过程中，要即时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且 认真写好教学反思。让教学总结与反思不断循环，促动教学不断进步。（二）注重语文基础知识的积累应用和基本技能的训练教学过程要突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练学生的 基本技能，全面提高学习语文的水平和信心。要了解课文中出现的重要作家作品 知识；了解描写方法、修辞方法和句子成分的相关知识；熟记课文中出现的字词 的音形义，以此作为练习写字的内容之一；具有基本的阅读听话说话水平，养成 学习语文的良好习惯；读文言诗文，要了解内容，背诵一些基本篇目，积累并熟 记常用文言字词意思和句式，能独立完成课外简单文言文的习题训练，进一步培 养学生阅读写作能力，加强对学生学习方法和技能的培训。指导学生学会记叙文、 说明文、议论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好基础。（三）继续培养学生良好的学习习惯和意志品质要继续培养自主预习、复习的习惯；要使用读书“六字诀”阅读课文，养成圈 画词句、疑难问题的习惯；上课要专心倾听他人发言，积极思考并参与发言，养 成速记的习惯；要强化汉字和诗文的书写，养成正确、端正、清晰写字的习惯； 要有耐心读书的习惯，使阅读与思考想结合；养成自觉诵读文言文的习惯；养成 有疑难，设法解决而不逃避的习惯；要重点培养学生具备勤奋、有恒、认真、专 心、团结、协作等学习的意志品质。（四）钻研业务、参与教学教研活动作为毕业班教师要切实加强中考试题的研究，加强针对性教学。要熟练掌握教材内容，参加校本培训，并完成校本教研手册中要求学习和研究的 内容。要参加学校、教研组组织的各种形式的教研活动，要主动听取同科教师的 课，多听学科带头人和骨干教师的课，课后多与同事探讨交流，以提高自己的教 育教学能力。本学期要在“如何帮助学生有效解决问题”方面进行探究，力争有所实效，并 在学期末进行总结。2013年9月3日兰江中学2013年下期语文组教研计一、指导思想以基础教育课程改革纲要和义务教育语文课程标准为指导， 以深化课程和教学改革为主线，以提高教学质量为目标，全面落实教 学管理、课程建设、教学指导、质量监测等职能，充分发挥教研组的 作用，扎实有效的开展语文学科“活而有效”课堂构建策略的应用研 究，提高语文课堂教学效率;进一步加大对教师语文教学的指导力度, 使我校语文学科教学质量再上新台阶。二、工作目标促课改、抓课堂、研课题、提质量三、主要工作（一）引导语文教师深入学习、理解课改理念，积极推进课 程改革。1不断挖掘、总结课改经验，加快课改研究成果的转化工作，力 争尽快将局部经验转化为面上可操作、可利用的语文教学方法。2广泛收集成功案例，充分利用教研信息网平台进行交流，实现语文教学资源的共享。3、利用视导、调研、评估等各种机会，指导语文教师进行课改 理念的深化研究，指导教师在教学常规诸环节中深入落实课改理念。4、积极搭建平台，促进语文教学与研究交流活动的开展。（二）深化课堂教学改革，提高语文课堂教学效益。1、利用多种形式，组织教师语文教师认真学习各级教研机构关 于构建高效课堂的文件，深入领会教研室关于构建“活而有效”课堂 的文件精神，夯实实施语文课堂改革的理论基础。2、深化教学策略的实施研究，强化课堂教学的过程指导，总结 在课堂教学中全面落实教学策略的经验,及时发现并解决实施过程中 的疑难问题。3、适时举办初中语文骨干教师“教学沙龙”活动，进一步提升 语文教学研讨的深度和广度。4、适时召开构建“活而有效”课堂研讨会，交流典型经验和做 法，推进语文课堂教学改革不断走向深入。（三）开展“问题型”小课题和专项课题研究，进一步提升教 师的专业开展能力1,研究课题，在降低研究时限和研究难度的前提下尝试进行实 验研究。2、重视对小课题实验与研究的跟进式指导，及时解决实验研究过程中的疑难或棘手问题。3、利用网络平台，适时组织小课题实验研究的成果展示交流活动。.（四）开展“师生共同读书”活动，丰富知识积累，提高师生 语文素养。1、围绕构建“活而有效”课堂这一中心工作，确立 一批问题解决性质的小1、指导规划深入开展这项活动的具体步骤，着力解决个别 教师被动应付和学生阅读量缺乏的问题。2、适时组织学生读书笔记展评活动。3、围绕师生读书活动，适时组织知识竞赛或演讲比赛活动。（五）加强毕业班的教学指导，扎实搞好复习指导工作1、重视对毕业班班级管理和学科复习指导的策略研究，研究制 定语文学科复习指导意见，合理规划毕业班的教学教研活动。.2、加强对九年级教学的管理和指导，适时召开九年级语文复 习研讨会。3、组织好对毕业班语文教学的调研和视导，抓好复习过程中 的纠偏工作。4、组织好综合竞赛和适应性考试，及时统计和分析相关数据信息，为学校合理调控毕业班的语文教学提供必要的信息服务。附：语文学科教研活动月份安排9月1、制订各年级语文教研计划2、编制语文教学进度3、分析中考语文成绩10月1、召开语文学科课堂教学研讨会