部编版（五四学制）六年级上册寒假专题复习知识梳理：记叙文概括类题型答题技巧.docx

记叙文概括类题型答题技巧（一）常考题型1 .请用一句话概括文章的主要内容2 .请概括某某在文中做的几件事情（抓住关键词语，进行概括）3 ,概括能表达出人物XX性格的哪些事件（重点是关注性格，从文中找表现这一性格的事件）4 .梳理文章思路，并概括相应的情节（二）解题方法5 .解题考前须知（1）根据答案确定答题范围。（2）根据答案进行仿写。（3）尽量用文中的词语来回答。如果答案是文中的原词，我们也要去文章中抓住关键词语来进行概括。6 .具体方法（1）题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。（2）段意合并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。运用这种方法，先要理解文章意思，弄清文章各 段段意，再将各段的段意连起来，经过修改加工，就可以概括出文章的主要内容。（3）取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。一篇文章 往往有主要内容和次要内容，主要内容就是详写局部，即是重点段。我们可以抓住重点段，就能概括出文章的主要 内容了。有些文章的重点段不止一个，可以把它们连起来概括，或用“的经过、的几件事”等形式概括。（4）事件提问法。既对一件事的结果或一个人的结局进行寻根究源的提问，从回答以下问题中概括整件事。（5）自写法。即基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。这在很多情况下是进行概括的最重要的 方法。适用于那些提炼文章中心、概括文章风格、概括作者观点、给文章加上标题等方面的概括性题目。答题时 应进行要点综合式的概括，进行分步分层的概括，进行突出重点、突出主体的概括。可以抓住线索去概括，先根 据线索写一个与线索有关的词语，然后逐步扩充这个词语，加入六要素中的元素。以上是答题的基本方法，还有一种特别的方法是提炼法，提炼法主要用于发现规律，或是构段的规律，或是写 句的规律等等，其思维方式是求其共同点，答题时要运用自写法。（三）易错点1 .概括不准确，不全面。会漏掉六要素中的某一点。要素归纳法。文章类型的不同，要素也不同。我们只要 明确文章的要素，把它们综合归纳起来，就可以概括出文章的主要内容。（记叙文六要素：时间、地点、人物、事 件的起因、经过、结果）记事写人的文章要素是：对策：首先抓住主要人物，主要事件。2 .没有抓住关键词语，比方表示线索的词语记叙线索 以人：人的活动、见闻感受、感情；以物；以事。休假结束回到公司，坎蒂德每天惦念他的森林。他把森林的照片一张张翻给同事们看，像炫耀自 己年轻貌美的未婚妻。他告诉我儿子说，他准备辞职，回家去照顾他的森林。他在英国置办了高档的摄 像机、照相机、放大镜、显微镜，说是回去后要好好观察研究森林里的各种植物与昆虫。坎蒂德是在2011年12月2日那天离开剑桥的。临走前，公司的同事们按惯例为他“凑份子”送 行。一笔可观的英镑打到了一张卡上，送到了他的手中。他一拿到那张卡，立刻让我儿子和他一起在网 上查找非洲一个救助饥饿儿童的网站，查到后将钱悉数捐了出去。坎蒂德举着那张分文不剩的空卡，开 心地对我儿子说：“这个，我要收藏的一我多么愿意让儿子一辈子都与这样的人做同事啊！ “不要丢了坎蒂德。不管多远，都与他保持联 系吧。"我这样嘱咐儿子。1.文章记叙了坎蒂德的几件小事，阅读全文，完成下面表格。