教学设计 最佳路径-人教版四年级语文上册.docx

小学校际公开示范课教学设计最 住 路 莅6.最正确路径教学设计教材简析：课文记叙了迪斯尼乐园临近开放之际，世界建筑大师格罗培斯为 其景点之间的路径设计焦躁不已时，却由法国南部农民卖葡萄的做法 获得启示，采取提前开放，按游人踩出的痕迹铺设人行道的做法，获 得了世界最正确设计的荣誉，表现了他聪明机智的品质和III页应游客意愿 的思想作风。教学目标:1 .认知目标：朗读课文，了解迪斯尼的路径设计与法国南部农民 卖葡萄之间的联系。2 .能力目标：培养学生的口头表达能力，形成自主探究的意识、 善思的品质。3 .情感目标：感悟课文蕴涵的哲理：给人自由，顺其自然，任其 选择，其本身就是一种最正确选择。教学重点、难点：感悟迪斯尼乐园的最正确路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的 联系。知道格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最正确设 计以及它与法国南部农民卖葡萄之间的联系。教学过程：第一课时一、导入。1、1971年，在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪斯尼乐园的 路径设计被评为世界最正确设计。你记住了设计师的名字了吗？2、出示图象:美国哈佛大学建筑学院院长，在世界各地留下70 多处精美的杰作。教师展示他设计的相关建筑，迪斯尼乐园是他的第 40个作品。然而设计迪斯尼乐园时，他却被一个问题难倒了。谁来 告诉大家。（各景点之间的道路该怎样设计还没有具体的方案；格罗 培斯被建筑学中最微缺乏道的路径设计难倒了。）、直奔中心。演示：1971年，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最正确设计。引导：路径指的是什么?迪斯尼乐园的路径是谁设计的？三、精读课文。第一段（§12 ）1、自由读：建筑大师被难倒了，赶快翻开书本，读一读第一段 了解情况，感受他当时的心情。2、谁能找一个词语来贴切的形容他此时的心情。3、出示：焦躁（着急而烦躁）急啊,心里像有火烧，烦啊，恨不得直跺脚。你有过这种情况吗？4、联系课文内容，说说内心焦躁的格罗培斯会怎么想吗？（先说一点，再逐渐增多，说全焦躁原因：接到催促电报，修改 50屡次等）5、了解了他的心情，你肯定能读好这段话。指名朗读，学生评 价。从这段话中你还能体会到什么？（要求高，力求完美，追求最正确）第二、三段（§36 ）1、苦于没有最正确设计的格罗培斯无奈之下从巴黎出发，去地中 海海滨清理思绪，寻找灵感。（出示地图：法国巴黎法国南部海 滨）。2、学生默读§36 ,读书做记号，直线画出他看到的，曲线画 出他想到的内容。3、来到绵延数百里的葡萄产区，他看到农民卖葡萄的方法有什 么不同？''看到"'发现后面都是格罗培斯的所见。词语积累：无人问津人满为患；门可罗雀门庭假设市；冷清；红火4、格罗培斯从老太太成功的卖葡萄方法中想到许多，深受启发。 出示：回到住地，他马上给施工部拍了封电报：撒下草种，提前开放。电报按字收费，内容简单，施工部有点不明白格罗培斯设计的方 案，你再给他们解释一下吧！5、小结：所以鲁迅说''世上本没有路，走的人多了，也就成了路, 格罗培斯顺其自然，让游客们不知不觉中用自己的脚步''设计出了这 条最正确路径。让我们回顾课文，再来感受一下世界最正确设计的诞生过 程。四、延伸拓展。其实，在我们的生活中也有很多''给人自由，任其选择的做法， 细心的你发现了吗?如：超市购物、吃自助餐、商场门口的投币电动 玩具车、自选商店五、作业超市。1、收集一些迪斯尼乐园的图片。2、把文中给你印象最深刻的内容背下来。3、把这个故事讲给家人听。温馨提示：选择你感兴趣的一个完成即可。板书设计：最正确路径路径设计给人自由，任其选择获得最正确