小学《英语绘本故事》校本课程纲要.docx

英语绘本故事课程纲要一、课程简介学校名称教师课程名称英语短剧适用年级46年级总课时16课时 空普人文素养类型课程简介 （200 字内）“英语短剧”是借助于经典短剧来提升学生英语听、说、演等综合能力而开设的一门 课程，主要通过短剧的排练和创编，为学生模拟现实，延伸课堂知识，拓宽学生的语言练 习空间，创造语言操练的互动机会，让学生通过体验来观察社会，认识社会，培养学生的 交际能力、表演能力和创造能力，造就秀外慧中的优秀英才。该课程主要面向我校46 年级学生开设，以学期为开设周期，课程内容主要分四个单元组进行设置，共16课时。背景分析 （500 字内）1 .“英语短剧”这一课程开发首先基于我校“慧心教育”的育人理念，我校致力于培养“秀 外慧中、身心两健”的慧心少年，让每个学生具有“美好的心灵、智慧的头脑、灵巧的双手、 强健的体魄，该课程正是通过经典短剧的学习，使学生在欣赏、模拟、展示和创作中， 提高自己的欣赏水平，创造能力和英语表达能力，启迪他们的创造智慧。此外该课程学习， 能够激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，形成一定的综合语言运用能力。2 .随着时代的开展，学生的表现欲望比以往任何时候都表现得强烈，渴望得到他人的 认同，需要一个实现自我价值、张扬个性的平台。英语短剧通过表演除了可以培养学生良 好的语音、语调、语感，而且还为学生提供了英语学习与实践的场景和机会，培养了学生 综合语言应用能力，提高了学习英语的综合素质。3 .英语短剧不同于英语课堂，通过拓展排演国内外的童话故事，寓言故事等，孩子们 把自己放到经典的故事里，通过孩子们体会人物角色的内心感受，人文情怀，故事的国家 背景，历史背景等等，比英语课堂获得更多的收获。课程目标1 .通过英语短剧欣赏和学习，能够激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信 心，形成一定的综合语言运用能力；2 .通过英语短剧的排练与表演，培养学生的欣赏、观察、记忆、思维、想象能力和创新 能力，了解和掌握不同环境、不同人物的表演技巧；3 .通过学习英语短剧，感受人物角色心理，了解不同的人文情怀，不同故事的国家背 景，历史背景等。帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神， 形成健康的人生观，为他们的终身学习和开展打下良好的基础。学习主题/ 活动安排（请列出 教学进度， 包括日期、周次、内 容、实施要求）第一单元：童话故事课时3周次第3周第1课：初步了解灰姑娘英文版日期9.15内容了解英语绘本故事社团，欣赏灰姑娘英文版实 施 要 求L了解什么是英语绘本故事及英语绘本故事社团的要求。通过观看社团以前学生, 节目让学生更直观地了解英语绘本故事社团。2.通过欣赏英语绘本故事灰姑娘，带学生走进童话世界，让他们初步感受英 故事魅力，激发学生学习英语绘本故事的兴趣。先奖的生绘本第2课：欣赏灰姑娘英文版表演日期9.22内容进一步欣赏灰姑娘英文版表演，揣摩人物心理，为学习表演技巧做准备实 施 要 求1 .分组后安排每个组选出组长，由组长安排每个组成员的揣摩人物心理分工，培5 团结合作的精神。2 .小组讨论交流观察到的人物心理开展变化。蕾学生第3课：深层次欣赏灰姑娘英文版日期9.29内 容深层次欣赏灰姑娘英文版，初步学习表演技巧实 施 要 求L学生欣赏故事，注意演员的心理是怎样表现出来的。2.教师在学生观看灰姑娘英文版的表演后点播表演技巧，让学生在欣赏与点才 程中进一步了解英语绘本故事的表演技巧，为第二单元英语绘本故事的表演打下考殳的过孑出。