（6分）2.文章第段在全文结构上的作用是 o （3分）事件人物品质(1)悲悯善良关爱动物(2)酷爱大自然(3)乐于慈善有爱心3 .第段画线句的作用是 （3分）.题目“别丢了坎蒂德”有一定的含义，其浅层含义是;其深层含义是 o （ 3分）一是别丢掉了坎蒂德这个朋友；二是别丢了坎蒂德所具有的那些美德。【答案】. （1）参观养鸡场，回来后改吃素。（2）花巨资购森林，并辞职回去照顾。（3）将“份子钱”捐给 非洲儿童。1 .承上启下的过渡作用.写出了坎蒂德要收藏空卡的原因是那张空卡凝聚着他与同事的友谊，能使他能想起做善事的快乐。2 .别丢掉了坎蒂德这个朋友；别丢了坎蒂德所具有的那些美德。作业迟开的花 我有一个学生，读书很用功，每天教室里来得最早的是她，回去最晚的也是她，星期天，别人都在外面打球、逛街，她却在教室里用功。考试前夕，她显得更是勤奋，老师布置的复习要点，都被她密密麻麻地记在笔记上，课 外活动时在花坛那边背书的总有她。然而，每次考试下来，试卷上的分数却不给她情面，赫然的鲜红的不及格，仿佛嘲笑着她的努力。她问我：“老师，我已经很努力了，为什么没有理想的收获？”我像一位哲人告诉她：“努力不一定会成功，但成功却永远需要努力！”自我觉得这句话说得很经典，只记得 是课堂上大声说的，学生假设有所思，她虔诚地望着我，微微点头。从此，她继续努力。然而，她的成绩，依然不很理想，她很苦恼，又一次问我：“别人都说种瓜得瓜，种豆得豆，而我为什么却总 是种瓜得豆？ ”我看了看她，说：“也许，你要从学习方法上改变自己，比方该玩的时候就应该玩，劳逸结合嘛！” 她很在意我的话，星期天，果然看见她与同学在操场上打羽毛球，课间看见她自由地与同学说笑。可是，过了一段时间，她发现自己的成绩下滑得厉害。她不敢再放松地玩了，又绷紧了用功的弦，成绩又慢 慢回升了，只是总不能到达理想的高度。也就是说，别人像她这样用功，可以得90分，而她只能得50分。她觉得不公平，很委屈地问我：“难道，我真的比人家笨？ ”这句话，是她在一次班会上，当着全班同学的面，向我提出来的。也许，她真的是智力不如别人，但是，我 如果肯定了这一点，即使后面再补充一句老生常谈的“笨鸟先飞”，也会对她造成打击，因为每个人都不希望别人说 他笨，何况还是当着全班同学的面。于是，我想我要换一种说法了，我大声对她说：“要知道，!”她怔了一下，全班报以热烈的掌声，继而，她的眼里嗡满了泪水。从此，她更努力，成绩小幅度地稳步上升，两年后，她考上了一所医学专科学校。收到录取书后，她的家长找到我，非常感激对我说：“老师，真的要谢谢你，我们都知道，这孩子从小就不 聪明，原想她读个高中毕业算了，没想到，在您的培养下，她还能上大学其实，我也得感谢这个学生，是她让我懂得，成认学生的差异，也要和学生平等和谐地交流，老师的尊 重、激励、信任，永远比枯燥的说教更有效。L根据拼音写出汉字:qian cheng （）（2 分）2,第段中“种瓜得瓜,在文中的意思是 （2分） 3.通观全文，“她”学习努力具体表现在：（6分）（1）（2）（3） .结合文章标题，再联系上下文，请把11段中“我”要说的话补充完整（2分）我大声对她说：“要知道，!”.你喜欢文中的老师吗？结合文本，说说你的看法。（80字左右）（6分）【答案】.虔诚1 .学习十分刻苦努力，但分数依然不及格. （1）每天教室里来得最早的是她，回去最晚的也是她（2）星期天，别人都在外面打球、逛街，她却在教室里用功（3）考试前夕，老师布置的复习要点，都被她密密麻麻地记在笔记上.要知道，迟开的花更香2 .喜欢。