国培作业——我的教育故事三篇.docx

国培作业一一我的教育故事（三篇）今天我在这里与大家提供我的教育故事时，暮然发现，我的从教 生涯已十年有余。在这十余年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱 他们，感谢他们，是他们的快乐与真挚、问题与好奇、成长与进步, 让我体验到了我的职业的魅力和工作的快乐！茫茫宇宙，短暂人生, 沧海一粟，弹指一挥。慨叹：“对酒当歌，人生几何”，却总是笑颜与 鲜花为伴，沉着与阳光同行。翻开珍藏的记忆，这里有我与孩子们共同拥有的故事。每一个故 事都真实记录着我和孩子们的过去.今天，我把其中的一个故事记录 下来，与大家一起提供。李春霞，一个不爱说话但自尊心很强的女孩。 她的模样至今深深的留在我的脑海里。我永远记得那个下雨的星期三 早晨，我走进教室，没有发现她的身影。我赶紧询问与她是邻居的同 学，同学们说都没看到她。这时我的心里紧张了，每天按时到校的她 今天怎么了 ？我的心里真是七上八下的。没法子只好亲自到她的家里 去看看。走到她的家中，三间瓦房出现在我的眼前，这是她的家。门 紧锁着，不见一个人影。这时邻居的大叔才给我谈起她家的情况。原 来李春霞是一个抱养的孩子。现在这个家里由三个成员组成：奶奶、 爸爸和她。在家里爸爸是个酒疯子，每天都要打她和奶奶，家里的粮 食都被爸爸卖光，家里温饱都成问题。房子也是政府给他们修筑的。 今天爸爸又发酒疯了，把她赶出了家门。可能又躲到她的大姑家去了。 后来经过询问终于在大姑家找到了她。我领着她回到了学校。同学们 看到她身上的伤似乎都明白什么。我没有说一句话。下午我走进教师 发现她的抽屉里放着方便面、铅笔、还有其他一些衣物。我说谁给的， 她说是同学们送的。我的心一下感动说：孩子们长大了！我为你们的 行为感到骄傲！李春霞得到了同学们的帮助，再也没有逃学了，学习 上也进步了不少。每次看到老师和同学总会露出一丝微笑。虽然少了 优美的语言表达内心的情感，但一丝微笑正是她成长的表现。正是与 孩子们相处使我看到了阳光的灿烂。雄鹰在风雨中练就坚强的翅膀；梅花在严寒中绽放扑鼻的芬芳; 师魂在爱心和敬业中弥漫浓郁的馨香。也许我不会让每一个孩子都成 为优秀的大学生，但我会让每一个孩子学做人，做一个顶天立地，大 写的人！果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是，让我做绿叶的 事业吧！她总是谦逊地垂着绿荫，让我一路倾听花开的声音，真情凝 聚芬芳的足迹，纵然岁月消逝了我的青春，我依然无悔！我的教育故事自参加工作以来，我一直从事班主任工作。在班主任工作中，取 得了一些成绩，也有不少的经验教训。作为一个班主任，我深知自身师德的修养,言谈举止对学生的成 长影响是多么的巨大。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成 熟，那是一种特有的人生享受，自己也会在孩子们的成长中找到更明 确的职业方向。现将班主任工作中的一些小故事作一提供，不妥之处望老师批评指正!一颗爱心，让我和孩子们走得更近.一、现在管理的班级是从一年级新生时就开始接手的，开学报到那天，当一张张稚嫩的笑脸面对我说“老师好”的时候，我整颗心都 被融化了。虽然大多数同事都认为这些小家伙们都是“魔鬼般的小天 使”，但是，在我看来，我们后期应该是能够愉快地相处的。事实证明，愉快的相处背后隐藏的是每天和小家伙们的“斗智斗 勇”，没有一颗温暖的爱心，孩子们是不会与你靠近的。开学之初， 班上有个孩子每天早上在学校门口都对爸爸妈妈依依不舍,挥泪告别, 并把整个情绪带到学校里来。一连几天，同学们没法和他相处，他也 无法静下心来接受学习生活、接受这个陌生的环境.见此情况，一天 午餐时间时，我把这个孩子叫到身边，问他：“你每天这么舍不得离 开爸爸妈妈，到底是为什么？以前幼儿园的时候在学校不是适应得很 好吗？你可以和老师聊聊吗，也许老师能帮你。"孩子抬眼看看我， 又低下头不说话，我蹲下身子拉住他的小手坚定地告诉他:“你放心， 老师和爸爸妈妈一样爱你，会帮助你的。”