《从百草园到三味书屋》教案 (40)（部编人教版七年级语文上册第9课）.docx

从百草园到三味书屋教案教学设计：1、了解鲁迅先生的童年生活，体会他的学习情况和旧教育的束缚。2、重点学习比照手法和描写在习作中的作用。3、学习怎样让语句准确传神。4、用两课时通过学生互助、师生交流的方法提高学生的能力。第一课时一、课文导入在第一单元里，我们学习了高尔基童年的朋友，童年是一幅色彩斑斓的 生活画卷，它由酸甜苦辣咸等不同的经历构成，本单元我们继续学习关于童年的 文章，今天我就和大家一起学习鲁迅先生的童年生活。板书课题：从百草园到三味书屋学生介绍鲁迅的一些情况。二、整体感知阅读课文，思考：1、课文当中有哪些你无法注音和理解的字词？2、课文的标题暗示什么？3、课文的内容包含了几个方面？4、从2和3当中你能理出本文的写作思路吗？学生自由交流，老师引导。三、精彩赏析（一）百草园1、你认为“百草园”怎样，好不好玩？作者是怎样认为的呢，你能找出文 中的语句来证明吗？2、既然“百草园”是“乐园”，那么，请你找出“百草园”中的各种物, 和修饰它们的形容词。物体的变化说明了写作的顺序，这些物体的顺序是什么 呢？3、记叙文的写作顺序有顺叙、倒叙、插叙、补叙，你能找出运用插叙的段 落吗？你觉得这个插叙的内容怎样？4、雪地捕鸟的动作写得怎样，你能模仿一下吗？教学设想：培养学生从哪些方面入手来分析文章。四、布置作业熟读课文，练习字词。第二课时一、指名朗诵1、百草园的景物2、雪地捕鸟的动作过程二、精彩赏析（二）三味书屋1、三味书屋的陈设怎样，请你介绍给大家。2、现在读书与旧社会读书有什么不同呢？如老师、学生、教室3、我对先生的印象如何？4、请你讲讲作者在上学时都做了些什么，你认为他这样做好不好？是什 么原因造成的呢？（三）第九段是个过渡段，这当中包含着作者的一种心情，你能找 出来吗？教学设想：培养学生从哪些方面入手来分析文章。三、拓展延伸快速阅读课文，找出文中哪些地方运用了比照的写作方法？运用比照方法的 目的是什么？教学设想：通过学习比照的方法，体会鲁迅先生关心儿童健康成长的情怀。 四、反复诵读1、百草园四季景色2、雪地捕鸟的过程3、学生读书的场面4、先生读书的神态教学设想：让学生充分体会语言的简练生动准确传神，帮助今后的写作。 五、布置作业1写一段你自己做某件事的过程，要运用动作描写。2课外摘抄几段景物或场面描写，推荐给同学。六、板书设计七、教学后记