文中的老师并没有因为学生成绩不及格而批评学生，相反，这位老师看到了学生的努力，在学生失去信 心时及时鼓励她帮助她，告诉学生迟开的花更香，让学生重获自信。父爱不矮小第一次发现自己个子矮，是在她十二岁那年。六一节前夕，镇上的小学照例要举办一台联欢会。比同班的女孩子矮了半头的她站在舞蹈队伍里显得极不 协调，伙伴们已长成婷婷的天鹅，而她依然是只瘦弱的小鸟。她哭着问妈妈，为什么别人都长高了，就她不长。妈妈没意识到落选的事对女儿的伤害，笑着摸了摸她的 头说：“这Y头，要是随了妈就好了，谁让你随了你爸呢。”一旁的父亲局促地搓搓手，没有说话，转身走了。从 那天起，她才注意到父亲竟是如此矮小。也是从那天起，她在心里怨上了父亲。那个不愉快的儿童节过后不久，她的小学时代结束了。曾经向往的中学生活并没有想象的愉快。在这所小 镇唯一的中学里，她和父亲经常被别人一同提起，因为父亲是这所学校的语文老师。有时，她正在操场上和同学 快乐地打球，身边走过的老师或同学会说，她长得真像她父亲。这时，快乐会瞬间飞远。虽然这时她已学习了一 些生理健康知识，知道遗传的作用，但对父亲的怨还结在心里。蔷薇花开了落，落了开，她也花一样长得清纯，小巧的个子更显得玲珑娇小。她考进城里的大学后，耳边 不会再有人说她像父亲了。一日，她被同学从操场上叫回宿舍，是父亲来了。他似乎并未发觉她的不快，笑着递 给她两大包饼干，还有两本她喜爱的文学书。临走又回头说：“Y头，记着吃饼干啊，每天都要吃。”她望着父亲 矮小的背影怨着：“哪里没有卖饼干的？不要再给我送了 J假期回家。一进门父亲就问：“Y头，饼干吃完了吗？“说着又抱出几袋一样的饼干。“您就不知道换个牌子 呀？干吗让我天天吃这个？”母亲望望父亲说：“Y头，你爸听朋友说有种赖氨酸饼干，孩子吃了能长高个，他就跑 到城里四处找。“她的心里倏地疼了一下。以后的日子里，她吃着父亲送来的饼干，打着球，似乎真的长高了一 些，婷婷的，像一株春日里的翠竹。又是蔷薇花满院飘香的季节，她带回一个高大俊朗的男孩。忙忙碌碌的父亲在男孩的身边显得更加矮小， 可父亲脸上的欢喜就像阳光下的蔷薇花，笑盈盈地开满了小小的院子。黄昏，她送男孩出门。男孩很认真地对她说：“你爸真好。他对我说，我把女儿交给你，以后你们如果吵架 了，你可以怨她懒，可以说她娇气，但是，你永远都不许嫌她矮J瞬间，她的泪扑簌簌地挂满了脸颊。莹莹的泪光中回望，缤纷绚烂的蔷薇花爱.父亲的爰影被一抹夕阳拉1 .请以时间为序，用简洁的语言概括文章的故事情节。(1)六一节前夕，“她”因身材矮而落选班舞蹈队，从此怨上了父亲。(2)中学时期，“她”经常被别人提起长得真像她父亲，对父亲的怨还结在心里。(3)(4) .第段画直线句是 描写，表达了父亲 的心情。2 .第段画波浪线句主要运用了 描写，作用是.以下对文章的理解和分析，不正确的一项为哪一项() A.全文以时间为经，以父爱为纬，连起了生活中看似不起眼的细节，平中见奇。B.文中“蔷薇花”屡次出现，既写出了时间的流逝，也暗示了 “她”长得清纯动人，使得文章意境更加优美。C. “她” 一连串的怨愤，皆缘于父亲的矮小。而当她看到父亲给她抱来几袋赖氨酸饼干的时候，这种怨情彻底 消失，从此深深理解了父爱。D.小说行文朴实，通过细致入微的描写，使父爱的光辉透过字里行间跃然纸上，含蓄深沉的父爱，感动了“她”，也感动着我们每个人。【答案】(1).上大学的时候，父亲跑遍城里给“她”买赖氨酸饼干，她的心里倏地疼了一下；(2) .谈恋爱的时候，父亲要求“她”的男友不能嫌“她”矮，她的泪扑簌簌地挂满了脸颊。