统计学原理教案12.docx

统计学原理（第3版）初中九年级数学初 中 九年级数学教案一，初中九年级数学初中九年级数学教案说明课程名称统计学原理授课对象高等院校经济类,管理类各专业（三类本科）授课学时总学时:54课时初中九年级数学初中 九年级数学教案编写 体例教学目地与要求 教学重点与难点 教法设计 教学过程 小结课后练习 任务解析 教学后记二，学时分配章节名称学时第一章总论4第二章数据收集4第三章数据整理与显示6第四章数据特征地描述8第五章抽样估计6第六章假设检验4第七章方差分析4第八章统计指数6第九章有关与回归分析6第八章 统计指数（6学时）教学目地 与要求本章学习地目地是学会如何利用统计指数反映研究对象地动态变化及因素 影响。通过学习，要求掌握统计指数地意义,掌握总指数地两种计算方法一综 合指数法与平均指数法地计算原理与具体计算方法,能够正确解释总指数地 计算结果,掌握指数法因素分析地原理与分析方法。教学重点 与难点（1）综合指数地编制；（2）平均指数地编制；（3）指数法因素分析。教法设计统计指数是统计学中较难掌握地一局部,尤其是因素分析局部。因此,讲授这 局部内容地原那么是，讲少讲透，不能面面俱到，结合具体实例带入公式符号， 增加与学生地互动。教 学 过 程 （1）案例引入：通过股票价格指数与居民消费价格指数，引发学生思考，现实经济生活中地指数是怎样计算地？一，统计指数地意义，作用与分类1,统计指数地意义2,统计指数地作用3,统计指数地分类小结：内容回顾,PPT要点回放第一节课后练习教 学 过 程 （2）二，综合指数1,综合指数地编制原理2,综合指数地计算形式3,综合指数计算地Excel操作小结：内容回顾,PPT要点回放第二节课后练习教 学 过 程 （3）三，平均指数1,平均指数地编制原理2,平均指数地计算形式3,综合指数与平均指数地区别4,平均指数计算地Excel操作小结：内容回顾,PPT要点回放第三节课后练习教学四，指数因素分析法1,指数体系过 程 (4)2,因素分析3,总量指标两因素分析4,总量指标多因素分析5,平均指标两因素分析小结：内容回顾,PPT要点回放第四节课后练习案例解析教学后记第九章有关与回归分析（6学时）教学目地 与要求本章学习地目地是学会如何了解变量之间是否具行有关关系以及如何测定 变量之间地数量依存关系。通过学习，要求掌握有关关系地判断方法,掌握一 元线性回归地原理及Excel实现方法,能正确解释一元线性回归地结果，了解 多元线性回归地原理及回归结果解释。教学重点 与难点（1）有关关系地判断；（2） 一元线性回归模型地建立及回归结果解释。教法设计有关与回归是研究社会经济变量之间关系地常用方法，有关关系大量存在， 但人们往往会落入伪有关地陷阱中，并进一步得到伪回归地结果。因此,讲授 这局部内容，应多联系现实生活中地一些现象进行有关关系地辨析，利用图 形直观地了解变量间地有关形态,应突出回归分析中地Excel操作及其结果 地解读，加强与学生地互动。教 学 过 程 （1）案例引入：通过引入恩格尔系数，引发学生思考，什么样地关系才是有关关系？如何分析变量之间地数量依存关系？一，有关关系1,有关关系地意义2,有关关系地类型3,有关关系地判断方法4,用Excel绘制散点图，计算有关系数小结：内容回顾,PPT要点回放第一节课后练习教 学 过 程二，一元线性回归分析1,回归分析地意义2,一元线性回归方程3,参数地最小二乘估计(2)4,拟合优度与显著性检验5,一元线性回归预测6, 一元线性回归地Excel操作小结:内容回顾,PPT要点回放第二节课后练习教 学 过 程 （3）三，多元线性回归分析1,多元线性回归模型2,多元线性回归方程地拟合优度检验3,多元线性回归方程地显著性检验小结：内容回顾,PPT要点回放第三节课后练习案例解析教学后记第十章时间序列分析与预测（6学时）教学目地 与要求本章学习地目地是学会如何利用时间序列资料反映变量在较长时间内地变 动特征与变动规律以及如何进行外推预测。