2022年山西省教师资格高分通关题.docx

2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 内环境稳态是维持机体正常生命活动的必要条件，下列叙述错误的是()。A.内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境的变化B.内环境稳态有利于新陈代谢过程中酶促反应的正常进行C.维持内环境中Na+、K+浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性D.内环境中发生韵丙酮酸氧化分解给细胞提供能量，有利于生命活动的进行【答案】 D2. 【问题】 奶酪是由牛乳腺上皮细胞分泌的乳汁浓缩制成的营养品。检测得知，牛乳汁中含有乳糖、乳脂、酪蛋白、抗体等成分。下列叙述正确的是（）。A.利用双缩脲试剂可检测并鉴别出酪蛋白或抗体B.乳糖可直接被细胞吸收参与能量代谢C.乳脂的合成、抗体的加工均需内质网参与D.酪蛋白可被小肠上皮细胞以主动运输的方式吸收【答案】 C3. 【问题】 生产上常用嫁接的方法进行果树的营养生殖，这种生殖的优势是能够（）。A.保持亲本的优良性状B.获得新的优良性状C.防止植物病毒的侵害D.培育高产的新品种【答案】 A4. 【问题】 “举例说出脂质的种类和作用”是“细胞中的糖类和脂质”这一节的教学目标之一该教学目标属于（）。A.知识目标B.能力目标C.过程与方法目标D.情感态度与价值观目标【答案】 A5. 【问题】 儿童计划免疫中，通过接种卡介苗防治和控制肺结核。卡介苗对于接种的人来说属于（）。A.病原体B.抗原C.抗体D.传染源【答案】 B6. 【问题】 （2022上半年真题）关于自发性游戏的正确观点是（ ）。A.幼儿园游戏不包括自发性游戏B.自发性游戏不需要教师指导C.教师组织的游戏比自发性游戏有价值D.自发性游戏具有多种教育价值【答案】 D7. 【问题】 李太太总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，她的这种行为属于( )。A.焦虑B.强迫行为C.强迫观念D.强迫恐惧【答案】 B8. 【问题】 一定没有戊糖参与组成的结构或物质是()。A.DNA水解酶B.核糖体C.质粒D.线粒体【答案】 A9. 【问题】 从结构式看，除了（）外，所有仅一碳原子都为不对称碳原子。A.酪氨酸B.甘氨酸C.脯氨酸D.甲硫氨酸【答案】 B10. 【问题】 （2022上半年真题）婴儿动作发展的正确顺序是（ ）。A.翻身坐抬头站走B.抬头翻身坐站走C.翻身抬头坐站走D.抬头坐翻身站走【答案】 B11. 【问题】 马蜂遭到袭击时蜂群共同向侵犯者发起攻击，从个体和群体的角度来看。其行为应属于( )。A.攻击行为和社会行为B.防御行为和社会行为C.取食行为和社会行为D.学习行为【答案】 B12. 【问题】 在讲解“遗传信息的携带者核酸”一节时，教师分析了DNA能作为警方寻找犯罪嫌疑人的重要材料后，提出：问题“DNA的什么特点能让其发挥这么大的作用呢 ”这个问题属于（）。A.综合提问B.运用提问C.分析提问D.评价提问【答案】 A13. 【问题】 在模拟探究“酸雨对植物的影响”实验中，将实验装置放在向阳处的主要目的是（）。A.让植物叶片进行充分的光合作用B.有助于植物叶片的气孔张开C.促进酸雨与植物体内有机物反应D.帮助植物体提高温度【答案】 B14. 【问题】 太平洋深处的一座岛屿由海底火山喷发形成，由于植被茂盛，物种独特，登岛研究的人员逐渐增多。下列叙述不正确的是（）。A.该岛屿物种发展到现阶段是初生演替的结果B.研究人员的到来可能会影响该岛屿的群落演替C.调查岛上一种陆生动物的种群密度需要考虑迁入和迁出的影响D.群落演替过程中岛屿上物种多样性增加【答案】 C15. 【问题】 下列不符合可持续发展要求的是()。A.控制人口过快增长，使人与自然和谐发展B.大力开展退耕还林、还草、还湖，变草原放牧为圈养等，以保护生物多样性C.对濒危动植物进行就地保护和易地保护D.禁止利用生物技术辅助珍稀动植物繁殖【答案】 D16. 【问题】 下列关于HIV的说法正确的是()。A.能在人体血浆中增殖B.侵染T细胞导致人体免疫功能全部丧失C.不能寄生在呼吸道黏膜细胞中D.蛋白质由自身核糖体合成【答案】 C17. 【问题】 （2022上半年真题）关于自发性游戏的正确观点是（ ）。A.