1. (1)动作描写 (2)生动传神地表达了父亲此时因女儿长得矮小的不安和愧疚之情(1)环境描写(2)烘托了她内心对爸爸的感激之情，爸爸的形象在她的心目中一下子高大起来了。2. C摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可 抓住主要内容。对策：有些题目含有隐性的条件。比方“文章以'两角钱'为线索，请你梳理故事情节”，回答这种题目时 候要注意每一个故事情节中都要出现“两角钱二3 .没有根据答案进行仿写。对策：例如：一共三点，有一点题目中已有，只要考生答两点，考生可以揣摩、仿照题目中的一点的答法，去 完成试题。4 .没有抓住答题区间。对策：比方题目中出现了 “蘑菇没采到，采到了山果”，那么首先确定它是在文中的那些段落出现的，从而确 认前一事件和后一事件的答题区间。5 .审题不清楚，没有真正的去理会出题者的意图，找不准答题区间。对策：在中考中，命题者为了给考生提供帮助，在题目中会给考生暗示阅读范围，一般有文本局部整体和文本 全部整体的区别：如果是“阅读，完成”或者是“联系上下文”一类明确阅读范围的试题，属于局部阅读 的整体感知；如果是“联系全文”、“从文中看”等等，这就是文本全部内容的整体感知。因此考生特别注意题 目的提示，更好的阅读，更好地归纳内容答题。例题我的幼年我幼年的生活虽然很平淡，但是比现在的生活要有味得多，温暖得多。四岁时，外面来的客人问我：“你是谁生的？ "我总是答：“祖母。”他们总是大笑一阵，我莫名其妙地 望着他们，心里说：“这有什么好笑？难道你们不是祖母生的，还是从天上落下来的？“我一直不晓得祖母而外 还有什么人。花园里，我站在祖母面前，没有祖母的手杖高。祖母采了四朵月月红戴在我的四条短发辫上，因为没有镜 子，我只得向地上看，只见牛角似的发辫上各添了一朵花的影子，我欢喜得直跳跃起来。我跑到许多深草处寻找 野花和奇异的草，祖母说：“孩子，丛草处，多毒虫，不要去！快来！你乖，来！我替你比比看，到我手杖哪 里？“我跑了去，祖母替我比一比，然后叫我拾一块碎碗来，在手杖上刻了一个痕，又向我说：“今年这样高， 明年就有这样高，后年就和手杖平了。“我开心极了，一心就想长到祖母的手杖高。书房窗外两棵梧桐树，那样高。秋深，梧桐子不时落了下来。我在读孟子：“孟子见梁惠王，王立于沼 上，顾鸿雁麋鹿，王曰：'贤者亦乐此乎？'孟子对曰：'贤者而后乐此，不贤者虽有此，不乐也。'先生，我 要小便去。”先生允许，我便一溜烟地跑出去，满院的梧桐子，我拾了许多，袋袋里满了，又装些在套裤筒里， 在外面打了一个转，又回到书房里去，先生给我骗过去了。晚上总是我先睡，祖母看着佣人替我脱衣，有时也亲自动手，今天也是这样，脱到套裤时“哗喇喇”一阵 响时，桐子都落下来；我心里有点着慌，怕祖母责备。哪知她还笑着说：“生的吃不得，明天我叫他们拾些来， 炒熟给你吃，以后不要拾了。”啊！祖母，你哪知我瞒了先生呢！葡萄架下一张方桌，我坐在祖母怀里，手伸在几本书上，给一个戴宽边眼镜的医生诊脉。佣人拿了电报 来，祖母一看电报就（Do医生去了，祖母把我的一条红花夹裤翻过来，里子是白色的花布。祖母又把我搂在怀 里，（2）地说：“乖乖，你从此要做个没有母亲的孩子了你要好好地听我的话，你母亲是个好媳妇以 后再也没有她她了！ ”我这才晓得我另外还有个母亲，但在我晓得有母亲时，母亲已经死了。我看见祖 母哭得那么厉害，也跟着哭了。祖母又拍着我说：“孩子，乖乖，不要哭，你不是说你是我生的吗？你是我的孩 子，我爱你！你不要哭吧。”祖母又叫佣人把我抱回床上：“这里有风，哭了不好，怕病才好又要被风吹坏。”