2020-2021学年广西百色市德保县部编版五年级上册期末考试语文试卷（含答案解析）.docx

2020-2021学年广西百色市德保县部编版五年级上册期末考试语文试卷学校:姓名：班级：考号：一、选择题1.下面加点的字读音完全正确的一项是（）A.嫉妒（hu）B.龟裂（9山） *C.煞地（sa）D.眼睑（ji&n） 誉写（yu）含情脉脉（mb）凛冽（ling）玲珑剔（行）透 削弱（X话o）精神恍（hung）惚 爱卿（qlng）万马齐喑（yTn） 2.下列词语中加点字的读音完全相同的一项（）B.强烈顽强勉强 D.背包背着背小孩 B.辛酸应接不遐风花雪月D.黎明一知半解自作多情B.强烈顽强勉强 D.背包背着背小孩 B.辛酸应接不遐风花雪月D.黎明一知半解自作多情A.出差公差差不多 C.盛大茂盛盛饭 3 .下面词语中有错别字的一项是（）A.浅显夜幕降临心旷神怡C.规律津津有味索然无味.“生硬”有四种解释：不自然，不熟练；不柔和，不细致；坚实；外形缺乏 优美线条。下面运用“生硬”的第种解释写的句子是（）A.美国人艾迪科用他生硬的中国话问道：“好不好？” B.我受不了他这种生硬的态度。 C.阿旺站起来，拉住阿富一只生硬的手。 D.白鹤太大而嫌生硬。 5. 下列句子中，画线的成语运用不恰当的一项是（）A.路不拾遗、夜不闭户正是社会治安良好的真实写照。B.在军阀混战的时代，战火弥漫，生灵涂炭，老百姓流离失所。C.这个学期，我们班在篮球比赛中获得全校第一，在阅读比赛中也名列前茅，真是多事之秋啊!D.新年的钟声敲响了，我们祈求风调雨顺，国泰民安。6. 依次填入下列文段中横线上的词语，最恰当的一项是（）读书是一种思维的训练、人格的修炼、内心的历练。所以，爱读书的人，说话有,掷地有声；为人有,豁达淡泊；生命有,深远 厚重。恰如季羡林老先生所言，天下第一好事，还是读书。质量分量海量雅量雅量：宏大的气度。第一个横线处，后面“掷地有声''形容言辞豪迈有力，“分量”的意思与之相符。第二个横线处，“豁达”指性格开朗，气量大，与“雅量”的意思更相近。第三个横线处，“深远厚重”用“质量”更合适，突出了生命中包含了各种要素，就像事物中 包含的量。所以，依次填入的是：分量、雅量、质量。7. D【解析】【详解】本题考查病句的辨析和修改。此类题目我们先要判断句子的病因，弄清楚属于哪种类型的病句，对症下药，进行针对性 地修改。注意修改病句不能改变句子的原意，修改后检查句子是否完整、通顺、合理。A.这个病句属于语序不当，应调换“人口”和“是世界上”的位置。B.这个病句属于搭配不当，“树立”与“良好习惯”不搭配，应把“树立”改为“养成工C.这个病句属于不合逻辑，“我国有”与“世界上没有“相互矛盾，应把“没有”改成“唯一D.正确。8. C【解析】【详解】本题考查对改写句子后句意的理解和分析。A.这是一个感叹句，感叹句改为陈述句，把感叹号改为句号，即：我永远感到读书是我 生命中最大的快乐。B.这是一个反问句，反问句改为陈述句，原句中删除疑问词“难道吗''，把"不永远” 改为“永远。问号改为句号，即：我永远感到读书是我生命中最大的快乐。C.这是一个疑问句，对读书是我生命中最大的快乐提出了疑问。句子意思：我永远感到 读书是我生命中最大的快乐吗？故答案选C。D.这是一个双重否定句，双重否定句改为陈述句，根据句意选择双重否定词“不能不”， 把感叹号改为句号，即：我永远感到读书是我生命中最大的快乐。9. D【解析】答案第3页，共12页【详解】本题考查句子的修辞手法。A.拟人修辞方法赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感 到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。句子中"溜”"爬"是人的动作， 把月亮拟人化，这个句子使用了拟人的修辞手法。B.反问，即用疑问语气表达与字面相反的意思。