（优质）创新能力培养与提高考核试题与答案.docx

创新能力培养与提高考核试题与答案1 .()对解决一般性问题，老问题是有效的. *A.习惯型思维8 .直线型思维C.从众型思维D.书本型思维2 .()思维障碍是指死记硬背现成答案，生搬硬套现有理论，不善于从多个方面去思 考问题。*A.直线型B .书本型C.麻木型D.自我中心型3 .在非典型肺炎传播时间，听信谣言囤积板蓝根、消毒水的行为是受到了()思维的 影响. *A.直线型8 .权威型C.从众型D.自我中心型4.看到周围的人都在投资股市，自己就开始盲目炒股，属于()的典型表现。*A.习惯型思维障碍B.权威型思维障碍c.评价作用D.突破作用E.提升作用11-（）可以提高逻辑思维能力。*A .冥想B.结合案例分析C.遵循逻辑原那么D.提高熟练程度E.限定思考的时间12 .设问检查法（）*A.可以使大的问题明确化B.可以用于技术上的小创造C.可以和智力激励法联合应用D.包括二元坐标法和焦点法两种E.创新效果要明显优于其他方法13 .实施智力激励法的基本原那么包括（）*A.自由畅想B.延时批评C.以量求质D.综合改善E.限时限人14 .以下有关方法创新的说法，正确的有（）*A.智力激励法要遵循自由畅想的原那么B.智力激励法在讨论过程中不必设定时限C.设问检查法适合于群众性的合理化建议活动D.智力激励法要遵守延迟批评的原那么E.智力激励法和设问检查法可以联合运用15 .在智力激励法中，主持人的职责包括(1 *A.以平等友好的态度对待每一位与会者16 鼓励与会者私下交流并形成统一意见C.鼓励与会者相互激励，引起“链式反响”D.充分诱导与会者积极思考，提出大胆创新的设想E.统一目标，围绕中心议题开展讨论16 .奥斯本检核表法九细1问包括( *A.能否他用B.能否调整C.应做什么D.应如何做E.能否替代17.()属于奥斯本检核表法归纳的问题。*A,量的变化B.组合排列C.由现状到目的D.由目的到现状E.借助其他模型18 .创新方法中的设问检查法具体包括（X *A.5W1H法B.智力激励法C.和田十二法D.逆向转换型技法E.奥斯本检核表法19 .组合技法包括（）*A.主体附加法B.二元坐标法C.焦点法D.形态分析法E.分析列举法20 .创新方法中组合技法包括（）*B . 5WIH 法C.主体附加法D.特性列举法E.智力激励法21 .关于逆向转换法，以下说法正确的选项是（）*A.首先要探寻事物可以利用的缺点B.主要是利用横向思维的方式来进行创新c.寻找每个要素可能的解决方案，要尽可能全面D.在明确问题后分析要创新对象所需要的要素E.分析事物缺点的本质，判断缺点是否具有可利用性22 .创新能力培养中的缺点举例法包括（1 *A .会议法B.用户调宣法C.特征举例法D成对列举法E.对照比拟法。C.从众型思维障碍D.自我中心型思维障碍5.将思维局限在自己已有的知识或成果的范围内是指（）*A.习惯型思维障碍B.权威型思维障碍C.麻木型思维障碍D.自我中心型思维障碍6.在解决问题的过程中，（）由问题的中心指向四面八方。*A.发散思维B.收敛思维C.逻辑思维D.联想思维7 .从相反的方向切入进行思考属于（）*A.正向思维法8 .逆向思维法C.横向思维法D.颠倒思维法9 .以下属于思维指向相反的两种思维是（）*A.想象思维和联想思维10 逻辑思维和辩证思维C.发散思维和收敛思维D.类比思维和因果思维11 .在解决问题的过程中，()将众多信息和解决的可能性逐步引导到条理化的逻辑链中.A.发散思维B.收敛思维C.逻辑思维D.联想思维10.()是没有特定目的性的想象思维。*A.无意想象B.再造性想象C.创造性想象D.