现在我已长得比祖母的手杖要长一尺多了。祖母墓上的草，我以为一定不会有毒虫。假使现在有人问： “你是谁生的？ "我还要说：“祖母。”不过，我明白了还有一个，也是生我的，叫做“母亲”，她们都爱我。我看见每个小孩子的母亲或祖母总是爱他们的。我似乎时常听见祖母高声说：“孩子，丛草处，多毒虫，不要去！”（选自小园即事：张充和雅文小集，略有改写）1 .第到段回忆“我”和祖母生活时“有味”“温暖”的小事，请依次概括。（1）“我”到深草处寻野花异草，祖母担忧有毒虫，让“我”和手杖比高；2 2） ；（3）o2.对第段画线句的作用，理解最恰当的一项为哪一项（） A.表现“我”对书房外深秋景色的极度喜爱。B.侧面表现“我”上课不专心及天真的个性。C.老师上课乏味，批判封建教育束缚儿童身心。D.为下文“我”瞒先生去捡桐子的情节做铺垫。3,请为第段的两个括号选择恰当的词语（填写序号），并说明你的理由：A老泪横流 B声泪俱下第（1）个括号应填入，因为: 第（2）个括号应填入,因为 o4.联系全文，第段有哪些作用？【答案】L （2） “我”瞒了先生拾桐子，祖母发现后没有责备，笑说明天炒熟给“我”吃。（3）祖母搂着“我”，告诉“我”母亲去世的消息（或噩耗），抚慰我，关照我不要被风吹坏。2. C(1).第(1)个括号选A。 (2). “老泪纵横”写祖母得知“我”母亲去世(或噩耗)而泪流满面，表达她极度悲伤的心理；(3).第(2)个括号选B。 (4). “声泪俱下”写祖母告诉“我”母亲去世的消息(或噩耗)时边说边哭的样子，为“我”失去母亲感到怜悯或极其悲伤。3. (1)呼应第段内容；(2)表现“我”领悟到祖母和母亲对“我”的爱都很深沉、真挚，抒发“我”对祖母的感激、热爱、怀念。练习(一)阅读下文，完成下题(概括全文)雨中背影在女孩的记忆中，妈妈从来没有爱过她。妈妈是个教师，她给予她的关怀少于她的学生。无论是节假日还是 生日，妈妈从来没有单独陪过她，永远在为她的学生们忙碌。(2)那天，女孩微微感冒了，躺在床上。妈妈给她吃了点药，就又带着她的学生去参加市里的数学竞赛去了。娇 气的女孩想叫住她，但叫不出。她哀哀地想，即使自己叫了，妈妈也不会留下。(3)那一天，女孩哭了。她哭累了，睡过去，梦见了在远方工作的爸爸，梦见了疼她爱她的陈老师，还梦见了一 个她妈妈的学生，那学生脸上洋溢着幸福。(4)窗外，雨点敲打着窗户的声音惊醒了女孩。望着空荡荡的家，她猛然觉得自己像一个置身于小刷板上的弃儿。 她决定离开家，离开这个让她伤心的地方。(5)走出门来，女孩却一片茫然。去哪里呢？突然，最爱她的陈老师那张慈祥的脸又浮现在她泪水迷蒙的眼前。 鬼使神差的她撑起沉甸甸的脑裳，跌跌撞撞冲进雨中，往陈老师的家走去。(6)巨大的雨点砸在脸上，女孩感到头重脚轻，一头栽倒在地上。蓦地，她恨极了妈妈。她想，她是妈妈唯一的 女儿，却不是她唯一的牵挂。甚至比不上班上的一个孤儿更重要。她只求她能陪她一次，爱她一次，可妈妈连这点 都难。妈妈啊，究竟什么是“血浓于水” ？(7)摸摸索索来到陈老师家，已是黄昏。开门的陈老师被她狼狈的样子吓了一跳：全身滴着水，衣服丢了，脚上 的一只鞋已不知去向。见到老师，女孩只满足地喊了一声：“老师”便眼前一黑，什么也不知道了。醒来已是深夜，雨淅淅沥沥，像首摇篮曲。女孩发现自己已躺在医院，陈老师就在她的身边。女孩打了一针， 感觉头痛好多了。女孩已换了一身干爽的衣服，陈老师正为她敷热毛巾，擦脸，测温，像妈妈，不，比妈妈更周到。(9)“老师，您一夜未睡？ ”望着老师满眼的血丝，女孩内疚地问。