日食月食教学设计公开课.docx

4.5日食和月食第1课时教学设计教学内容及分析：本节内容是学生学习了光学“同种均匀介质中光沿直线传播”的具体应用。小学时学生 已有日食月食的知识基础，本节在学生已有知识储藏上再通过光学作图，让学生更加明确日 食月食形成的过程，并透彻分析日全食、日环食、日偏食的形成原因。教学对象及特点：本节内容的教学对象为初一年级下的学生，他们有一定科学知识储藏，但对原理不是很 清楚，本节内容就是在已有学习基础上让学生从原理上真正理解知识。教学目标：1 .知道日食和月食形成的原因、过程和类型。2 .认识日食是很普通的天文现象。所选技术：FLAS1II动画设计 模拟日食的过程，模拟日地月的位置教学过程：视频展示：播放日食小动画视频。提出问题：(1)日食发生的时间？(2)观赏日食时能不能直接观看？(3)日食是怎样的一种现象？讲述：1 .日食的概念：地球上某些地区有时会看到太阳外表全部或局部被遮掩的现象，这种现象称 为日食。2 .日食的种类：(1)日全食：月球遮住了全部的太阳光时出现(2)日偏食：月球遮住了局部的太阳光时出现(3)日环食：月球只遮住了中间的太阳光时出现提出问题：日月地三者位置关系处于怎样状态才能发生日食？这一天的月相是什么？活动：引导学生开展日食类型形成模拟实验（1）准备一大一小两只球（或用圆盘效果更好）大球直径约是小球直径的4倍。（2）当观察者位于图中三个不同位置时，分别用单眼观察小球遮掩大球的现象。% 一© o归纳总结：日食形成原因是什么?提出问题：日食形成的原因？总结：（1）地、月、日成一直线（或大致）且月居中（2）月球不透明，遮掩住了太阳光。提出问题：为什么不是每个月都形成日食？FLASHI模拟展示：总结：由于月亮绕地球运动的轨道平面和地球绕太阳运动的轨道平面有一个5。左右的夹角, 因此日食不是每个月都会发生。播放动画：日全食的全过程西亏东复（日食吃西东）教学反思：本节课利用了 FLASHI动画设计模拟了日食形成过程，以及日地月三者位置关系，帮助学生 生动形象地理解了日食，教学效果良好。