幻想性想象11.()不受意识主体的支配。*A.无意想象B.再造性想象C.创造性想象D.幻想性想象12.()的思维主体没有特定的目的性。*A.无意想象B.再造性想象C.创造性想象D.幻想性想象13 .看到中学老师时，就想起他过去讲课的情境，这属于()*A.接近想象B.相似想象C.比照想象D.因果想象14.（）是在别人的启发下，重新唤起已有的记忆表象。*A.无意想象B.再造想象C.创造型想象D.幻想型想象15 .由成功想到失败，属于（）*A.接近联想B.相似联想C.比照联想D.因果联想16 .逻辑思维在创新中不具备的作用是（）*A.发现问题B.分析矛盾C.直接创新D.筛选设想17 .头脑风暴法的会议通常限定的时间是（）*A . 5 -10分钟B . 10 - 20 分钟C . 30 - 60 分钟D . 60 - 90 分钟18 .智力激励法的使用过程中产生的“链式反响"是指()*A.每一个设想在时间上环环相扣B.设想之间具有合理的逻辑关系C.与会者由别人的启发而产生新的想法D.与会者在回答其他成员的问题后提出新的问题19 .智力激励法的会议人数以()人为宜。*A.1-3B. 3-5C.5-15D. 10-3020.()不属于创新技法中的组合技法。*A .焦点法B.特征列举法C.主体附加法D.形态分析法21.()适合于对产品不断完善、改进。*A .焦点法B.形态分析法C.主体附加法D.二元坐标法22.二元坐标法的最后一个步骤是（XA.列出联想元素B.进行联想和判断C.进行可行性分析D.摘取有意义的联想23 .在创新技能训练中,（）是指先将课题分成相互独立要素，再依据各要素的可能方 案组合得到总方案。*A.主体附加法B .焦点法C.二元坐标法D.形态分析法24 .（）是一种利用系统观念来网罗组合设想的创造创造方法。*A.二元坐标法25 和田十二法C.形态分析法D .焦点法25 .列举事物的各种不同特征，确定应改善的方向及如何实施的方法是（）*A.特征列举法B.缺点列举法C.希望点列举法D.成对列举法26 .将任意选择的两个事项结合起来的方法是（）*A.特征列举法B.缺点列举法C.希望点列举法D.成对列举法27.（）需要进行强迫联想。*A.特征列举法B.缺点列举法C.希望点列举法D.成对列举法1 .创新活动中提出问题的过程包括（ *A.发现问题B.寻找资料C.弄清问题D.转化问题E.解决问题2 .创新能力在创新过程、创新活动中主要由（）能力构成。*A.提出问题B.分析问题C.总结问题D.解决问题E.拓展问题3 .依靠自己独立进行思考对克服（）有所帮助。A.习惯型思维障碍B.权威型思维障碍C.从众型思维障碍D.书本型思维障碍E.直线型思维障碍4 .如果不能独立思考并解决问题，可能是出现了（）思维障碍。*A.习惯型B .直线型C.权威型D .从众型E.自我中心型5 .（）思维障碍会导致人们没有主见。*A .权威型B.从众型C.直线型D.自我中心型E .麻木型6 .发散性思维包括（1 *A.横向思维8 .逆向思维C.收敛思维D.逻辑思维E.颠倒思维7 .以下说法正确的有（）*A.逆向思维实质是颠倒思维8 .实际生活中，每个人多多少少都有从众思维C.收敛思维是求同的思维，发散思维是求异的思维D.发散思维与收敛思维不能在解决同一问题时同时使用E.如果需要对解决一个问题提出多个方案，需要使用发散思维9 .逻辑思维在创新中的局限性表达在（）*A .常规性B .实用性C .科学性D .严密性E.稳定性10 逻辑思维的积极作用包括（）*A.直接创新11 统帅作用C.发现问题D.推广作用E.评价成果10 .辩证思维在创新中的作用包括（）*A.推广作用