(10)陈老师点了点头。(11)突然，陈老师的 响了。 里说：“老陈，兰兰的手术成功了(12)女孩听出，那是陈老师爱人李叔的声音。兰兰是陈老师的女儿。（13） “老师，姐姐怎么了 ？ ”（14）屋内，突然异常地寂静。好久，陈老师才哽咽地说：“她，她今晚动手术J（“老师，我想回家。”女孩说。长这么大，她还是第一次如此强烈地想家，想妈妈。陈老师说：“孩子，我送 你。”（16）老师撑着伞扶她出门。（17）深夜，寂静得能听到彼此的心跳。只有路灯发出淡淡的光，照亮着师生二人回家的路。远方，一个人影踉踉 跄跄地向她们冲过来。是妈妈。*（18）妈妈从老师怀里一把搂过女孩，紧紧地抱住。此时，女孩已懂得妈妈个教师妈妈的心。陈老师的女儿正动着手术，而她却守在学生的病床前。女孩摸着妈妈冰冷的被刺破的脸，还有摔得满是泥泞的膝盖，深深的自责 涌上心头。（19）“妈妈，我错了 J（20）陈老师的背影默默地在雨中远去了。女孩知道，那也是妈妈的背影。1 .本文主要表达的事件是 o （用简洁的语言概括）（3分）.第段画线句运用了 的修辞手法，其表达效果是 o （4分）2 .第段中“冲”不能改为“走”的理由是 o （2分）4从全文来看，“女孩”对教师妈妈的心理经历了从：责备一 一 的变化过程。（4分）5.对本文主旨概括最恰当的一项为哪一项 （3分）A.家长要善于理解孩子内心的想法B.赞颂了教师妈妈的伟大、无私C.孩子要能体谅做老师妈妈的难处D.母爱是天底下最神圣、崇高的.【答案】（16分）1.3分 一个雨夜（时间），女孩跟妈妈赌气去陈老师家（起因），在陈老师言行的影响下（经过）终于理解了妈妈 （结果）。（三个人物）（建议开始不要求字数，逐步减少字数，成绩中等的学生能在50字以内概括完整，要点要全， 优等生可以让其在40字以内概括完整。）2.4分比喻 生动形象地写出了雨声的柔美，暗含着女孩感受到了陈老师呵护的温暖。3. 2分冲不仅有跑得快的意思，更能表达出妈妈的急切心理。4. 4分 （2分）怨恨 （2分）理解（或自责）5.3分82分D 1分C(二)阅读下文，完成1-5题(概括两件事)善良的心做底色(1)天气冷得出奇，寒风咆哮着卷起雪花，升腾起呛人的白烟。(2)温暖的红砖房里，母亲在厨房里忙碌着，柴火在灶坑里喈啪作响，锅上冒着润白的蒸气。我和弟弟早就饿 了，眼巴巴地等待着第一锅酸菜肉蒸饺出笼。(3)这时，有人叫门。父亲出去片刻，带回一个衣着薄弱的外乡人来。看上去是个二十多岁的农村小伙子，嘴唇 都发青了，显然在风雪中冻了很久。(4) “这丝棉很好的，你看看。”他说着，卸下肩上的旧麻袋，就要往外掏丝棉。(5) “别拿了，我不买丝棉J父亲制止他口 “外面太冷，请你进屋暖和暖和(6) “哦，不买啊？这丝棉好，真的很好。”他有些失望，坐在暖和的火堆旁，一时却也并不想挪动。(7)母亲端上两大盘热腾腾的酸菜肉蒸饺。“你一定饿了，吃几个饺子挡挡寒吧。”母亲看着仍有些哆嗦的他，把 筷子递过去。(8)那人确实是饿了，推辞了 一下，便接过筷子狼吞虎咽起来。当他意识到我们一家人还没吃饭时，两盘蒸饺只 剩下小半盘。他尴尬地抬起头来，窘迫不安地嗫嚅着：“你们还没吃吧？”(9)母亲笑道：“还有呢，你要吃饱啊J(10)蒸饺确实还有，可那是纯素馅儿的，一丁点儿肉都没放。(11)弟弟捏了捏我的衣角，嘟起嘴来。(12) 一盘半的蒸饺，对他来说可能也就六分饱，但无论如何他都不肯再吃。(13)接下来的聊天中，我们知道他是安徽的农民，跟父亲和弟弟一起到北方贩丝棉，没想到折了本。近年关了， 打算把剩下的丝棉低价处理，好歹挣回返乡的路费。