反问可以加强语气，发人深思，激发读 者感情，加深读者印象，增强文章的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。句 子表面看来是提出疑问“还会怕廉将军吗？。实际上表达的意思是“不会怕廉将军。答案 就在问句之中，运用了反问的修辞手法，加强了语气。C.夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特 征，以增强表达效果的修辞手法。夸张为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特 征、程度等方面夸张、缩小的修辞手法。因此，首先找出句中需要强调的事物特点，再进 行联想，仿写出来即可。句子写桂花的香气能飘到十里远，夸大了桂花香，运用了夸张的 修辞手法。D.比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 比喻句一般由“本体+喻词+喻体”组成，常见的喻词有“像”“似”等等。这句话把书比作长 生果，书是本体，长生果是喻体，运用了比喻的修辞手法。故答案选D。10. B【解析】【详解】本题考查标点符号的运用。逗号：用于句中主语与谓语之间、动词与宾语之间需停顿的地方。句号：用于陈述句末尾的标点。双引号：表示对人的话或成语、格言、诗词等的直接引用。冒号：用于句中称呼语后面或“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词 语后面，表示提起下文。省略号：表示引文或引述的话有所省略；表示重复词语，声音延长的省略；表示列举同类 事物和序数词语的省略；表示说话断断续续。感叹号：以抒发感情为主的标点符号。它所表示的感情有赞颂、喜悦、愤怒、叹息、惊 讶，伤悼等。凡表达强烈感情的句子，句末都要用感叹号。答案第4页，共12页 分号：介于逗号和句号之间的标点符号。主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接 和因果等，以并列关系居多）的两句分句。分号所表示的停顿，一般比逗号大，比句号 小。因此分号常用于表示复句的分句之间一个较大的停顿。A. "愁什么呢”是一个疑问句，要用问号。“她没有告诉牛郎。”是一个陈述句，因此要用 句号表示句子的结束。B. “将军喉咙哽了一下”“停了一下”“孩子们.我给大家分菜”后都表示停顿，因此要用逗 号。直接引用将军的话要用冒号和双引号。“同学们'后面表示说话断断续续，因此用省略 号。故答案选B。C. “人们世世代代纪念海力布”是一个陈述句，因此要用句号表示句子的结束。第二句中 的“海力布”有特定意义，因此要用双引号。“据说现在还能找到那块叫，海力布，的石头呢”表 示感叹的语气，因此要用感叹号。D. “美哉”“我少年中国”“壮战”"我中国少年”后都表示停顿，因此要用逗号。“与天不老”和 “与国无疆”表示感叹的语气，因此要用感叹号。11. C【解析】【详解】本题考查句子排序。句子排序方法如下：第一步，读懂每一个句子意思；第二步，想想这些话主要说的内容是 什么；第三步，找出排列顺序的依据，如：按事情发展顺序、时间顺序、空间顺序、地点 转换顺序，还是“总分总”结构等；第四步，按确定的排列依据排列顺序；第五步，检查排 列后句子是否通顺。看完句子，我们可以知道，这段话主要叙述了书本的重要性，从书对 历史文明、人类智慧、品德和情操、精神层次等方面介绍，排序时可按此逻辑排序。故答 案选C。12. C【解析】【详解】本题考查文学常识和学习方法。学生在学习时，要注意文学常识的积累。同时，也要总结 学习方法，并能把这些方法，再次灵活地运用到语文学习中。C项错误，阅读时，我们可以通过朗读体会课文表达的情感，但要注意细节，因为细节也 可以传达情感，所以不能忽略细节。答案第5页，共12页13. ABC【解析】【详解】本题考查的是学生的语言表达和口语交际能力。