小学语文一年级教案——《火车的故事》教学设计之二.doc

小学语文年级教案火车的故事教学设计之二教学理念：学生是学习的主人，课堂是师生平等对话的过程。语文教学应激发学生学习兴趣和积极性，重在语言的积累、感悟和运用中培养和发展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文能力和素养，促进学生的可持续发展。我们应努力创设情景和氛围，让学生在自己主动积极的思维和情感活动中产生自己独特的感受、体验和理解，提倡探究性阅读、创造性阅读。学习目标：1、认识郊、列等14个生字和1个新偏旁建之，倡导自主识字，提升独立识字的能力。2、会写书、发等6个字，学习养成规范、认真书写的习惯。3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。4、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。学习重点：识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。学习难点：生字的识记，汉字的规范书写。积极地质疑探究。课前准备：课件、生字卡片、投影。课时安排：2课时。第课时学习目标：1、读通课文，初步感知课文。2、认识郊、列等14个生字和1个新偏旁建之，能自主识字，提升自己独立识字的能力。3、会规范、认真地书写名等6个字。学习重点：识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。学习难点：生字的识记，汉字地规范书写。课前准备：生字卡片、投影、课件。教学过程设计：、看图说话，导入：今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。（二）他们要给我们讲述个有关他们的故事。板书出示课题：33 火车的故事你能读读故事的题目吗学生认读课题。（设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际能力。）二、初读课文，初步整体感知：听课文录音。（设计意图：初次感受课文，为课文的朗读提供定的示范，也为孩子自己认读课文提供定的帮助。）（二）你想读读这火车的故事吗那我们起来借助拼音，把课文读通读正确好吗学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。（三）反馈：1、你觉得你能为大家读好哪自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。2、指名分自然段读。3、小组竞赛读。（设计意图：在孩子地主动参与中，在多元化地读中读通、读正确课文。也为孩子展示自己搭建舞台。）三、自主学习生字：过渡：在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌起在课文中把他们找出来，认认读读吗课件出示本课的14个生字。（二）同桌合作学习生字：1、在课文中圈出生字。2、读准字音。3、组组词或用别的办法记记生字。（设计意图：发挥学生的能动性，倡导小组合作学习，自主学习。）（三）反馈：1、指名读读，说说读音上的注意点;做小老师，带大家拼拼读读;开火车读。2、交流识记生字的好办法。3、认读词语：郊游弄明白查书提速不断列火车修建世界创举做梦名学生4、你还能给他们组什么词学生口头组词，教师板书有关词语。认认读读小朋友组的词。（设计意图：在反馈中再次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字：在小老师的提醒中注意字音；在大家的各抒己见中选用最佳的办法来识记生字；在组词运用中强化对生字的识记。）四、指导书写：出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。（二）怎样在田字格中写好这6个字呢观察各字在田字格中的位子、书写要求。（三）反馈，指导：请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。注：1、成字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。2、晚的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻些位子。（四）描描，写写，完成书写作业。（五）优秀书写作业展示。（设计意图：引导观察、发展学生的观察能力；树立规范、正确书写的意识；让学生感受书写的乐趣，感受自己的成功。）五、课堂小结。第二课时学习目标：1、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。2、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。3、引导学生质疑、探究，培养学生的问题意识。学习重点：读懂课文，感知火车的发展历程，感受祖国的伟大。学习难点：学会质疑，学会探究；感悟文中的自豪之情。课前准备：课件。教学过程设计：、复习巩固：卡片抽读生字。（二）认读我会读中的词语。（设计意图：借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记。）二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文：过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读火车的故事会读明白些什么呢（二）学生各自放声读课文，思考。注：定要给学生充足的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自显。（三）反馈交流：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。注：学生可能会读明白1、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快2、火车是很长很长的，是节接节车厢连成的。是有机车带动的3、我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。4、我国正在修建世界最高的铁路5、小明梦见自己成了火车司机（四）质疑问难，探究感悟：1、引导学生质疑：这些是小朋友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢2、针对质疑问难，组织讨论、引导理解，感悟。（设计意图：尝试让学生质疑，激发学生探究的欲望，树立学生的问题意识。激发探究的兴趣和欲望。引导学生加深对文章的理解感悟。）注：预设（1）lsquo;鼓励rsquo;什么意思对策：请小朋友们读读这自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解鼓励的。读读，说说，议议。联系教师的鼓励性话语加深理解lsquo;鼓励rsquo;。（2）lsquo;机车rsquo;是什么对策：看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道lsquo;机车rsquo;的变化，推动着火车的发展进步。读读课文，说说火车的发展、演变历程：蒸汽机车;内燃机车;电力火车、磁悬浮火车。观看录象，了解不同时期火车各自的特点。（设计意图：注意走出书本、走出课堂，丰富学生知识的潜能和储备，加深对机车的理解。）（3）什么叫lsquo;绿色环保型rsquo;火车对策：读读课文第三自然段，想想lsquo;绿色环保型rsquo;火车是指哪些，为什么称它们是lsquo;绿色环保型rsquo;火车。讨论说。指名还知道哪些事物也被加上了lsquo;绿色rsquo;或lsquo;环保rsquo;或lsquo;绿色环保rsquo;的称号。（4）什么叫lsquo;夕发朝至rsquo;对策：说说自己不同的见解。读读、区分lsquo;夕发朝至rsquo;lsquo;朝发夕至rsquo;。读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。自我推荐朗读，说说自己朗读处理的理由。齐声朗读。（5）世界屋脊是什么对策：出示平顶和有屋脊的房子，请学生找找lsquo;屋脊rsquo;。你现在能说说lsquo;世界屋脊rsquo;什么意思了吗看图片，了解世界屋脊，感受修建lsquo;青藏铁路rsquo;的艰难险阻。（6）lsquo;创举rsquo;什么意思对策：结合lsquo;世界屋脊rsquo;的理解、青藏铁路的了解理解词义。你还知道哪些创举请小朋友认真地读读这自然段，你还知道或感受到了什么理解、感受lsquo;了不起rsquo;，体会lsquo;真是rsquo;词的内涵。（此环节的设计意图：倡导自主学习，探究学习，让学生在课堂中参与的激情，有展现自我的天地，在课堂中张扬学生的个性，还课堂于学生。把对课文的理解感悟融于学生主动的质疑、探究中展开，注重课堂的生成性。）（五）有感情地朗读课文。三、课外拓展：火车的故事除了课文中介绍的以外，你还知道些什么指名说说。（二）鼓励学生课外去搜集有关火车的知识。（设计意图：是挖掘学生的知识潜能，为学生展现自己的才华提供时机；二是丰富课堂内容、活跃课堂氛围；三、发展学生搜集、处理信息的能力，提升学生的素养。10