《微笑着承受一切》教学设计之五.doc

微笑着承受一切教学设计之五一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写。联系上下文理解生字组成的词语的意思。3、凭借具体语言材料，让学生体会桑兰遭遇脊椎骨折，后半生可能永远在轮椅上度过的巨大不幸时，仍微笑着面对一切的坚强不屈的精神和乐观向上的人生态度。二、教学过程：1、导入同学们，今天我们学习一篇新的课文-微笑着承受一切。板书课题。2、初读课文（1）提出读书要求：用6分钟时间准备，要求做到正确、通顺，做到不多字，不少字，不读破句，不随意停顿。在这个基础上，如果能做到通过声音高低快慢的变化把课文读得抑扬顿挫，富有感情，那就更好了。（2）学生按要求读书。（3）交流读出成果。指名读。同学之间按照读书要求，互相评议。3、精读感悟。（1）桑兰微笑着承受一切，她所承受的一切是什么2分钟默读课文，理解一切具体指什么。指名交流。小结：作为一个常人，她受伤后，突然不能自己刷牙、穿衣、吃饭了，失去了最基本的生活自理能力；瘫痪后，她的后半生也许要永远在轮椅上度过，她失去了生活的自由；年仅17岁的她，每天都要用两小时接受康复治疗，忍受剧痛，失去了生活的轻松。作为一个优秀的运动员，她再也不能在赛场上驰骋，再也没有机会登上高高的领奖台，实现自己的梦想，她失去了最心爱的运动事业。这所有的一切，她必须承受！（2）桑兰是怎么微笑着承受一切的快速读读3至6小节，找找答案。指名交流。要求结合课文中的词句谈自己的理解。（3）小结。引导齐读主治医生拉格纳森的话：这个小姑娘用惊人的毅力和不屈的精神，给所有的瘫痪患者做出了榜样。我们相信，桑兰决不会向伤痛屈服，我们相信，早晚有一天，她能站起来！桑兰这个坚强的小姑娘，她用微笑承受着一切，赢得了海内外人士的敬佩，更赢得了我们的崇敬！4、学习生字词（1）用3分钟时间准备，找出课文中的生字词，用自己的方法进行记忆。（2）默写。交流。（3）对默写中存在的问题进行有针对性的生字指导。3