可以从语气，表情、动作、故事细节等多方面来提高讲故事的生动性。讲故事的时候，可 以适当对故事展开联想，用添加对话的方式丰富故事细节，让听众身临其境。讲故事是有 层次感的，也会有情绪的波动，所以，最好是把故事里的情绪带到自己的身上，让情绪变 得饱满。讲故事的时候，不要只是一味地读故事，而是要带上自己的表情，加上一定的肢 体动作，充分还原故事的真实性。14. C【解析】【分析】【详解】民间故事是民间文学中的重要题材之一。从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播 的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的统称，有的地方又 叫“瞎话”、“古话”、“古经”等等。民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇 异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故 事。民间故事从生活本身出发，但也并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围 之内。它们往往包含着自然的、异想天开的成分。寓言故事是含有讽喻或明显教训意义的故事，是文学体裁的一种。它的结构简短，多用借 喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。寓言的故事情节设置 的好坏关系到寓言的未来。通过分析可知，ABD三项均为民间故事；C项为寓言故事。15. AC16. DB【解本题考查对句子的理解。答案第6页，共12页 文中“妈，怎么还不摇桂花呢？ ”这句话是说作者当时迫切希望早些摇桂花，在朗读时，要 表现出作者急切的心情。15. 本题考查语段的概括能力。结合句子“摇花对我来说是件大事。看出写的是摇桂花。16. 本题考查对文章内容的理解。文中“我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”，句中的“乐”，写出了作者的开心。“我喊 着：，啊！真像下雨，好香的雨呀！这句话直接地体现了作者的这种心情。17. 本题考查对文章内容的理解。结合语段写了摇桂花的情景，联系全文看出作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐''和"桂 花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。18. DB19. CC20. D松了口气感动21. 写出了老人生活条件的简陋，表现老人生活的艰辛与不易，突出了“我”的内疚与自责。22. 赞同，他这样做既是对“我们”的呵护，也是对“我们”的教育，让“我们“深深懂得了只 有付出了才会有得到的道理，给我们的人生上了重要的一课。【解析】19.本题考查学生对文章内容的理解与辨析。从第二段的第一句“听到沙哑的恐吓声，我瑟瑟发 抖，灰溜溜地爬出草丛。”和第三段第一句“我和表哥是来偷瓜的。他负责摘瓜，我负责放 风。我没有经验，看见远处有人影晃动，没立即“汇报”，结果被抓个正着。”可以看出来 “我”“恨不能钻进地缝里”的原因是偷瓜被抓很恐惧。20.答案第7页，共12页 本题考查学生对文章内容的理解与辨析。从第六段“我们松了口气，只要不告诉父母就好, 免得挨揍。”可以看出“我”因为偷瓜被抓后，最怕的惩罚方式是被告知父母。21. 本题考查学生对文章内容的理解与辨析。通过第三段“我没有经验，看见远处有人影晃动， 没立即“汇报”，结果被抓个正着。”和第五段“大中午不休息，想吃瓜就来干活。''可以看出 文中，苦涩，的意思是指偷瓜被抓、被罚，心情很苦闷。22. 本题考查学生对文章内容的理解与辨析。通过找到“观看凉棚”的前一句“我的内心越自责， 就越想尽快挖好，可我没干过农活，心急却没有力气。