幼儿园游戏不包括自发性游戏B.自发性游戏不需要教师指导C.教师组织的游戏比自发性游戏有价值D.自发性游戏具有多种教育价值【答案】 D18. 【问题】 下列生理过程中，不消耗ATP的一组是（）。A.蛋白质的合成和加工B.染色体的复制和运动C.CO2还原和胰岛素分泌D.质壁分离和复原【答案】 D19. 【问题】 现有与某种植物种子萌发有关的4组实验处理如下表： A.仅做I组与组实验.可探究机械破损对该种子萌发的影响B.仅做I组与组实验.可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响C.仅做组与组实验，可探究赤霉素或机械破损对该种子萌发的影响D.仅做组与组实验，可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发的影响【答案】 C20. 【问题】 有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心理鼓着气坐下了。这位教师违背了（）的教学原则。A.启发性B.系统性C.巩固性D.因材施教【答案】 D二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 教学过程的基本功能包括（）A.传授知识B.形成技能C.培养智能D.发展个性E 、 塑造德行【答案】 ABCD2. 【问题】 根据知识本身的存在形式的复杂程度，知识学习可分为（ ）。A.符号学习B.概念学习C.问题解决学习D.命题学习【答案】 ABD3. 【问题】 道德情感的内容主要有（ ）。A.爱国主义情感B.集体主义情感C.义务感和责任感D.事业感E.自尊感和羞耻感【答案】 ABCD4. 【问题】 选择与运用教学方法的基本依据有（ ）。A.教学目的与任务B.课程性质和教材特点C.教学设备与条件D.教师个性【答案】 ABCD5. 【问题】 道德情感从表现形式上看，主要包括（ ）。A.直觉的道德情感B.自发的道德情感C.想像的道德情感D.灌输的道德情感E.伦理的道德情感【答案】 AC6. 【问题】 早期的迁移理论主要包括( )。A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.认知结构说E.关系转换说【答案】 ABC7. 【问题】 苏格拉底的教育思想包括( ) 。A.定义B.恩索C.苏格拉底讽刺D.助产术E.启发【答案】 ACD8. 【问题】 素质教育的任务是培养学生的（）A.身体素质B.心理素质C.审美素质D.社会素质E.全面素质【答案】 ABD9. 【问题】 教育对文化发展的促进作用表现为教育能够（）A.保存和传递文化B.整理文化C.活化文化D.改变文化E.更新文化【答案】 ABC10. 【问题】 常用的复述策略有（）。A.利用随意识记和为了有意识记B.做笔记C.多种感官参与D.提问E.画线【答案】 AC11. 【问题】 学习动机的主要功能有（ ）。A.激活功能B.指向功能C.练习功能D.强化功能E.调节与维持功能【答案】 ABD12. 【问题】 坚持全面发展，就是要加强和改进（），坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。A.德育B.智育C.体育D.美育【答案】 ABCD13. 【问题】 教育目的的制定要考虑到哪些客观条件？( )A.生产力和科技发展水平B.定社会政治和经济制度C.制定者的哲学观念、理想人格D.社会历史发展进程E.儿童身心发展的规律【答案】 ABCD14. 【问题】 人格有_特性。（）A.独特性B.整体性C.稳定性D.功能性E.自然性和社会性的统一【答案】 ABCD15. 【问题】 我国心理学家主张把学生的学习类型分为( )。A.道德规范的学习B.知识的学习C.技能的学习D.行为规范的学习【答案】 BCD16. 【问题】 聘任教师的形式有（）。A.招聘B.续聘C.解聘D.不聘E.辞聘【答案】 ABC17. 【问题】 克服焦虑的原则有（ ）。A.运用想象B.放松自己C.认清焦虑状况D.不回避E.正面迎战【答案】 D18. 【问题】 经济的发展水平制约着（）A.教育的发展规模和速度B.人才培养的规格C.课程的设置及教学内容D.教学方法和教学组织形式的变革E.教育结构【答案】 ABCD19. 【问题】 奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即( )。