《水文地质基础》课程教学大纲（本科）.docx

水文地质基础课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：1051139012课程名称（中/英文）:水文地质基础/ Basics of ydrogeology课程类别：专业必修课程学分：1.5总学时：24理论学时：24实验/实践学时：0适用专业：土木工程（地下工程方向）适用对象：本科先修课程：土木工程概论、工程地质学、流体力学开课学院：土木工程学院二、课程简介.课程任务与目的本课程详细介绍了地球上的水及其循环、岩石中的孔隙与水分、地下水的赋存、地下水 运动的基本规律、地下水的化学成分及其形成作、地下水的补给与排泄、地下水的动态与均 衡以及孔隙水、裂隙水和岩溶水的相关知识。通过对本课程的学习，使学生掌握地下水的分 布、循环和运移规律，并熟悉地下水水量和水质的时空变化规律，培养学生如何运用这些规 律去兴利除害，为人类服务能力。同时要培养学生核心价值，服务社会，造福人类。通过对水文地质基础的学习既增强/学生对地下水专业知识的认识和掌握，又使学 生了解地下水在土木工程建设中的重要。既能激发学生努力掌握专业知识技能，又可以培养 学生严谨的科学态度以及自觉遵守行业规范的良好习惯。1 .对接培养的岗位能力通过本课程的学习，使学生掌握水文地质学的基本知识，培养学生认识地卜水作用，分 析、解决基坑开挖、隧道施工等与地下工程设计和施工中与地下水相关的解决工程问题的能 力。三、课程教学目标通过本课程的学习，使学生具备以下能力：目标1.能够熟知我国水文开展进程，把握水文地质开展趋势，增强学生学好水文地质 基础的责任感和历史使命感，激发学生终身探索科学知识的激情与动力。（支撑毕业要求 1. 1）目标2.能够按照我国现行水文地质方面的规范和法律和相关手册进行基坑工程与地下工程降水设计。（支撑毕业要求1.1）FI标3.能够运用所学水文地质专业知识，并结合环保要求能够进行水文地质灾害分析 和处理。（支撑毕业要求1. 1）目标4.在解决水文地质实际问题方面培养学生的责任感和担当精神，提升团队协作能 力，具备解决工程问题的职业团队协作能力和创新进取精神。（支撑毕业要求1.1）四、教学课时安排学时分配主题教学内容总学时学时完成课程 教学目标讲课实验/实践1、绪论水文地质学研究对象；地下水的功 能；水文地质学开展简史；当代水 文地质学的特点。22目标12.地球上的水地球上的水的分布与循环；岩土中 的空隙和水。44目标1目标2 目标43.地下水运动 规律地下水的赋存；地下水的运动规律。66目标1目标2目标44.地下水补给 与排泄地下水的补给与排泄；地下水的动 态与均衡。66目标2FI标35.地下水的 化学特征地下水的化学特征；地下水化学成 分及成因类型。22目标2目标36.地下水的赋 存特征分类孔隙水；裂隙水；岩溶水。44目标2目标3目标4合计2424五、教学内容及教学设计主题1水文地质基础概述1 .教学内容绪论；地球上的水的分布与循环；岩土中的空隙和水。2 .教学地下水的特征及岩土中的空隙与水。3 .教学难点岩土中的空隙和水。4.教学方案设计讲解水文地质基础在我国的开展和取得的成就，把握水文地质基础目前开展趋势，增强 学生的国际视野。在课堂上通过远古人类的“逐水而居”到欧洲产业时期水文地质的兴起 再到二次大战后水文地质与生态环境的密切联系等一系列开展的讲解，增强学生的民族自豪 感，增强学生学好水文地质基础的责任感和历史使命感，激发学生终身学习科学知识的激情 与动力。给学生布置课后作业，要求学生课后观看再说长江纪录片。主题2地球上的水.教学内容地球上的水；自然界的水循环；与水文循环有关的气象水文因素；石中的空隙：岩石中 水的存在形式；与水的储容及运移有关的岩石性质。1 .教学自然界的水循环；与水文循环有关的气象水文因素；岩石中水的存在形式；与水的储容 及运移有关的岩石性质。2 .教学难点岩石中水的存在形式；与水的储容及运移有关的岩石性质。3 .教学方案设计本节内容为课程的基础知识，采用图片示范和讨论式教学。要求学生了解地下水的循环 和途径；地下岩土中的空隙大小及特征；地下水在空隙中的赋存状态及其影响因素。