4)“我兄弟的脚冻坏了，他跟我父亲在车站蹲着呢。近几天太冷，没让他们出来，我寻思把最后一包丝棉卖了， 今晚就跟他们坐火车回去”他说。(母亲听了，感叹道：“唉，你们做点小生意，也挺不容易啊J(16)父亲跟母亲轻声说了点什么，母亲去仓房找了三双半新的棉鞋，还有半袋冻豆包回来，递给这个年轻人说: “我们也不是有钱人家，要不然，就把你这丝棉买下了。这双棉鞋你换上，另两双拿去给你父亲和弟弟穿，北方不 比南方，脚冻伤了了不得。冻豆包我们今年蒸得多，你带几个让你的父亲和弟弟尝尝吧(17)年轻人站了起来，拘谨地搓着手，一遍遍地说：“这可咋好呢？我这是遇上好人家了。"我们把他送出门时, 年轻人一眼瞥见院子里一堆锯好的圆木。他突然放下肩上的包，三步两步抢过去，说：“我干点儿活再走。”说着便 抡起大斧。母亲正要劝阻，父亲说：”让他干吧。”（18）寒风中，雪花飘飞，年轻人走了。我家院里，整整齐齐地码着一垛柴火。（19）弟弟吃了剩下的半盘有肉的蒸饺，玩去了。我跟父母吃着第二笼纯素馅儿的蒸饺，觉得温暖而香甜。（20）我一直认为，在这个世界上，最赏心悦目的，是纤尘未染的青山绿水；最温暖人心的，是人与人之间纯 洁真挚的感情。当暮年回首时，最有价值的财富，应是一颗恬淡宁静的心。而所有这一切的拥有，都需要用一颗善 良单纯的心做底色。1 .第（5）段的口处应填（）（2分）A、oB、 C、，D、：2 .本文主要记叙了 “我”的父母所做的两件善事，请用简洁的语言概括这两件事的内容：（1） ； （2） o除了 “我”的父母，年轻人也是很善良的，他的善良表现在：（1） ; （2）体恤自己的 父亲和弟弟；（3） 。（4分）3 .从记叙顺序看，第段是,其作用是 （4分）.第（17）段中年轻人说：“我干点儿活再走J此刻他心里想： （3分）4 .对本文内容理解不恰当的一项为哪一项（）（3分）A、“底色”的含义是朴素、单纯的心灵本质。B、父母的善良之举使年轻人的善良之心萌发，大家的善良也让我的善良之心萌发。C、赠人玫瑰，手留余香。施爱于人，己也快乐。D、用一颗善良单纯的心做底色，拥有一颗恬淡宁静的心，这是最有价值的财富。【答案】（16分）1、C （2 分）2、（1）父母请年轻人吃低；（2）父母送鞋和豆包给年轻人。（1）吃饭时不贪得无厌；（3）为“我”家劈柴。（4分，每空1分）3、插叙（1分）补充交代了年轻小伙子落难的原因（使文章内容更为充实）（1分），更突出了年轻小伙生活如此不易却仍保持一颗善良之心（1分）；结构上更富于变化，防止了呆板（1分）。（4分）4、这一家人真是太好了，既给吃的，又给穿的，却没有拿丝棉，我得为他们做点什么，不然对不住人家对我的关爱了。对了，这院子里有柴没有劈，我就帮他们吧，也算是一点回报。（3分）（意对即可）5、B （3 分）.（三）阅读下文，完成下题别让任何人偷走你的梦蒙迪罗伯特上高中时，老师出了一道作文题，让同学们谈谈自己的梦想，罗伯特兴奋无比地将自己心中蕴 藏已久的梦想拥有一个牧马场详尽地写出来，足足占据了七张纸，配有一幅方圆200英亩的牧马场示意图， 有马棚、跑道、种植园、房屋等建筑和场内平面设计图。在昏黄的灯光下，罗伯特沉浸在纵横驰骋、英姿飒爽的牧 马场梦境中。可是，老师并不领他的情，在他的作业本上批了大红大红的（差），犹如一盆冷水从天而降。课后，他满怀（）地找到老师，不解地问：“我为什么得差'？ "老师是个有一点绅士派头的、相貌冷峻的中年男子。他平静地看着这个几乎与他一般高的毛头小伙子，说： “我很欣赏你作文的那份苦劲。