就这样煎熬了半个小时，地没挖 好，手还被磨出了水泡。”知道“观看凉棚”这个情节是接在“受罚挖地”的情节后的。23. 本题考查学生对文章内容的理解与辨析。首先找到“良苦用心”在最后一段，再在前一段找 到答案“要想得到就得付出24. 本题考查学生对文章内容的理解、辨析与概括。“我”在偷瓜被抓的过程中经历的心理变化 过程在文中能找到。在第六段“我们松了口气”能找到第二个方框里的心理，在倒数第三段 “我深感老人的坚强和生活的艰辛。他让我们把摘下的西瓜带走，我不禁潸然泪下，'能找 到“我”当时是感动于老人的坚强，以及老人让我们把摘下的西瓜带走。25. 本题考查学生对句子的理解、辨析与概括。在第九段“老人把我们带到凉棚，里面只有一张 简陋的木架子床，床下有一大盘蚊香和燃尽的香灰。静默的午后，那里十分闷热，没有一 丝风，暑热简直要把人蒸熟。”能找到“简陋、燃尽的香灰、十分闷热、蒸熟”等词语，这些 词语写出了老人生活条件的简陋，表现老人生活的艰辛与不易，突出了“我'的内疚与自 责。26. 本题考查学生对文章的理解、辨析与概括，以及学生的语言表达能力。首先肯定瓜主人的 做法，再将赞同的理由讲出来，例如：赞同，他这样做既是对“我们”的呵护，也是对“我 们”的教育，让“我们”深深懂得了只有付出了才会有得到的道理，给我们的人生上了重要的 一课。27. 非是藉秋风家家乞巧望秋月 死去元知万事空斜风细雨不须归为有源头答案第8页，共12页活水来【解析】【详解】本题考查课内古诗的背诵和默写。“居高声自远”出自唐代诗人虞世南的蝉。全诗为：垂区委饮清露，流响出疏桐。居高声自 远，非是藉秋风。意思是：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔 疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。“穿尽红丝几万条”选自唐代诗人林杰的乞巧。全诗为：七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河 桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。意思是：七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看 见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿 针），穿过的红线都有几万条了。“但悲不见九州同”出自宋代诗人陆游的示儿。全诗为：死去元知万事空，但悲不见九州 同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。意思是：我本来知道，当我死后，人间的一切就 都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。因此，当大宋军队 收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父 亲！“问渠那得清如许”出自宋代文人朱熹的观书有感。全诗为：半亩方塘一鉴开，天光云影 共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。意思是：半亩大的方形池塘像一面镜子一样 展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为何那方塘的水会这样 清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。28. 及时当勉励 少年智则国智 知之为知之 不知为不知【解析】【详解】本题考查课内古诗、文言文的背诵和默写。“岁月不待人”出自魏晋南北朝诗人陶渊明的杂诗，原句为：及时当勉励，岁月不待人。 意思是：应当趁年富力强之时勉励自己，光阴流逝，并不等待人。