课题,12、长城和运河.docx
课题,12、长城和运河课题12 、长城和运输河一、预习要求1、读课文，圈生字生词。2、自学生字，分析字形结构，找出部首，写出音序，说说记忆方法。3、读课文，在文中找出课文后的词语，并注上拼音。4、读课文，说说课文讲了一件什么事。二、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读与背诵课文。2、学会生字及相关词语。3、视察课文中万里长城的图片写一段话。4、了解长城、运输河的简洁学问，激发学生的民族骄傲感。三、 课时安排两课时 四、教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读与背诵课文。2、学会生字及相关词语。3、了解长城、运输河的史实及特点。五、教学难点1、指导学生读课文，感悟语言中所包含的情感。2、视察课文中万里长城的图片写一段话。六、教学方法三疑三探、参加式教学 七、教具打算课文插图 八、教学过程第一课时一、设疑导入，激发爱好1、在我们中国,有两大建筑工程,她们蔚为壮丽,堪称人间奇迹.你们知道她们的名字吗?(师板书题目:1、长城和运输河) 2、齐读课题 3、请小挚友读课题。读了课题后，你的小脑袋瓜里有什么小问号？（老师梳理问题并板书有价值的问题）（1）长城和运输河是什么样子？ （2）想了解长城和运输河的简洁学问。二、初读课文，学习生字1、自由轻声读课文，用笔画出不会读的字和词。2、同桌相互帮帮解决不会读的地方。3、齐读课文，读准字音，标出自然段。4、认读生字词。（指名读、齐读）5、范写生字。强调蜒、族等字的写法。6、出示词语: 驾驶 连绵起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪关 谱写不朽 创建奇迹天堂 杭州绸带 7、指名说明词语. 8、齐读出示的生词.其次课时一、自主探究细致读课文，自己完成之前提出来的那 2 个很有价值的问题：（1）长城和运输河是什么样子？（2）想了解长城和运输河的简洁学问。难完成的学生同桌相互沟通 二、沟通汇报，细品美文，长城的教学沟通自学结果：(一) 了解长城的特点，指导美美地诵读。1、长城是什么样子？找出有关句子回答。2.你从哪知道的？读有关句子。我们就来学习第一部分 3、在作者的眼里，长城是怎样的？读一读 4、像巨龙穿行在大地：在这句话中，巨龙是指什么？为什么用巨龙来比方长城呢？长城有多长？（因为长城长，从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长 6700 千米，俗称万里长城。）（出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片，指导看图，了解长城的长）5、（1）在我眼里，这是一个什么样的景象？ （奇异）（2）看到这样奇异的景象，你的心情怎样？ （兴奋、激烈、骄傲） （3）带着这样的心情去读诗句的前六句。老师指导读，要读出惊异，要读出对长城宏伟壮美的那种情感来。（二）了解长城的建筑，指导骄傲的读。1、想想看，这样一座前不见首，后不见尾的万里长城，须要多少人去建筑？又须要多少条石和城砖？当时，建立长城的石条，一块有二三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着多数的肩膀多数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。你说，能够建立这样雄伟的工程，这是不是人间奇迹？而我们最应当赞美的是谁？（我们中华民族的祖先）面对着这样的一个人间奇迹，面对着我们如此才智的祖先，你最想说的是什么？（修筑长城的劳动人民，我们的祖先真了不得）2、带着这样的心情，读长城部分的诗。（三）、了解长城的历史，理解不朽，指导深层次地感悟长城。1、书上说万里长城谱写了不朽的诗篇事实上这万里长城是我们的祖先创建的，应当说是我们的祖先谱写了不朽的诗篇，而这诗篇就是万里长城。在这里说是万里长城谱写诗篇是一种拟人手法，课文为什么会说是不朽呢？你是怎样理解不朽的？2、万里长城是中华民族精神的物化。每一块砖石，每一方泥土，都记录着丰富的历史信息。万里长城是我们宏大祖国绚丽文化历史的缩影，是中华民族历经磨难而自强不息的象征！国歌中不是不有一句吗用我们的血肉，筑成我们新的长城这是中华民族不屈不挠的精神像征。你说，还有什么样的字眼比不朽更能表达这样的精神呢？长城不朽的是精神；长城不朽的是中华民族的韧劲；是中华民族的凝合力啊！ （1）所以画家用画来歌颂这种精神（出示课本插图） （2）诗人用诗传颂这种精神（出示课文第一部分） （3）那么我们呢？我们用怎样的声音去读这种精神，突出不朽。三、沟通汇报，细品美文，运输河的教学（一）导入：我们的祖先创建的人间奇迹，不只是长城，还有运输河。读下面的诗句，看看我在飞机上看到的运输河是怎样的一种奇异的景象（播放录像）（二）了解运输河的特点，指导美美地朗读 1、假如说长城给你的是宏伟壮丽，那么运输河给你的是什么？2、诗中是怎样描述的呢？在这儿，说运输河是一条长长的绸带，你认为这样的比方好吗？为什么？ 3、这是一条什么样的绸带？ 4、拓展积累：在汉语言中，有许多的组词方式，像这样的，词尾重叠，表示一片或者是程度深，还有许多词，说一说这些词：银光闪闪（ABCC）5、这又是举一反三的学习方法。6、指导读诗句，运输河是美的，谁能读出这种美？ （三）了解运输河的创建，指导动情地朗读诗文 1、回到课文中，伸向天涯说明什么？是啊，这条运输河是从哪到哪？ 2、它连通四省二市：浙江、江苏、山东、河北、天津、北京； 连接：钱塘江、长江、淮河、黄河、海河（出示图）3、于是我们的祖先就想到开凿一条运输河，将五大水系贯穿，实现了南北的运输流通，你说，能有这样的想象的人，怎样？咱们的祖先不仅想到，而且做到了，创建了人间的又一个奇迹。4、所以书上说，京杭大运输河谱写了动人的诗篇这动人，就是对这种创建的想象力的高度概括。你说，面对着这条运输河，你想说点什么呢？ 5、指导朗读诗歌 6、刚才大家提出来的想了解长城的一些简洁学问，现在了解了吗？ 7、有感情朗诵全文 四、总结全文今日，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖国的奇迹还有很多，如那一座座大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。大家肯定要好好学习，长大后去创建新的奇迹。布置作业：1、抄写本课生字和词语。2、有感情背诵课文。3、视察课文中万里长城的图片写一段话。板书设计1、长城和运输河长城（巨龙）连绵起伏曲折蜿蜒东起山海关 西到嘉峪关 运输河（绸带）银光闪闪伸向天涯北起首都北京南到天堂杭州 教学反思：