并结合 水文地质手册、工程地质手册等引导学生严格职业操守，形成老实守信、爱岗敬业的 价值理念，实现课程目标。课后要求学生利用网络课程的教学资源进行自学和测试，并在网上进行难点答疑。4 题3地下水运动规律.教学内容包气带、饱水带、含水层、隔水层与弱透水层的概念：地下水分类；重力水运动的基本 规律；流网绘制。1 .教学地下水分类：重力水运动的基本规律。2 .教学难点流网绘制。3 .教学方案设计以混合式教学平台为载体，丰富教学资源库，积极引导学生线上答疑互动。要求学生掌 握包气带与饱水带、含水层、隔水层与弱透水层等基本知识；通过识图掌握地下水分类的依 据及潜水、承压水及其之间的关系。通过板书实际绘制河间地块流网图，引导学生学习徒手绘制流网图的方法。课后布置流网图绘制与读图实训作业，分组汇报。主题4地下水补给与排池；动态与均衡.教学内容地下水的补给；地下水的排泄；地下水补给与排泄对水质的影响；地下水动态与均衡概 念；地下水均衡。1 .教学地下水的补给；地下水的排泄；地下水动态与均衡概念；地下水均衡。2 .教学难点地下水均衡计算。3 .教学方案设计本内容是课程的主体，采用课堂讲述与线上预习作业布置、线下难点答疑的组织教学。 要求学生线上学习地下水补给与排泄的及各自的特点，并且完成地下水动态与均衡计算，根 据计算结构分析应采取的排水或蓄水措施。课后要求学生分组完成实训作业，分组汇报。4 题5地下水的化学特征.教学内容地下水的化学特征；地下水的温度；地下水化学成分形成作用；地下水基本成因类型； 地卜.水化学成分分析。1 .教学地下水的化学特征；地下水化学成分形成作用。2 .教学难点地下水化学成分分析。3 .教学方案设计本节内容为课程基本知识，通过课堂讲解和小组讨论及课后教学完成章节作业来完成。 让学生分组讨论地下水在岩土空隙运移过程中化学成分改变的过程，时间和空间的变化，及 促使发生化学变化的七大作用，让学生理解此时的水非彼时的水；并讲解地下水的成因类型 和化学特征。要求学生运用网络课程的教学资源进行自学和测试，并在网上进行难点答疑。4 题6地下水的赋存特征分类.教学内容洪积扇中的地下水特点；冲积平原中的地下水特点；裂隙水的类型；裂隙介质及渗流； 裂隙介质的研究方法；岩溶发育的基本条件及影响因素；岩溶水系统的演变；岩溶水的特征。1 .教学洪积扇中的地下水特点；冲积平原中的地下水特点；裂隙水的类型；岩溶水的特征。2 .教学难点裂隙介质的研究方法；岩溶水系统的演变.3 .教学方案设计本节内容为课程的，通过课堂讲解、小组讨论和平台作业完成。孔隙水在自然界广泛存在，裂隙水是山区地下水存在形式，岩溶水在我国西南地区赋存普遍。在讲课过程中，首先 讲孔隙水、裂隙水和岩溶水各自的特征及其它们之间的相互联系。结合形成原因通过图片讲 解洪积物、冲积物中的孔隙水以及成岩裂隙水、构造裂隙水和风化裂隙水；小组讨论岩溶水 发育的条件及我国南北岩溶的差异并完成专项调查报告一篇，完成作业的过程中，分工合作, 提升团队协作能力，具备解决工程问题的职业团队协作能力和创新进取精神。六、学生成绩评定学生成绩评定样表考核平时成绩期末 考核出勤作业课堂表现阶段测验辩论工程小文章实验/ 实践VVVJV成绩 比例为101010101050.平时成绩按照、良好、中等、及格、不及格五级制综合评定。1 .期末考核采用试卷类形式，按照百分制进行评定。2 .总评成绩按照平时成绩和期末考核的百分比综合评定。七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源建议教材:（1）张人权主编.水文地质学基础（版）.地质，2011（2）崔可锐主编.水文地质学基础.合肥工业大学,2010 参考书：（1）陈南祥 主编.水文地质学.中国水利水电，2008（2）肖长来主编.水文地质学.清华大学，2010（3）刘兆昌主编.供水水文地质（版）.中国建筑，2010重要文献:（1）水文地质手册（版）中国地质调查局主编 地质，2012课程网络资源：（1）水文地质学基础-中国地质大学（武汉）-精品课水文地质（2）水文地质学基础-中国地质大学（北京）-精品课程水文地质基础