这句话常用于劝诫我们 珍惜时光。“少年富则国富”出自梁启超的少年中国说。原句为：少年智则国智，少年富则国富，少 年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲 则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。“少年智则国智，少年富则国富”的意思是：答案第9页，共12页少年聪明我国家就聪明;少年富裕我国家就富裕，这句话表现出梁启超激励我们要少年立志 的思想情感。“是知也”是出自论语。原句为：知之为知之，不知为不知，是知也。意思是：知道就是 知道，不知道就是不知道，这才是聪明的。这句告诉我们要实事求是。29. 梁山伯和祝英台梁山伯和祝英台 梁祝的传说体现了古代人民对美好生活的向往，对婚姻自由的追求，代表了人民的心声。【解析】【分析】【详解】考查对课外阅读的积累和读书笔记的整理。在作答时要注意准确理解文章并且阅读篇目要写民间故事，学生在解答此类型的题目时， 要注意找出文章的主要介绍对象和主要事件，准确理把握文章的思想感情和蕴含的道理。 语言表达合理即可，答案不唯一。30. C B【解析】【详解】本题考查对民间故事的理解和分析。梁山伯与祝英台：主要讲述了英台女扮男装与山伯同窗共读三载，两人彼此相爱，后因英 台父母反对，山伯思念成疾，不幸英年早逝，英台为爱撞死在山伯墓前。最后，化为一双 蝴蝶永不分离！八仙过海是一个神话故事，后演变为成语，故事最早出自小学绢珠。“八仙''指的是古代 神话里的汉钟离、张果老、铁拐李、韩湘子、曹国舅、吕洞宾、蓝采和、何仙姑这八位神 仙。传说八位神仙各有道术，法力无边，在人间惩恶扬善，为百姓做了很多的好事。该成 语的意思是比喻各自拿出本领或办法，互相竞赛。属于民间传说故事。(1)图一有八个人物，他们各自摆出姿势，带着不同的物品。根据八个人物可推测，该图 对应的故事是八仙过海，故答案选C。(2)图二有一对男女在相望，他们身后好像长出一对蝴蝶的模样。根据男女和蝴蝶可推 测，该图对应的故事是梁山伯与祝英台，故答案选B。31. 读书可以让我们了解历史；读书可以让我们开眼界；读书可以增长知识。【解析】答案第10页，共12页【分析】【详解】本题考查阅读理解和课外积累。材料给出刘景怡同学读书，查阅资料，了解历史写成书籍的实例，我们可以从三个方面来 剖析。一是读史，二是读书目的与目标，三是写成书籍读书可以增加一个人谈吐的质量和 深度。读书可以让你掌握知识，而知识就像呼吸一样，吐纳之间，可以见人的气质与涵 养。读书，在某种程度上，可以让你获得优越感，而优越感某种程度上又是建立自信的一 种方式。解答此类题目要求学生精读题目所给资料，深度思考。示例：读书使人了解历史，以史为鉴可以知兴替。将读书与梦想相结合，可以使读书 充满动力。我们应将读写相结合，提高习作能力。32. 孟姜女独自夜宿破庙。【解析】【分析】【详解】本题考查文章内容筛选概括的能力。针对写人叙事类的文章，我们可以采用六要素串联法 来概括文章内容，即抓住“时间、地点、人物、起因、经过、结果“六个要素，串成一句话 即可。33. 范文：最美的遇见逶迤在群山之上，回旋于翠谷之中，犹如沧海中的一条青龙，这便是我最美的遇见一长城。初上长城，一股自豪感由心生起，这是中华人民智慧与汗水的结晶！ “不到长城非 好汉”的诗句在脑中浮现，如今我踏着的正是天地间无与伦比的杰作啊！抬起脚，踏上地 砖，宛如是厚重的灰色地毯，一股庄严气息迎面扑来。伸出手，摸了摸城墙，高矗而厚 实，似凝聚着我们整个民族的力量。攀爬着长城，可以看见城墙砖上留着岁月的刻痕，必 在风风雨雨中经历了一年又一年，但是什么样的风暴，什么样的艰难都不能把它推倒，把 它摧毁。长城边上的景色格外迷人，蜿蜒起伏的山脉，似是巨人守卫着这条沉睡了千年的长 龙。茂密的森林陪伴着它度过了千千万万个春秋。