A.强化的内驱力B.认知的内驱力C.好奇的内驱力D.自我提高的内驱力E.附属的内驱力【答案】 BD20. 【问题】 操作技能的形成可以分为以下几个阶段?（ ）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练【答案】 ABCD三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 刚人园的小班孩子在洗手时出现了许多问题，如把袖子弄湿，有的不洗手背，洗不干净皂液，有的争抢着洗手，有的玩水忘记洗手，还有的幼儿一路甩水去拿毛巾擦手，把地板弄的到处是水请分析该案例并谈谈你对该案例的认识。【答案】1.对材料中的问题从以下几方面分析：(1)幼儿园的洗手设计问题；(2)教师对于幼儿的引导问题；(3)幼儿受到的平时的不良习惯影响问题；(4)幼儿自身的特点。2.工作目标从以下几方面分析：(1)让幼儿了解洗手的重要性；(2)培养幼儿良好的洗手方式，培养良好的习惯；(3)在活动中培养幼儿在其他活动中的良好习惯。3.解决方法从以下几方面分析：(1)教师的正确引导；(2)改变洗手设施设计；(3)教师多与家长沟通，在平时的生活中培养幼儿良好的洗手习惯。2. 初一新生刚离开小学，进入陌生的新环境，往往摸不着头绪。为了让他们尽快适应，我在接新班时，反复琢磨。采取了下列措施：1、建立家长微信群。一拿到学生信息，我马上建立了班级家长微信群，让家长第一时间了解孩子所在班级和班主任的情况，我也提前了解了学生和家长的情况。2、招募学生志愿者提前布置教室。为了让孩子和家长第一次进教室就能有种温馨的感觉，我在班级里招募“志愿者”，请住得较近的孩子提前一天来校打扫布置教室，还特别招幕几名有特长的学生为班级出第一期黑板报，呈现我的带班理念及经家长和学生讨论通过的班训和班名，劳动过程中，我一一拍照，并将照片发到微信群里。3、引导学生树立集体观念，对一个新班而言，让孩子们树立集体观念是首要任务。开学前，我在微信群里发起讨论和交流，耐心听取家长的意见。开学第一天，我不急于向孩子们宣布班规，而是先讲解我们的班训和班名。同时，我还设立了各种为班级服务的“志愿者”岗位，如领取教材“志愿者”、领取校服“志愿者”?孩子们积极报名认领岗位，每个学生都成了班级“志愿者”，班级每一项工作都有“志愿者”在服务。这样，我班学生的几十颗心很快就凝聚在一起，成为了一个有灵魂的集体。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析“我”的教育行为。【答案】材料中“我”的教育行为符合教师职业道德，是值得肯定的。(1)教师要做到爱岗敬业，爱岗敬业的师德规范要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中该教师对工作高度负责，在新生入学之初就注意引导他们适应新环境，说明他做到了爱岗敬业。(2)关爱学生的师德规范要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。材料中该教师为了让进入陌生的新环境的初一新生尽快适应，采取了一系列措施，这体现了他对学生的关爱。同时该教师还确立了班规，引导学生树立集体观念，说明该教师对学生严慈相济。这些都是关爱学生的体现。(3)教书育人的师德规范要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。该教师注意引导学生树立集体观念，并设立了各种为班级服务的“志愿者”岗位，使每一位学生都成为了班级“志愿者”，班级每一项工作都有“志愿者”在服务。这样有助于培养学生良好品行，促进学生全面发展。这符合教书育人的师德要求。(4)师德规范要求教师要为人师表，教师关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。材料中该教师在微信群里发起讨论和交流，耐心听取家长的意见等，做到了尊重家长，体现了为人师表的师德规范。3. 二世元年七月，发闾左逋戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”陈胜日：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。问题1简答题请简要概括陈胜认为起义将会得到百姓拥护的两条理由。