二年级语文植物妈妈有办法C1跨学科学习活动设计学习活动方案学生成果及点评.docx

Cl跨学科学习活动方案基本信息5，市、学校姓名学科 语文区）能力维度口学情分析0教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境0智慧学习环境微能力点C1跨学科学习活动设计教学主题跨学科课程整合探索一一植物妈妈有方法学习目标1 .正确、流利地朗读课文。2 .理解蒲公英、苍耳、豌豆二种植物传播种子的方法。3 .仿照课文的句式，说一说，写一写木棉传播种子的方法。了解其他植物传播种子的方法。4 .激发观察植物，了解植物奥秘的兴趣。并能绘画出来其他种子的传播的方式。学习对象二年级全体学生学习资源1 .教材资源：统编版二上语文课文植物妈妈有方法，绘本一粒种子的旅行。2 .影音资源：哗哩哗哩植物种子常见的传播方式视频。3 .网络资源：百度、维基百科等科普网站。技术工具及 应用策略技术工具：互联网、希沃白板、教学平台及对应学生端。应用策略：1 .教师通过教学平台发布学生对植物种子传播方式了解情况调查表，学生通过学习端填 写，借助平台统计结果来判断学生对植物种子传播方式的了解情况。2通过希沃课件中的影、音、字多方面同时作用，创设一个助于学发现与解决问题的真实 学习情境，让学生能够更好地体验学习。3 .不同以往借助书籍查阅资料，本活动让学生借助教学平台上的互联网资源，更加省时省 力，富有创新性，也拓宽知识学习的广度，借助互联网的海量资源，更加全面了解植物种 子的传播方式，同时在教学平台的保护系统筛选下，学生也不会接触到网络技术工具及上 的错误信息，更加平安可靠。该方法简单好操作，具有泛用性，便于提升日常课堂的效率。4 .与以往按座位分组或教师点名分组不同的是，教师借助调查结果并通过教师平台对学生 进行分组，分组更加合理也节省了时间，具有创新性，可以在日常课堂中借鉴使用，同组 学生利用学生端上网查询资料，向同伴提供资料，为学生合作学习提供便利。5 .学生借助学生端上传课堂作业，节省了以往课堂收发作业的时间，也便于教师查阅批改 作业，及时对学生提出指导性建议，更加省时快捷，操作性强，具有创新性，也有利于教 师因材施教。第一课时:文章读完以后，你知道这些植物妈妈靠 什么传播种子了吗？请完成下边这道练习题。植物妈妈（有方法）,着公英靠（风）传播种子，苍耳靠驻住动物皮毛）传播种子，豌豆方 （太阳晒）传播种子。一、借助课文植物妈妈方法导入活动1 .同学们都已经拿到了木棉种子，你知道自然界里的植物 妈妈们会想什么方法让她的孩子们来走得更远呢？让我 们一起走进二上语文书第三课植物妈妈有方法。请同 学们自由读课文，根据拼音读读准字音，读通句子，不懂 的地方多读几遍。2 .文章读完以后，你知道这些植物妈妈靠什么传播种子了 吗？请完成下边这道练习题。3 .提问学生除了课文中了解的植物传播种子的方法，还知道哪些植物传播种子的方式，引 入活动主题“植物妈妈有方法”。4 .展示介绍网络上查找到的植物传播种子的视频和文字,创设有关探索植物奥秘的真实学 习情境，激发学生探索植物传播种子方式的热情与兴趣。5 .通过教学平台发布植物种子传播方式了解情况调查表，引导学生借助学生端填写表格 师：“老师这有一份了解情况调查表，请同学们翻开学习端中的该表格，做完点击提交。”活动流程6 .根据学生的填写结果并借助平台的分组功能，让认识相同节日的学生分为一组，与以往 以往按座位分组或教师点名分组相比该方法更加合理，也更加省时，具有一定的创新性, 为学生之间的合作学习提供便利。第二课时一、合作学习，创编（第二课时）.组内学生讨论，确定本组要介绍哪一种植物种子的传播方式，并在学生端上选择提交。不同于以往选择汇报题目容易出现重复太多的情况，本活动教师可以借助教学平台查 看学生的选择情况，并对学生选择提出修改意见和确定，防止了过多小组选择重复的情况, 具有创新性，并可以在日常课堂中帮助教学的进行，值得学习。1 .组内学生分工合作，借助学生端的互联网资源查询有关资料。学生端让学生能够不用回家上网就可以查询互联网资料，丰富了学生学习资源，并锻U2m-If iltCM2S ««犬棒科依阿，炼学生上网查询资料解决问题的实践能力，拓展学生学习经 验。同时学生借助学习端可以向伙伴提供资料，为学生之间 的合作学习提供便利。2 .学生通过学生端的截图功能，相关资料并画出植 物种子传播方式后拍照上传。学生端能够帮助学生快速查找收集资料，并根据资料进 行小报制作，完成后拍照上传至教师端方便教师查阅，更加 省时快捷，操作性强，具有创新性，方便教师查阅让教师能 够更好的因材施教，对学生提出指导。第三课时：总结活动.学生带作业上台展示，说说自己的绘画作品。1 .教师通过学习平台，挑选优秀作业并让该作业的组别上来进行 介绍，教师借助教学平台查找影音资源进行补充介绍。2 .面对开放性活动以及学生的多元生成，教师准备的材料时常不 足，但借助教学平台，教师可以实时查找相关资料，并向学生展 示，克服了日常课堂的局限性，更加创新3 .课外拓展，图书推荐：大自然的植物多种多样，你还想知道哪 些哪些植物的传播方式呢，我们一起来阅读绘本一粒种子的旅 行吧！学习评价自评等级口优秀口合格口不合格在探索学习的过程中，同学们积极参加，小组内分工明确，充分发挥团队协作能力, 有的绘画，有的书写，有的补充，有条理的提供探究成果，到达了预定学习目标。C1跨学科学习学生成果及点评学习成果学习成果学习成果学生一成果学生二成果基本信息县（市、 区）字校姓名翔语文能力维度口学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境口多媒体教学环境混合学习环境口智慧学习环境微能力点C1跨学科学习活动设计教学主题学科课程整合探索一一植物妈妈有方法成果点评该组学生通过教学平台的学生端 登录百度，查找有关椰子的相关资料， 通过视频的观看能提取到关键信息 椰子靠漂流传播种子，很好地借 用了学生端的互联网资源来帮助自己 查询资料。同时小组内分工明确，绘 画也不错，也能展示椰子种子的传播。该组学生同样借助了教学平台的学生端 登录百度查找资料，找到喷瓜的材料，卜面 的大图展示了喷瓜的生长环境，上面的小图 绘画的是喷瓜具体喷射种子的过程，让大家 能够从不同角度来认识喷瓜。整组的诗文创 编，图文兼备，生动形象。自评等级口优秀口合格口不合格