第二单元：生活故事课时3周次第七周第4课：欣赏小壁虎借尾巴英文版日期10.13内容欣赏小壁虎借尾巴英文版表演，学习故事实 施 要 求1 .小壁虎借尾巴的故事来自生活，学生很熟悉，为学习故事降低了难度，本£ 把重点放在故事的表演及故事中生词的掌握上。2 .故事中小壁虎的台词较多，情感变化丰富，要让学生在学习故事时注意到这一广2元会:。第5课：练习表演小壁虎借尾巴英文版日期10.20内 容分角色练习表演小壁虎借尾巴英文版实 施 要 求1 .小组内让学生选出自己喜爱的角色，充分调动学生表演的主动性并挖掘学生学: 能。2,每个组选出一名导演，组内在导演的指导下充分练习，先在小组内自评表演情况J 改进。J的潜中及时第6课：表演小壁虎借尾巴英文版日期10.27内容表演小壁虎借尾巴英文版实 施 要 求1.在导演的指导下表演故事，提高学生的舞台表现力，增强学生之间团结合作的 2.教师点评表演并选出最正确导演奖、最优团体奖、最正确表演奖，增强学生表演N 本故事的信心，让学生对社团今后的学习充满期待。精神。口吾绘第三单元：成语故事课时4周次第九周第7课：欣赏狐假虎威英文版日期11.3内容欣赏狐假虎威英文版，领悟寓意实施 要求1 .选择学生熟悉并喜爱的成语故事，让学生在欣赏的过程中领悟到故事的寓意。2 .观看视频，充分感受故事中的狐狸及老虎的心理变化，看狐狸如何一步步借助老虎 风欺压别人，了解故事的梗概并提高思想水平。的威第8课：学习狐假虎威英文版表演日期11.10内容学习狐假虎威英文版表演实施要求1 .故事较长并且有些台词有一定的难度，采取分情节逐步突破难点的方式进行学习， 内互相交流，提高学习效率。2,注重突出人物的情感，学习台词时充分感知、领悟、练习。小组第9课：练习表演狐假虎威英文版日期11.17内容分角色练习表演狐假虎威英文版实施 要求1 .练习创新，打破小组间的表演界限。让扮演同角色的学生相互交流、相互学习。在 中提升，在学习中感受快乐。2 .换组内的主人公练习表演，组间互相学习，培养学生团结友爱的大家庭意识，增强 成员的凝聚力。探讨社团第10课：表演狐假虎威英文版日期11.24内容表演狐假虎威英文版 并创编故事实施 要求1 .分组进行表演，学生观看组之间交流后练习的效果，进一步训练学生团结合作的米 2选出每个角色的最正确表演奖，让每个学生充分体会人物的语言、表情及动作，在实 习中提高学生的表演水平及英语的口语表达能力。3 .以小组为单位创编故事并在社团里展示。界申。际练第四单元：激励故事课时3周次第十四周第11课：欣赏Pete the cat英文版日期12.1内 容欣赏Pete the cat英文版表演，学习故事实 施 要 求1 .故事主人公的乐观面对一切的精神也深深地打动了我和学生们，生活应该像这只 样：不管发生了什么，都要乐观面对。选择这个故事很重要的一个原因就是故事本 传递的积极向上的情感。这个故事本身是一个很长的英语故事，句型单词对于小学 说难度过大，而且时态是过去式。于是我对故事进行了改编。从图片的选择、截图2 再到语言的改编。改编后的时态、文本长度、生词量大小都控制在学生能接受的范 内。2 .丰富的故事情节扩大了学生的阅读量。让学生在不知不觉中增加了语言输入，为 的英语学习打下了坚实的基础。猫一 身所 生来 始， 围之以后第12课：表演Pete the cat英文版日期12.8内 容分角色练习并表演Pete the cat英义版实 施 要 求1 .这个故事情节生动有趣，画面色彩鲜艳，能够吸引学生的注意力。生动的故事情 上边唱边演的教学设计，学生积极投入到故事的学习中。对句型I love my运用 2.采取说唱英语相结合的方式，充分调动学生各种感官进行表演。帮助学生在学习 的同时形成正确的人生观，也让学生更加热爱英语的学习。节加 1如。 