顺着方砖铺就的台阶向上走，我来到 城，楼上极目远眺，古老而庄严的长城像一条巨龙蜿蜒起伏在崇山深石之中，茫茫戈壁 滩，巍巍祁连山，更是尽收眼底。中午，已是烈日当头照，我来到长城附近的一个小餐馆答案第11页，共12页中,里面已是人声鼎沸,看见了不少老外,他们都说“TheGreatWalL Good! ”长城！长 城！你是中华古国的象征，是中华民族的灵魂，是炎黄子孙向人类树立的一座历史丰碑！ 长城，你是我最美的遇见。【解析】【详解】审题立意：这是一道话题作文。题目“相遇”并不是指一般的接触，而是指令心灵受到感 染、震动等的接触。相遇的双方可以是人与人，也可以是人与物；可以是现实的，也可以 是想象的；可以是快乐的，也可以是忧伤的。构思选材：(1)写自己与现实生活中某个人相遇。这个人可以是你的亲人，也可以是你的老师、同学 或陌生人。要选取相遇后心与心发生了碰撞，产生了美好情感的事情，这样的材料才符合“ 相遇”的内涵。比如你只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助了你，你感 激万分。这样的相遇确实值得回味。(2)写自己与某种事物相遇。这种物可以是动物、植物或其他事物，你与它相遇时产生了 难忘的感情。例如你在忧伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可 怜，却乐观地随风摆动。它给了你启发，让你从忧伤中振作起来。这种相遇也是非常有意 义的。(3)写自己与文学作品中的人物相遇。在阅读中认识了某个人物，被他的精神所感 染，被他的遭遇所震撼，为他的行为所折服。写作手法：此话题宜写成记叙文、记叙散文，且主要通过具体的动作、心理、神态等细节 描写，来刻画人物，人物表达内心的深刻感受。在写作手法上，可以使用以小见大的写 法，揭示主旨；在表达方式上，要使用抒情、议论等表达方式，抒发自己真挚的情感或感 悟。答案第12页，共12页A.B.7 .下面句子中没有语病的一项是（）A.中国人口是世界上最多的国家。C.我国有世界上没有的万里长城。A.B.8 .下面句子中没有语病的一项是（）A.中国人口是世界上最多的国家。C.我国有世界上没有的万里长城。C.D.9 .同学们要树立爱护公物的良好习惯。D.白鹭是一首精巧的诗。8 .下列句子中意思与其他三项不同的一项是（）A.我永远感到读书是我生命中最大的快乐!B.我难道不永远感到读书是我生命中最大的快乐吗?C.我永远感到读书是我生命中最大的快乐吗？D.我不能不永远感到读书是我生命中最大的快乐！9 .下列句子运用的修辞于法依次是（）月亮溜进来，在竹帘儿上爬。桂子花开，香飘十里。A.比喻排比对偶拟人C.拟人反问比喻夸张月亮溜进来，在竹帘儿上爬。桂子花开，香飘十里。A.比喻排比对偶拟人C.拟人反问比喻夸张秦王我都不怕，还会怕廉将军吗?书是人类文明的长生果。B.设问拟人夸张比喻D.拟人反问夸张比喻10 .下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A.愁什么呢，她没有告诉牛郎。B.将军喉咙哽了一下，说：“同志们”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”C.人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫海力布的石头呢！D.美哉，我少年中国，与天不老；壮战，我中国少年，与国无疆。11 .将下列句子组合成一段语意连贯的话，排序正确的一项是（）一部好书，不但给人以知识书是人类知识的结晶，是人类进步的阶梯因此读书 必须有选择然而，也毋庸讳言，一些内客不健康的甚至反动的书读了只能使人精神 颓废，受到损害历史的文明要靠书籍来传播而且能帮助养成优美的品德和情操， 引导人们健康成长人类的智慧要靠书籍来交流A.B.C.D.12 .下列说法有误的一项是（）A.为提高阅读速度，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。