但是，对于一个像你这样的孩子来说，这个理想太不现实，你出身于贫困家庭，要 拥有一个牧马场，需要很多钱买地买种畜和其他许多东西，你怎么可能实现这些？ “老师停了一会儿,接着说：“如 果你重做这份作业，确定一个现实些的目标，我可以考虑重新给你个打分。这个分数对你来说是非常重要的，我并 不是想为难你这个分数，是罗伯特能否毕业的关键。回家后，他左思右想，不知如何是好，便问父亲怎么力、。父亲说：“你 已经不小了，要学会自己拿主意，这对你是一个重要的决定。”一个星期后，罗伯特把这份作业原封不动地退回给老师，十分（）地说：“你可以不改动这个差'字，我也不想改变我的梦想J功夫不负有心人。18年后，罗伯特经过不懈地努力终于拥有了一个200英亩的牧马场，实现了自己的梦想。后来，那个老师知道后，（）地说：“罗伯特，现在我意识到，当我是你的老师时，我是个专门偷梦的贼。那些年我可能偷走了许多孩子的梦，幸运的是，你是那样矢志不渝，那样的勇敢，自始至终都没有放弃你的梦J其实，每个人在成长的道路上，都会有许许多多瑰丽多彩的梦。它们极有可能是我们明天成功事业的雏形。 但是由于立场的不坚定、生活的挫折、经济的拮据，往往容易因别人的“好言相劝”等种种原因而破灭。记住，别让任何人偷走你的梦。1 .依次在文中括号里填入词语，恰当的一项为哪一项（）（2分）A.焦虑生气内疚B.迷惑坚定歉意C.生气坚定惭愧I）.迷惑生气内疚.请将第段划线句“你怎么可能实现这些？”改为陈述句（2分）2 .梳理文章思路，并概括相应的情节。（6分），被老师打了个“差”;，老师觉得不现实并让他重做；罗伯特经过自己不懈努力实现了梦想，O4.对本文的主题理解最为恰当的一项为哪一项 （3分） A. 一个人梦想的实现，需要一个支持你的家人。B.老师的劝阻是影响你实现梦想的主要原因。C.梦想，只有你自己坚持不懈的努力才能实现。D.那些不切实际的梦想，你再坚持也是没有用的。【答案】（13分）1、B （2 分）2、你不可能实现这些。（2分）（标点符号没有扣1分）3、（1）罗伯特兴奋无比详尽写出自己的梦想。（2分）（2）罗伯特满怀疑惑询问老师得“差”原因。（2分）（3）老师愧疚不已向他抱歉。（2分）（意思对即可）4、C （3 分）（四）阅读下文，完成下题别丢了坎蒂德儿子打来 ，没聊上几句我就急着问他：“坎蒂德怎么样了？他走了吗？ ”儿子笑起来：“妈，你怎么这么惦记他呀？我都嫉妒了 J儿子在英国剑桥CSR公司工作。刚上班的时候他就告诉我说，与他对坐的是一个葡萄牙人，名叫 坎蒂德。坎蒂德的工号是12号，年纪不大，尚未娶妻，却是这个公司地道的元老级人物了。公司排前 20个工号的只剩了三个人，只有坎蒂德一直没有当官，不是因为他缺乏能力，而是因为他不感兴趣。“他 可牛了！他是全公司员工在技术方面请教的中心，据说他的钱多到可以在伦敦买上几栋楼呢。”儿子说， 就是这个很牛的坎蒂德整天穿得叫花子似的，上下班骑一辆破自行车。“他是刻意藏富吧？ "我问。儿 子说：“我看不像。他的兴趣不在吃穿用度上。”当官没兴趣，吃穿用度也不讲究，那这个坎蒂德“情感的出口”究竟在哪里呢？儿子说，坎蒂德是个“超慈悲”、“超热爱大自然”的人。他去了一趟养鸡场，看到速成鸡被囚禁 在不能转身的笼子里，参观者被告知不可大声讲话，否那么这些心脏特别脆弱的鸡就会被当场吓死，回来 后，他就开始吃素了。他说，他好可怜那些鸡；他还说，有时候会莫名思念那些鸡，很想去探视它们， 却又没有勇气。三个月前，坎蒂德利用休假回到葡萄牙，投了一笔巨资。儿子让我猜猜他买了什么。我说：“别 壁？ 土地？度假村”儿子说：“都不是，他买了一片森林。”