接着，他喃喃道：“国庆之 后，爸爸妈妈就要去外地上班了，要很久才能看到一次，我想他们陪 着我，我想每天回家都能看到他们”我终于明白了，后来我与孩 子家长取得联系，告知孩子的想法，最终得到了解决方法：孩子爸妈 与孩子约定好时间轮流回来看他，每天给他打 并且争取早日调回; 孩子婆婆也可以节假日带孩子去父母上班的地方探望。慢慢地，孩子 开朗些了，我也时常叫他到身边询问他和父母沟通的情况，还当着他 的面给他父母发信息表扬他的进步.除此之外，我还叫班上几个有爱 心开朗的孩子下课主动去陪他玩耍，用孩子们的爱心去温暖他的心。 这个孩子慢慢地感受到了来自老师、来自同学、来自集体的爱，慢慢 地融入到了这个大家庭,每天都背着小书包，带着红领巾高高兴兴地 到学校。一颗责任心,让孩子凝聚的力量更强。二、当一名教师不简单，当一名班主任更是不易.因为班主任工 作是琐碎、繁忙的，是具有挑战性的，每个学生都是一个世界，而班 主任要做的就是对每一个“小世界”负责任，并把他们凝聚成一个大 世界。学生无小事，处处皆大事。作为一名老师，我除了要对班级各 项事务进行管理以外，还要担任班级的语文教学工作.有时候自己都 会在“管理者和“教学者”双重身份中迷失自己，非得逼着自己有 特异功能:开开心心搞教育，扎扎实实弄管理！亲其师,才能信其道.学 生知道，我爱他们，每天一有时间我就在学生中间扎堆，所以开心的 教学与严苛的管理比照起来，总是让人感觉轻松一些。语文课上，本 着负责任的态度，我会给每个孩子展现自己的机会，各种游戏、幽默 语言的穿插，总是能够让语文课堂充满欢声笑语。孩子们的所有作业 我也及时全批全改全评讲，他们的作业情况我也认真登记,评讲时我 甚至要点名说出哪些孩子哪些地方出了问题，久而久之，大多数家长 和孩子知道我的严谨态度一一孩子在学校一天，我就要负责到底，自 然也不敢在学习上有所怠慢。二年级上期学校举办运动会，会前是各班级方阵的队列队形比赛, 由于我班人数较多,在学校规定的条件下阵型排列存在困难，低年级 学生自控力又差，体育老师操控起来很是恼火.于是，在会前最后一 节体育课上我换上的运动装，站在操场上等候着全班孩子，当体育老 师带他们来到操场看见我那一刻，他们有点惊讶了，似乎意识到了什 么。接下来的一节课,我和孩子们在体育老师的指挥下,一遍遍地排练, 进场阵型、出场阵型、口号等都烂熟于心之后，体育老师的脸上终于 露出了一丝如释重负的微笑，我也为孩子们竖起了大拇指。虽说是秋 季，但阳光下，我们的脸上仍然都泛着汗珠折射出来的光芒。那一刻 我知道了，一颗责任心，一个典范，一份陪伴，真的能够凝聚一个班 级几十颗小心灵的前进力量。一份宽容之心，让孩子们拥有更多善良。三、其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的学习成绩可能 有些差强人意、有的行为习惯可能让人匪夷所思.但要记住的是,老师 不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神，也 许会扼杀一个人才。所以，每当孩子们取得进步或过得肯定时，我会 真诚地告诉他们：“真为你感到高兴，你所取得的成绩和你的努力分不 开，但是，你成功的过程也许和他人的宽容分不开，你应该享受这份 喜悦，但请你一定要学会宽容。当孩子们犯错时，我会严肃地告知其 严重后果，当然，我也会告诉他们有错要改，大家都已放下芥蒂，还 在期待一个更优秀的你。是的，每一个蹒跚学步的孩子都是在一次次 的摔倒爬起之后才能张开双臂扑入父母怀抱的，其中包含了父母口中 无数次的“没关系,重来，加油，不要怕”同样，每一个优秀的 学生，也是在种种无知、失败中历练出来的，而历练的过程离不开老 师同学一次次的宽容和鼓励。作为一名老师，不一定非要创造什么奇 迹，但是一定要教会孩子善良，不能扼杀任何一个可能成就伟业的梦 想。五年的教育生涯虽短，但这五年使我深深的认识到要教育好学生, 除了上述的有爱心、责任心、宽容之心以外，作为一名老师，要做到的 还有很多很多，应该说，当班主任不容易，而当好一个小学班主任更 要费尽心思。孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆 弱而易碎，如玻璃.