小学信息技术《自定色彩做渐变》C1跨学科学习活动设计学习活动方案学生成果及点评.docx

自定色彩做渐变跨学科学习活动方案基本信息县（市、区）学校姓名学科 信息技术能力维度口学情分析J教学设计口学法指导 口学业评价所属环境口多媒体教学环境口混合学习环境J智慧学习环境微能力点C1跨学科学习活动设计教学主题自定色彩做渐变学习目标1 .学会自定义渐变色。2 .使用颜色选取器吸取渐变颜色。3 .巧用渐变色效果填充图形。学习对象三年级学生学习资源资源名称清单及描述形式（类型）来源课件自定色彩做渐变教学课件演示文稿教师制作视频渐变色彩制作微课视频教师制作技术工具PowerPoint、视频播放器技术工具 应用策略PowerPoint视频播放器借助演示文稿来呈现问题和图片信息。播放渐变色彩制作微课，丰富教学资源呈现 方式。活动流程一、小实验导入1 .谈话：请同学们仔细观察，接下来老师要变一个魔术。2 .科学小实验导入课题自定色彩做渐变。3 .讲解“三原色”。二、教授新知1、多彩渐变小组为单位开展设计大赛，通过给小猴顾客设计饮品，教授学生自定义 色彩色块，填充图形。巡视指导，学生选择喜欢的饮品杯进行填充。展示学生优秀作品，进行点评。2、单色渐变任务升级，给小兔顾客设计单色渐变饮品，让学生比赛制作。教授学生使用截屏键制作渐变色条，填充图形。播放微课让学生再次熟悉操作步骤。三、学生作品展示展示学生作品，让学生投票点评。四、总结提升本节课我们学会了给图形填充以及用截屏方式制作渐变色条，让填充更渐 变，让画面的色彩更加的丰富，更具有层次感。当然我们的渐变填充不仅仅是 刚才的饮品杯，还可以用在我们的海洋里，还有建筑以及生活中见到的树木、 天空、落日等等，课后有时间，我希望你们大胆去尝试，发现不一样的计算机 绘画世界。学习评价本节课以科学小实验为导入，提高学生的学习积极性，引发学生的思考； 结合美术中的“三原色”进行讲解，红、黄、蓝三种颜色与其他颜色进行混合 会产生渐变，激发学生的探究欲望。通过创设情境，以帮助饮品店调制饮品为 任务，让学生选择喜欢的饮品杯进行创作。在活动实施过程中，教师操作讲解后，通过学生说一说再次突出操作重 点，学生活动过程中，播放微课，让学生巩固操作，照顾到学习困难的孩子， 通过比一比，使枯燥的电脑操作变得更加有趣味性。活动结束后，通过学生投 票选出有特点的作品。本节信息技术课结合了美术学科，让学生在电脑上感受绘画的乐趣和便 捷，为四年级美术学习渐变色打下基础，体会学科间的密切联系，潜移默化地 感受到学科的融合。自评等级口优秀园合格口不合格自定色彩做渐变跨学科学习学生成果及点评基本信息县（市、区）字枚姓名信息技术能力维度口学情分析J教学设计口学法指导 口学业评价所属环境口多媒体教学环境口混合学习环境J智慧学习环境微能力点C1跨学科学习活动设计教学主题自定色彩做渐变学生一成果学生二成果学习成果成果点评该学生绘画作品画面清爽，色彩鲜艳， 能够使用颜色选取器吸取渐变颜色填充图 形，别出心裁的是在小伞和柠檬片上也运用 了渐变色，真正的学以致用，很好的突破了 本节课的重点和难点，缺乏之处是色彩的运 用上不够和谐，可以在吸管上也填充上颜 色，这样画面会更加多彩。该学生作品完整，能够学会截取渐变 色条并使用颜色选取器吸取渐变颜色填充 图形，很好的完成了本节课的教学目标， 在操作过程中能够顺利进行，缺乏之处是 各颜色比照不够明显，画面色彩不够艳 丽。自评等级口优秀园合格口不合格