B.复述故事时，可以以故事中人物的口吻来讲，也可以适当变换情节的顺序。C.阅读时，我们可以通过朗读体会课文表达的情感，不要太在意内容细节。D.制定班级公约时，可以分组畅谈自己的看法和意见，但要控制好发言的时间。13 .要想把故事讲生动，下列方法中正确的有（）（多选）A.丰富故事里的细节，适当添加人物对话。B.配上相应的动作和表情来讲故事。C.以故事中人物的口吻讲，让听众有身临其境的感觉。14.下列不属于民间故事的一项是（）A.白蛇传 B.孟姜女哭长城C.叶公好龙D.牛郎织女二、现代文阅读课内阅读理解。桂花雨（片段）摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花 呢？ ”母亲说:“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满帮大人抱着桂帮大人抱着桂我喊着:阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了, 花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。“啊！真像下雨，好香的雨呀！”15.15.文中画横线的句子，朗读时应表现出作者（）的心情。A.急切B.快乐C.开心D.怀疑16.这段文字讲的是（）A.来台风B.抱桂树C.摇桂花D.看下雨17.完成下面的填空，正确答案是（文段中一个字准确地表现出了作者当时的心情。A.缠急切B.看担心C.喊高兴D.乐开心.下面说法正确的一项是（）A.作者细致地描写“摇桂花”的过程，仅仅是因为有趣和快乐。B.作者详细写“摇桂花”不仅仅是因为有趣和快乐，而是寄托了对故乡的思念，对桂花的喜爱和对儿时生活的怀念。C.作者详细写“摇桂花”是只为了表达自己对桂花的喜爱。D.作者详细写“摇桂花”是只因为对儿时生活的怀念。阅读理解。苦涩的夏天詹钟胜“谁？快出来！再不出来我放狗了。”听到沙哑的恐吓声，我瑟瑟发抖，灰溜溜地爬出草丛。有生以来，我第一次这么狼狈，就像匍匐在地的乞丐，恨不能钻进地缝里。我和表哥是来偷瓜的。他负责摘瓜，我负责放风。我没有经验，看见远处有人影 晃动，没立即“汇报”，结果被抓个正着。站在老人面前，我俩准备挨罚。一旁的大黄狗摇着尾巴，吐着舌头，那闪闪发光 的白牙，显露着寒光。老人严肃地说：“大中午不休息，想吃瓜就来干活。”他领着我们向瓜地深处走 去，那里是一片菜地，刚刚挖过土豆。他指着一小块地说：“翻完这片地就让你们 走。”我们松了 口气，只要不告诉父母就好，免得挨揍。我们拿着锄头，用力地抡起，劈下，结果只挖进去一拳深。老人一边示范一边讲 解：“这样挖太浅了，菜根扎不深，长不好。”听了这话，我们更加用力地挥动锄 头。不到十分钟，我们就被炽热的太阳烤成了 “惹（nian）茄子”，额头上的汗珠大 颗大颗地往下掉，手臂一点力气都没有了，而老人却一直不停地挖着。看着他的衣服被汗水浸湿，我非常内疚。自己嘴馋，就想白拿别人的劳动成果， 这样做太不应该了。我的内心越自责，就越想尽快挖好，可我没干过农活，心急却没有力气。就这样 煎熬了半个小时，地没挖好，手还被磨出了水泡。老人把我们带到凉棚，里面只有一 张简陋的木架子床，床下有一大盘蚊香和燃尽的香灰。静默的午后，那里十分闷热， 没有一丝风，暑热简直要把人蒸熟。那一刻，我深感老人的坚强和生活的艰辛。他让我们把摘下的西瓜带走，我不禁 潸（shan）然泪下，连声说：“对不起，对不起。”老人突然笑了，问：“孩子，干 活辛苦吗？ ”我们连连点头。他望着瓜地说：“要想得到就得付出。”在这个苦涩的夏天，我明白了老人的良苦用心。回去后，我把自己攒了一周的零 花钱拿出来，然后向瓜地跑去（选自读写，有删改）18 .“我”“恨不能钻进地缝里”的原因是（）A.偷瓜被抓很内疚B.偷瓜被抓很自责C.偷瓜被抓很委屈D.偷瓜被抓很恐惧.“我”因为偷瓜被抓后，最怕的惩罚方式是（）B.