人教统编版语文一年级下册识字8-人之初-名师教学教案.docx

要求重点 难点孝攵擘那么两时。1仝1人“夕 初”笙11不止季仝月“夕 木日”笙7不止字.理解并背立 文,以文章的内症含义指域自己的行为,创设i专统文化的 气氛,激发擘习传统文化知识的兴趣。2 .认读“初始、初夏”等词语，复习“不”的变调规律。3 .明白孝攵育和擘习对成长的重要性,知道后天孝攵育及时、方法正确,可以使 我们成为有用之材。L识字、写字,正确、流利地朗读言果文，背诵者果文。2 .理解并背诵文，以文章的内在含义指导自己的行为，创设传统文化的 气氛,激发擘习传统文化知识的兴趣。3 .明白孝攵育和擘习对成长的重要性,知道后天教育及时,方法正确,可以使 我们成为有用之材。第一课时教学目标L认识本言果的生字、新词。2.正确、流利地朗读文,激发擘习传统文化知识的兴趣。教具准备放学过程放学过程放学过程一启发谈话,导入新II1 .同阜们,我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。今天老师就带着大家 擘习三字经选段。2 .板书题目，齐读题目。（板书:识字8人之初）二介绍三字经老师向大家简单介绍三字经。（孽攵师读，阜生听）三字经自南宋以来，已有七百多年的历史,是擘习中华传统文化不可多得 的儿童启蒙读物，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成 诵，内容包括中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德及一些民间传说, 广泛生动而又言简意赅。现被联合国争攵科文组织列入世界儿童道德孝攵育丛书。三初读文，自阜生字1 .自由读文,借助拼音朗读文,读准字音。2 .同桌互读,纠正读音。四检查预习情况1 .借助拼音，自由读生字新词。要求：(1)读准字音，连词读。(2)小组交流:哪些字的读音容易读错?在书上做记号，多读几遍。2 .去拼音，自由读生字新词。要求：(1)读准字音,连词读。(2)小组交流:哪些字的读音不会读了？可以问问小组中的同擘或问老师，也 可以借助拼音多读几遍。3 .检查指导。(1)指名读生字及词语。(2)相机指导：“善、专”是前鼻音。(3)齐读生字及词语。五指导书写1 .出示生字,认读，口头组词。之相近习远玉义2 .指导观察生字的特点和生字在田字格中的位置。3 .老师重点指导”之、习、近、义”的笔顺和书写，擘生熟记。4 .阜生描红,仿写。5 .展示书写作品，进行讲评。六指导朗读1 .自由读文。2 .播放三字经的视频，朗读。3 ,擘生练读。4 .配乐朗读。课后反思采用多种生动活泼的方式复现词语，擘生在愉快的情境中更好地认识词语。第二课时教学目标1 .正确、流利地朗读文、背诵文，理解并以文章的内在含义指导自己的 行为,创设传统文化的气氛,激发擘习传统文化知识的兴趣。2 .明白教育和擘习对成长的重要性,知道后天教育及时,方法正确,可以使擘 生成为有用之材。效具准备放学过程一复习导入1 .出示生字。之相近习远玉义指名超,齐读。2 .出示词语。初始初夏天性性格专心专门善良友善练习朗读，你还能想到哪些词语？3.齐读全文。二精读感悟，重点突破1 .阜习第一小节。(1)指名读第一小节。(2)老师简单介绍文的意思。第一句:每个人的本性都是善良的。这个善良的本性每个人都相同，后来因为 个人的擘习环境不一样,性情便产生了很大的差异。第二句:如果年幼的时候不施以良好的教育，那么他的性情便会受到不好的 影响而有所改变。为了不使人变坏,最重要的方法是有恒心并且专心致志地去孝攵 育孩子。(3)经过老师的介绍,你懂了什么？小组讨论交流。代表进行全班展示:我们的本性是善良的，要经过好好擘习，接受好的孝攵育， 才能成才。(板书:善良 好的争攵育)(4)指导朗读。2 .擘习第二小节。(1)自由读第二小节。(2)指名读第一句。出示句子。子不擘,非所宜,幼不擘,老何为？(3)你读懂了什么？小组讨论交流。代表进行全班展示:不好好擘习是非常不应该的，因为年幼时不肯及时擘习， 将来长大后，能有什么成就和作为呢？(4)拓展阅读古诗长歌行，说出其中的道理,懂得擘习的重要性。(板书： 好好擘习)(5)指导朗读。(6)出示没有雕刻的玉石和雕刻好的精美玉器的图片，让擘生谈谈自己的感 受。(7)出示句子。玉不琢,不成器,人不阜,不知义。指名读,齐读。(8)谈谈读后的收获。玉是一种可以用来当装饰品的石头,如果不经过雕琢,是不能成为人见人爱 的美玉的。同样的道理,人如果不肯勤奋求擘,是不会懂得礼节道义的。三练习背诵1 .指导朗读全文。2 .练习背诵。四巩固拓展言果下阅读三字经。课后反思语文是实践性很强的程,得法于内，延伸于外,鼓励阜生后去大胆实 践,这样可以增强阜生阜语文、用语文的意识，多方面提高阜生的语文能力。识字 教擘这一环节，以小组合作、探究等手段，变“孝攵师讲”为“孝攵师引导下的自读自 悟”。板书设计8人之初善良好的教育好好擘习