【答案】(1)“天下苦秦久矣”，天下的人苦于秦的统治已经很久了。(2)以扶苏、项燕的名义倡导。4. 下面是何老师教学“Excel公式计算”一课时的课堂小结片段：师：同学们，你们还记得我们今天学了什么吗？生：我们学习了求和、求平均数!师：非常好，那么在Excel中如何求和、求平均数呢？谁来说一说？小明：可以通过公式来处理。师：非常准确，那么能不能简要描述下求和、求平均数的操作步骤呢？小红：首先，师：（课堂小结）嗯，太棒了!下面我们一起看表1，本节课我们完成了某超市各月份销量合计、奶制品销量合计、各月份平均销量的计算。那么，如何把各月份的销量总额排序呢？这就是我们下节课要学习的内容Excel排序功能。课后，何老师照例撰写了当天的教学日志。下面是何老师的教学日志摘录：授课时间：2016年3月28日星期一，第四节授课地点：初一（4）班授课题目：Excel公式计算【答案】（1）课堂小结是信息技术课堂教学中必不可少的重要环节，能够使整个课堂教学成为一个有机整体。良好的课堂小结不仅是课堂的结束，而且是高效课堂教学可持续发展的开始。案例中何老师的课堂小结首先归纳了本节课所学习的内容求和与求平均数的基本概念，并将知识应用到具体表格操作中，既能总结知识，又能应用于生活。其次，通过提出如何对月份销量总额进行排序的问题，引出下节课的学习内容Excel排序功能，启发学生提出更深入的问题，让学生产生进一步探讨的心理需求，或对接下来要学习的新知识进行过渡铺垫，或通过创设情境、联系实际进行知识迁移，起到承上启下，促进知识拓展、延伸与迁移的作用。（2）教学日志记录了教师每天进行的教学活动以及这些活动实施的效果，影响课堂教学的关键细节等情况，使教师有意识地、生动地表达自己的授课活动，是教师很好地认识自己的一种方法。教学日志实质是教学反思的体现，是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。教学日志能够不断地、逐渐地提高教师自身的教学监控能力，提升教师的专业素质、综合水平等。教学日志有助于教师提升课堂教学能力。何老师通过教学日志总结自己在课堂教学中的优缺点，比如优点方面是讲授时间的安排、微视频的使用等；缺点是对于求和、求平均数的实际应用引导不够。何老师通过细致地总结问题，在反思中总结经验，为以后教学能力的提升做好前期准备。教学日志有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力。何老师通过教学日志，进一步深化自己的实践性知识，为形成比较系统的教育教学理论提供了有效的途径。材料中何老师通过教学日志，发现教学中的的三个优点和一些不足。教学日志能够充分激发教师的教学积极性和创造性，并为其专业发展提供机会和条件。何老师通过多种策略和方法审视、分析自身的教育观念及教学活动，发挥了教师的能动性、积极性和创造性。5. 座位排好了学生心伤了一名初三学生发来邮件说：“按成绩排座位是非常不合理的一件事。以往班上每次考完试，就按考分从前到后排座位，我几乎每次因成绩优异都排在前面，可越是这样，每次考试的心理压力就越大，总想着不能多丢一分，不然就可能到后排去了。我记得有次考试失利后，座位忽然跌到了中间位置，那段日子，坐在那个座位上，感觉就是恨不得自己是透明的，惧怕任何一丝他人的目光。”学习好的有压力，而对成绩排名靠后的，则起不到激励作用。几位在老师眼里属“差生”的同学来电说：“课堂上一抬头便见前方人头攒动这般望去，心中又怎会不生出几分自卑?为什么要用鞭子抽我们呢，我们不是陀螺呀!”问题1简答题请你从职业理念的角度谈谈对如此排座位的看法。【答案】这种做法不符合素质教育的理念，也违背了以人为本的学生观。首先,素质教育要求面向全体学生，促进学生全面发展。而这种根据考试成绩排座位的做法一方面打击了成绩靠后的学生的自信心。人为地拉大了学生之间的差距，没有促进全体学生的发展；另一方面对于考试成绩好的学生也只是片面地起到了追求考试成绩的作用，而不能促进学生的全面发展。其次，这种做法违背了“教育公平”的原则。教育公平是以人为本的本质要求，教育公平要求教育机会均等，按照考试成绩排座位的做法人为地造成了教育过程中的机会不均等。第三,这种做法没有尊重学生的人格尊严，会给部分学生造成心理伤害。成绩好的学生因为担心下次考不好而陷入考试焦虑，成绩不好的学生因为被贴标签而陷入自卑心理。综上所述,这种按照考试成绩排座位的做法违背教育规律是不值得提倡的。