我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵;更要保护着 他们玻璃一样易碎的自尊。小小的故事并不是用来说明我的教育教学工作有多么的出色，而 是在这个方向上给了我更坚定地力量：关爱学生、认真负责、宽容善 良。反思自己以前在孩子们教育教学上的不够耐心、不够细心，更觉 得自己要改进的地方太多，也希望这些教育路上有效的点点滴滴能够 时刻提醒我做一个合格的园丁，培育出合格的祖国花朵。我的教育故事案例多用微笑鼓励学生我是一名平凡的教师，转眼间已经工作二十多个春秋了。回首这 二十多年的教育之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂 的大做为，可是平淡的教学生涯却赋予我珍贵的课堂教学经验。从事 数学教学一直是我的一大乐趣。我爱看着我的学生在我的教育下露出 满足的笑容。我今年新接手了初二年级139班的数学教学工作，当时这个班的 有一大局部同学数学成绩很差，考试成绩徘徊在三四十分。学生基础 差，厌恶数学，因而上课不爱听讲，或搞小动作，或睡眼惺松，导致 我每节课都完不成任务。刚开始，我还信心十足，以为凭借我循循善 诱的教学方式，兢兢业业的工作作风和幽默激励的谈吐，能够转变他 们的学习态度，提高他们的数学成绩。可一个月过去了，情况没有任 何改变。就在我百思不得其解的时候，班里的课代表的话触动了我。有一天，我刚上完课走出教室，班上的李淑瑶同学就跟了出来, 她低着头，害怕的对我说：“老师，您以后可不可以不提问我？ "我 说：“为什么呀？ ”她就小声地说：“因为我害怕您的眼神，每当我答 错题的时候，虽然您嘴上不说我什么，但您的眼神和严肃的面部表情 在批评我。”此时我震惊了，我一直以为对学生只要口头上多表扬，笔头上多 鼓励，便能树立他们的自信心，激发他们的学习热情，然而事实证明 我错了，我陷入了深思。对了，微笑是人类最美丽、最友善的语言, 那就让我用微笑去唤醒学生们寂静的心灵吧。于是，在以后的教学中, 我每天都是满面春风的走进教室，用最亲切的眼神面对学生，而学生 们也慢慢的被我感染，脸上有了笑意，尤其是原来成绩不好的学生, 他们也勇敢地加入进来，有了学习的勇气和动力，课堂上的气氛渐渐 的活泼起来。仅仅一个学期，这个班的数学成绩就有很大提高。或许， 正是我的眼神中流动着鼓励和肯定，像一股股暖流温暖着他们自卑和 沮丧的心，他们就是从我的眼神中得到了前进的信心和力量，一步一 步走到现在。如今，他们不再是以前的“弼马温”了，曾经有学生和我说：“我 最喜欢上数学了，因为从您的课堂上能找的公平，我最讨厌老师偏袒 成绩好的学生，因为讨厌老师，导致我很厌学。只有您公正无私的心 底，像一方明朗的天空，清澈，洁净，透明，从您的眼神中流露出来 的是种公正的力量，使我的心也变得明朗起来。您的眼神在严肃中传 递着爱意；在安静中透着温和；你的眼神就是一条汩汩流淌的河流, 在不断的荡涤着人的心灵我想，只要我们有一个满浸着人间爱的灵魂，我们就能传递给学 生最美的眼神，这样的人，才会生长出最人性的枝蔓，才会漫溢出爱 的芳香。记住，进入课堂之前一定要带着微笑进入啊！对于学生学习实践的任何尝试，我们都应该采取鼓励的态度。同 时也告诉学生：“错误是不可防止的事情，这没有值得害臊的地方。 我也喜欢你们的错误。”从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生 回答，而且及时制止其他同学的嘲笑，保护学生的自尊心和学习数学 的积极性。在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我 越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性。（更何况是孩 子。）一句积极的评价就是鼓舞孩子发奋向上的强大动力，孩子建立 了信心，对待各种事物的态度就会越加积极。现在，从学生们渴望上 数学课的期望中，从课堂发言积极热烈和课后争先恐后的做题活跃气 氛中，我得到了满意的答案。