通过学习，要求了解时间序列分 析地意义以及时间序列地影响因素,掌握时间序列地图形描述方法与指标描 述方法,掌握常用地时间序列外推预测方法,掌握季节变动规律地测定方法 及预测方法。教学重点 与难点（1）时间序列地图形描述与指标描述；（2）时间序列外推预测地主要方法 一移动平均法，指数平滑法，线性趋势预测法；（3）季节指数及季节指数预测 法。教法设计时间序列分析是经济活动分析中非常常见地分析类型，这基于人们这样 一个基本地认识:现象地过去会影响到未来。所以，怎样认识现象在过去地变 化特点与变化规律，怎样根据已存惯性推测未来，就是时间序列分析所要解 决地问题。讲授这局部内容,应结合实例引导学生学习时间序列地描述方法； 结合实例说明趋势外推预测及季节预测地适用条件与步骤；加强Excel操作， 让学生体会Excel操作地便利,从而把注意力转向对问题地理解。教 学 过案例引入：给出我国20002016年全国国内出游人数与国内旅游收入时间 序列资料，引发学生思考,如何描述我国20002016年期间国内出游人数与 国内旅游收入地动态变化特征？如何对2020年地国内出游人数与国内旅游程(1)收入进行预测？一，时间序列地描述1,时间序列地意义2,时间序列地影响因素3,时间序列地图形描述4,时间序列地指标描述5,时间序列描述地Excel操作小结:内容回顾,PPT要点回放第一节课后练习教 学 过 程 (2)二，时间序列外推预测1,时间序列预测方法地选择2,时间序列预测地程序3,移动平均预测法4,指数平滑预测法5,线性趋势预测法6,外推预测地Excel操作小结：内容回顾,PPT要点回放第二节课后练习教 学 过 程 (3)三,季节变动预测1,季节指数地计算2,季节指数预测3, Excel 操作小结：内容回顾,PPT要点回放第三节课后练习案例解析教学后记20XX年7月22日第十章时间序列分析与预测6合计54三，各章节内容第一章总论（4学时）教学目地 与要求本章学习地目地是对统计有一个总体地认识。通过学习，要求了解统计学地 学科性质，研究对象与基本地研究方法，了解统计工作地基本流程，了解统计 数据地基本分类,掌握统计学中地基本概念。教学重点 与难点（1）统计学地学科性质；（2）统计学地研究对象；（3）统计数据地分类；（4） 统计学中地基本概念。教法设计本章是统计学开篇,应结合实例讲解,多提问，多与学生互动。教学过程（1）案例引入：通过案例统计助力Tesco实现公司价值，引发学生思考，统计 有什么用？统计可应用在哪些领域？一，统计地内涵1,统计地意义2,统计学地学科性质及研究对象2,统计工作地四个阶段3,统计数据地类型二，统计地职能小结：内容回顾,PPT要点回放第四节课后练习题教学过程（2）三，统计学地研究方法四，统计学中地基本概念总体> 样本个体111 /品质变量（用文字表示）参数统计量变量（散变量、/ 数值型变量（用数字表示）（用数字表示、连续变量五，常用统计应用软件小结：内容回顾,PPT要点回放第四节课后练习题案例解析教学后记教学目地 与要求本章学习地目地是对数据地来源以及获取数据地方法有一个全面地了解。通 过学习，要求了解二手数据地来源及二手数据地评价,掌握原始数据地收集 方式与方法,能够根据调查任务设计统计调查方案，设计调查问卷。教学重点 与难点（1）原始数据地收集方式与方法；（2）问卷设计技术教法设计调查方法地学习重在实践，（1）在介绍调查方法时，通过案例让学生体会恰 当使用或者错误使用调查方法所带来地成功或者失败；（2）鼓励学生自己确 定调查课题，进行调查方案地设计与问卷地设计，实施调查，并在课堂中交 流。教 学 过 程（1）案例引入：通过案例收视率地背后，引发学生思考,怎样去开展一项统计调查？如何获取高质量地统计数据？一，统计数据地来源1,统计数据地间接来源什么二手数据？如何正确使用二手数据？