初中语文八年级下《马说》精品教案.docx

【教学设想】想要拉近学生和文言文的距离，教师就应当帮助学生搭建沟通古今语文的桥梁，让他们 自如的往来其间。因此本课的教学结构按照“寻找共鸣”“引起争鸣”“一鸣惊人”三个环 节设计。在“寻找共鸣”环节学生通过情境设想的方式精读文本，体会作者情感，领悟文章 寓意；在“引起争鸣”环节学生通过探究的方式，学会以辩证的眼光来看待人才和伯乐的关 系；在“一鸣惊人”环节中学生通过交流的方式，了解当前社会人才不被埋没的途径。【学习目标】.精读文本，领悟文章大意，掌握重点实虚词。1 .理解作者借千里马的遭遇所要表达的寓意，寻求自我被赏识的途径。【重点难点】.千里马和伯乐之间的寓意和彼此之间的关系是什么？1 .寻求自我被赏识的途径。【教学方法】主问题串联法、合作探究法【教学手段】多媒体课件【教学课时】一课时【教学过程】一、新课导入同学们，阅读课我们最近一直在读三国演义，三国英雄辈出，英雄配宝马。你知道 三国中的名马都有哪些吗？关羽的赤兔马最终因关羽被杀，思念旧主绝食而死，以报答伯乐的知遇之恩。今天我们 学习的文章马说中也有一匹千里马，它又有着呢怎样的遭遇呢，它的主人有无赏识他呢？ 同学们是否也有着相似的遭遇？我们一起来学习马说，看看它能否说出你的心声。二、寻找共鸣：文章中有你的影子吗？(-)范读课文，整体感知。(二)精读课文，寻找身影。1 .千里马的特征？明确：马之千里者，一食或尽粟一石.千里马的遭遇？明确：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。食不饱，力缺乏，才美不外现，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ”策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！ ”呜 呼！其真无马邪？其真不知马也。2 .是谁造成千里马的悲惨遭遇？其根本原因是什么？明确：食马者不知其能千里而食也。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！ ”呜 呼！其真无马邪？其真不知马也。3 .谁能拯救千里马？明确：（插入伯乐和千里马的故事）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。4 .马说仅仅是在说千里马吗？在千里马的身上有韩愈的影子吗？我们先来看一组资料：（屏幕显示）文起八代之衰，位列唐宋八大家之首，有“文章巨公”“百代文宗”之名。 散文成就颇丰：师说进学解杂说.一代巨匠，其语句形成的成语有：一视同仁、异曲同工、袖手旁观、弱肉强食、落井下 石、杂乱无章、名存实亡、再接再厉 留下了大量名言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；业精于勤荒于嬉，行成于思毁于 随明确：韩愈在文学上的才华，确实是一匹千里马，仕途上又如何呢？那为什么会有和千里马 相似的遭遇呢？（视频显示：韩愈生平）明确：所以，韩愈是借马的不幸遭遇抒发自己的不平之音，“大凡物不得其平那么鸣”，所以 也就激起了古今许多有才之士的共鸣，同学们是否也有共鸣呢？二、引起争鸣：千里马和伯乐，你认为谁更重要？到这里千里马和伯乐反别代表的寓意就很明确了。千里马代表的是人才，伯乐代表的是 赏识重用人才的人，而食马者指的是封建统治者。所以韩愈正是因为有如此的遭遇才心中有 “不平之气”，才直言“世有伯乐，然后有千里马”，肯定伯乐对千里马的决定作用。正是这 样的感同身受，所以当韩愈后来终于成为朝廷命官后，也成为发现千里马的伯乐，他发现并 提携的千里马有：（视频显示）李翊在韩愈的推荐下，考中进士。培养出江西省的第一个状元。提携孟郊、张籍、李贺、贾岛韩愈把孟子的地位提高到了孔子的后面，使他成为一代儒家宗师。所以，千里马和伯乐的两者的关系也一直是人们感兴趣的话题。韩愈认为世有伯乐，然 后有千里马。伯乐对千里马起着决定性作用。也有人认为是金子总会发光的，关键看你是否 是真金。明确：那么伯乐和千里马究竟是一种怎样的关系，其实一张图（屏幕显示）可以很好地 诠释它。两者应当是各自独立而又相互依存的关系，少了谁都会失去存在的意义。而黑中的 白，白中的黑揭示的是千里马会成为未来的伯乐，而伯乐曾经也是一匹千里马。千里马没有 伯乐就会被埋没，伯乐没有千里马就失去了存在的价值和意义。三、一鸣惊人：如果你是千里马，你想怎样获得他人的赏识？你假设是伯乐，又如何发现千里 马呢？（学生结合自己的实际，小组交流获得他人赏识的途径。）四、课堂小结最后希望同学们，不管境遇如何都能练就一身真金，做一匹真正的千里马，策马扬鞭, 马到成功，我就是我，我为自己代言。五、板书设计马说韩愈五、知识反应（王牌对王牌）附：译文世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马, 只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽杨之间，不以千里马著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力 而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气缺乏，才能和 品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？驱使千里马不能按照正确的方法;喂养它，不能够充分发挥它的才能;听千里马嘶鸣，却 不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：天下没有千里马！唉，难道（这世上） 是真的没有千里马吗?恐怕是真的不认识千里马吧！