知识第13课：讲Pete the cat英义版日期12.15内容讲故事，Pete the cat英文版实 施 要 求1.熟记故事中的台词及旁白，练习讲故事并注意语音语调的变化。2,先在小组内组织讲故事比赛，然后每组派一名代表在社团展示，选出社团里的故港 王。在讲英语故事的过程中全面提高学生的用英语做事情的能力。昌大第五单元：心灵故事课时3周次第十七周第14课：欣赏红母鸡英文版日期12.22内容欣赏红母鸡英文版表演，体验故事实 施 要 求1 .这个故事生动活泼，趣味性强。不仅仅让儿童学会阅读，更让儿童学会观察、想像 理；不仅仅表达语言的价值，更是美术的欣赏；不仅仅是对画面的认知，更是引发 情感的共鸣、呼应，激发内心真实的情感体验。2 .故事的难易程度控制在小学生的语言水平、认知水平之内，包含的新知识在小学 够接受的范围之内，能协助开展孩子的语言能力。、推 儿童生能第15课：练习表演红母鸡英文版日期12.29内 容分角色练习表演红母鸡英文版实 施 要 求L以红母鸡的故事为主线，通过生动的故事情节、引人入胜的故事图画及有趣的故法 音，让同学去感知新单词、新句子，激发学生的学习兴趣。绘本来自英语国家，学 纯粹的英语语言世界里聆听和使用英语，探索英语世界的奥秘。2.以小组为单位进行故事的朗读、角色扮演。学生能够在有趣的故事世界里尽情享。 习英语的乐趣即配 二在乏学第16课：续写故事红母鸡英文版并总结本学 期的学习日期1.5内容续写故事红母鸡英文版；总结本学期英语绘本故事的学习实 施 要 求L结合小组的力量，激发学生的想象力和思维能力，帮助学生学会运用英语，以小组为 单位续写故事，在社团展示并制作绘本故事书。2.总结本学期英语绘本故事的学习，对学生及小组进行最终评价，表扬优秀学员及优秀 小组。通过不断探索、实践，构建小学英语绘本故事教学模式。课程实施1 .在教师整体管理的基础上全班分小组管理。教师宏观调控，根据学生的性格特点及知识 水平合理分组。2 .教师组织学生观看短剧故事视频，激发学生学习故事的兴趣。再根据学生已有的知识水 平组织学生学习故事内容并进行表演故事、讲故事的指导。3 .学生以组为单位表演故事，鼓励学生积极参与，大胆表达。让学生在学习、表演故事中 学会英语，并用英语进行交流，提高学生综合运用英语的能力。评价活动/ 成绩评定1 .评价内容针对学生的学习态度、学习过程以及学习效果等过程等方面进行过程与始1. 评价主体：采取学生自评、小组互评、教师评价相结合的方法。2 .评价内容：学生的出勤、平时的课时内容掌握情况、作业完成情况、课上的表现等。3 .评价方式：采用多元评价机制，强调对学生过程性的评价。具体评价上从上课出勤率、课堂表现、学习成果等三个方面，采用百分制和星级评价 相互补充、相互结合的方式。因为本学系卜为选修课，重新组合班级上课，每次上课前为确保学生平安，每次上课 前点名，查点人数。将学生上课出勤率作为评价的一个方面，计为学时学分(A),占学业 成绩的40%。具体方法：全勤记总分值40分，每空课一次扣5分，请假一次扣2分。课堂表现评价，计为课堂学分(B),占学业总成绩的40%。依据学生上课认真听讲、 积极参与教学过程、作业完成情况、小组合作交流情况尊重教师等情况进行评价。学习的成果，计为成果学分(C),此项占学业成绩的20%。学习完成每个主题后， 对学生进行所学内容进行检测，以现场表演或讲故事的形式呈现，检测学生所学效果。课程的最终学业成绩=A+B+C。依据学生的分数给予星级评价，星级考核为终极评价， 考核分为优、良、合格三个档次，学期末对于表现优秀的学生颁发奖状。备 注1 .学校已为学生购买多套英语短剧书籍或视频。2 .教师关注国内外绘本故事的研究情况，查阅相关书籍、网站，寻求更多的理论支撑及 英文短剧源。