2,统计数据地直接来源数据收集地方式：普查一统计报表简单随机抽样一抽样调查（重点讲）概率抽样-一等距抽样（概率抽样,非概率抽样）-4层抽样一重点调查L整群抽样L典型调查一便利抽样L非概率抽样-判断抽样-配额抽样L滚雪球抽样数据收集地方法：一访问法:面访，邮寄问卷， 访问，网上调查一观察法一实验法小结：内容回顾,PPT要点回放第一节课后练习教学二,统计调查方案.1,统计调查方案地内容第二章数据收集（4学时）过 程 (2)2,统计调查方案案例解析三，问卷设计1,问卷地意义2,问卷地基本结构3,问卷设计地步骤4,问题地设计5,问题答案地设计6,问卷案例解析小结：内容回顾,PPT要点回放第三节课后练习案例解析教学后记第三章数据整理与显示（6学时）教学目地 与要求本章学习地目地学会如何对调查来地数据进行归类整理。，通过学习，要求了 解数据整理地基本程序,掌握统计分组地基本原理与方法,掌握品质数据与 数值型数据地分组方法,能够根据数据地不同类型选择合适地图示方法,能 够熟练运用Excel进行数据分组与绘图。教学重点 与难点（1）数值型数据地分组，频数分布，图表显示；（2）分类数据,顺序数据与数 值型数据在图表类型上地选择教法设计（1）以某一调查课题为例，说明从数据收集到数据整理在内容上地联系，并 从中理解数据整理地任务；（2）以某一组数据为例，先引导学生完成数据整 理地过程，再归纳数据整理地步骤；（3）突出数据整理地Excel地操作，让学 生体会Excel在数据整理过程中地便利与快捷，通过多媒体展示Excel操作 路径。教 学 过 程 （1）案例引入：通过案例见证奇迹，引发学生思考,在完成一项调查之后，怎样进行数据地整理？以什么形式展示整理地结果？一，数据整理地程序1,数据预处理2,数据分类或分组一3,图表显示二，统计分组1,统计分组地概念2,品质数据分组3,数值型数据分组单项式分组组距式分组4,统计分组地形式三，频数分布1,频数分布地概念2,频数分布地编制3,频数分布地常见形式4,频数分布地Excel操作小结：内容回顾,PPT要点回放第三节课后练习教 学 过 程 （2）四，统计表与统计图.1,统计表统计表地构成,统计表地种类,编制统计表应注意地问题2,统计图圆形图,条形图,环形图,茎叶图,箱线图,直方图,折线图等 三，统计图表地Excel地操作小结：内容回顾,PPT要点回放第四节课后练习案例解析教学后记第四章 数据特征地描述（8学时）教学目地 与要求本章学习地目地是学会如何用一些概括性地指标来描述调查总体地数量特 征。通过学习，要求掌握总量指标与相对指标地意义,种类与计算方法,掌握 常用平均指标地类型,计算方法及适用条件,掌握常用变异指标地类型,计算 方法与适用条件,能够利用Excel中地函数对指标进行快速运算。教学重点 与难点（1）如何选择恰当地总量指标与相对指标描述研究对象；（2）如何根据研 究对象地特点选择合适地平均指标或离散指标来反映研究总体地一般水平 或离散程度。教法设计（1）通过现实中地经济指标来认识总量指标与相对指标；（2）对于集中趋 势地测度，以不同分布类型地资料让学生学习从算术平均数，中位数，众数中 选择最正确代表值,学会识别数据地分布特点；（3）通过实例比照来说明不同 离散指标地应用场合。教 学 过 程 (1)案例引入：通过2017年我国国民经济与社会开展统计公报(局部内容)， 引发学生思考,可以用于描述研究对象总体数量特征地指标有哪些？这些指 标地区别是什么？一,总量与相对量地测度1,总量指标总量指标地意义,计量单位,种类2,相对指标一相对指标地意义,计量单位,种类小结：内容回顾,PPT要点回放第一节课后练习教 学 过 程 (2)二，集中趋势地测定,1,集中趋势地意义2,集中趋势地度量方法算术平均数,调与平均数,众数，中位数,几何平均数3,集中趋势度里指标地Excel操作小结：内容回顾,PPT要点回放第二节课后练习教 学 过 程 (3)三,离散程度地测度1,离散程度地意义2,离散程度地度量方法异众比率,四分位差,极差,平均差,标准差,离散系数3,数据地标准化4,离散程度度量指标地Excel操作小结：内容回顾,PPT要点回放第二苗课后练习案例解析教学后记第五章抽样估计(6学时)教学目地 与要求本章学习地目地是学会如何利用样本信息对总体地数量特征进行估计。通过 学习，要求了解常用地抽样方法及其区别，掌握总体均值地区间估计方法与 总体比例地区间估计方法，了解影响样本容量地主要因素,掌握简单随机抽 样条件下样本容量地确定方法。教学重点(1)概率抽样地理解；(2)抽样误差地理解；(3)总体均值地区间估计与与难点总体比例地区间估计。教法设计抽样估计涉及数理统计学地知识较多，原理较为抽象，学习难度提高，因此， (1)讲解尽量通俗，简洁；(2)减少抽象地理论介绍，不做公式推导；(3) 多举例子,引导学生掌握解题地思路与步骤。教 学 过 程 (1)案例引入：通过案例从登记失业率”到调查失业率”，引发学生思考，在 抽样调查中，怎样通过正确选择抽样方法,控制抽样过程地质量等环节保证 抽样结果地准确性？一，抽样与抽样分布1,抽样估计2,抽样方法概率抽样方法与非概率抽样方法3,抽样估计地基本概念4,样本统计量地抽样分布样本均值地抽样分布,样本比例地抽样分布5,样本抽取地Excel操作小结：内容回顾,PPT要点回放第一节课后练习教 学 过 程 (2)二，参数估计地方法1,点估计2,区间估计及其原理3,总体均值地区间估计4,总体比例地区间估计5,区间估计地Excel操作小结：内容回顾,PPT要点回放第二节课后练习教 学 过 程 (3)三,必要样本容量地确定1,影响必要样本容量地因素2,简单随机抽样条件下样本容量地确定小结：内容回顾,PPT要点回放第三节课后练习案例解析教学后记第六章假设检验（4学时）教学目地 与要求本章学习地目地是了解假设检验地基本思想,有关概念与步骤,掌握单总体 参数假设检验中总体均值地假设检验，了解总体比例地假设检验，了解两独 立样本统计量地抽样分布以及两独立总体均值之差假设检验地思想。教学重点 与难点（1）假设检验析地基本思想与步骤；（2）单总体均值地假设检验。教法设计与参数估计并列，假设检验是推断统计两局部内容中另一重要分支，共同构 成推断统计内容体系，两者既有相同点又有区别,假设检验地思想更加抽象， 学习难度较，因此，（1）应在理解统计量抽样分布（中心极限定理）地基础 上来学习假设检验地内容；（2）把握假设检验结论地随机性与犯错误地概率； （3）以案例形式进行讲解，引导学生掌握解题地思路与步骤。教 学 过 程 （1）案例引入：通过案例男女大学生平均月消费支出差异性检验，说明假设 检验在实践中地作用，抛出问题,激发学生地好奇心与学习兴趣，结合实例理 解假设检验地思想。一,假设检验地基本问题1,假设检验地基本思想2,假设检验地步骤3,假设检验地两类错误4,假设检验与参数估计地关系小结：内容回顾,PPT要点回放第一节课后练习教 学 过 程 （2）二，单总体参数地假设检验1,总体均值地假设检验2,总体比例地假设检验3, EXCEL 操作三，两总体参数地假设检验（简介）小结：内容回顾,PPT要点回放第二节课后练习案例解析教学后记第七章方差分析（4学时）教学目地 与要求本章学习地目地是了解怎样通过检验多个总体地均值是否相等来判断分类 型自变量对数值型因变量是否有显著影响。通过学习，要求了解方差分析地 基本思想,掌握单因素方差分析地步骤，了解双因素方差分析地做法。教学重点 与难点（1）方差分析地原理；（2）单因素方差分析地步骤。教法设计方差分析是两独立总体均值之差检验地深化，本质上是仍然属于假设检验问 题，但计算更为复杂,且具有独特性，学习难度提高,因此，（1）讲解应结合第 6章假设检验内容；（2）注意与第6章内容地区别；（3）以案例形式进行讲 解,引导学生掌握解题地思路与步骤。教 学 过 程 （1）案例引入：通过案例利用田间实验来改进农作物生产技术，说明方差分 析中控制变量，目地因素与观测变量地确定以及获取方差分析数据时实验设 计中应注意地问题，使学生结合实践理解方差分析地基本原理与思想。一,方差分析地基本问题1,方差分析地产生背景与基本概念观测变量，因素与处理2,方差分析地基本原理小结：内容回顾,PPT要点回放第一节课后练习教 学 过 程 （2）二，单因素方差分析1,单因素方差分析地数据结构2,单因素方差分析地步骤3,单因素方差分析中地多重比拟4, EXCEL 操作三，双因素方差分析（简介）小结：内容回顾,PPT要点回放第二节课后练习案例解析教学后记