被告知父母D.被关进凉棚A.被放狗撕咬C.被罚挖菜地19 .文中“苦涩”的意思是指（）A.偷的瓜还没熟，味道很苦B.炽热太阳下挖地很辛苦C.偷瓜被抓、被罚，心情很苦闷D.挖地导致手磨出水泡，很痛苦.“观看凉棚”这个情节是接在下面哪一项之后？（）A.偷瓜被抓B.准备挨罚C.受罚挖地D.拿出零钱20 .老人的“良苦用心”是指告诫“我们”（）A.菜根扎不深，菜就长不好B.心太急干不了农活C.生活再苦也要坚强D.要想得到就得付出.我”在偷瓜被抓的过程中经历了一个怎样的心理变化过程？请把下面空缺的方框填 写完整。恐惧非常内疚（自责）明白老人的良苦用心21 .品读文中画线的语句，想象画面，说说这两句环境描写在短文中的作用。22 .“他让我们把摘下的西瓜带走”，瓜主人的这种做法，你赞同吗？（请联系文本信息说说你的看法）三、填空题.古诗文阅读。品读古典诗词，字字珠矶，韵味无穷。诗中有对自身品格的自信“居高声自远，诗中有佳节到来的欢悦“,穿尽红丝几万条”。诗中有深厚的爱国情怀“,但悲不见九州同工诗中有醉人的江南景致“青箸 笠，绿蓑衣，"。诗中还有深刻的道理、灵感的勃发“问渠那得清如 许？ 。，.阅读积累。名言警句，总能带给人前行的力量。陶渊明告诉我们要珍惜时光，因为“ ，岁月不待人”。梁启超激励我们要少年立志，因为，少年富则国富”。孔夫子教育我们要实事求是，因为“，是知也:23 .名著阅读结合你阅读民间故事的感受，完成“读书笔记（提示：结合故事情节或人物等方面谈感受，猎人海力布牛郎织女除外）读书笔记故事题目 主人公阅读感受四、信息匹配.请你根据阅读过的民间故事，为下面的景观图片选择对应的故事。（填序号）A.济公与飞来峰B.梁山伯与祝英台C.八仙过海D.白蛇传（1） （）（2）（）五、语言表达31 . 口语交际。武汉经济开发区实验小学五年级学生刘景怡，潜心查阅资料，了解历史，写下近10万字的书籍解码诸葛亮。联系第八单元“读书”的主题，写一写你的感受。（至少三 点）32 .读下面的故事，用一句话概述故事大意。孟姜女走到了前不着村、后不着店的荒郊野外，天也黑了，人也乏了，就奔破庙去 To破庙挺大，但里面只有半人高的荒草和龊牙咧嘴的神像。她孤零零的一个年轻女 子，怕得不得了，可是她也顾不上这些了，找了个音兄就睡了。六、书面表达.习作。总有一次相遇（与他人、与自然、与书籍、与事物），是那么新奇、美妙，给人不一样的感觉。请以“相遇”为话题，写一篇文章，或写人，或记事，或写景，或状物，写出自己的真实感受。（题目自拟，字数500左右）参考答案:1. D【解析】【详解】此题考查学生辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多 读，多练。本题中读音完全正确的是D项A项：嫉妒hudu 誉写yutengB 项：龟裂 guljun 凛冽 linglinC 项：煞地 sasha 肖U 弱 xiaoxue2. D【解析】【详解】本题考查的是汉字的读音和识记，本题中读音完全相同的是D项A项：出差chWi公差ch2差不多ch&B项：强烈qiang顽强qiang勉强qiangC项：盛大sh6ng茂盛sh6ng盛饭ch6ngD项：背包bEi背着bEi背小孩bEi3. B【解析】【详解】本题考查辨析错别字的能力。字形和其他字的字形有相似之处，很容易读错或者写错，所以，一定要区分清楚形近字的 字形与读音，可借助字义、词义牢记字形。解答本题，要求找出有错别字的一项。B.应接不遐应接不暇：原形容美景很多，来不及观赏。现多形容来人或事情多，应 付不过来。4. B【解析】【详解】本题考查解释词语的含义。答案第1页，共12页A.这句话的意思是美国人艾迪科用他不熟练的中国话问道：“好不好？''由此可知，这里 的“生硬”意思是不自然，不熟练。属于第种解释。B.这句话的意思是我受不了他这种不柔和的态度。由此可知，这里的“生硬”意思是不柔 和，不细致。属于第种解释，故答案选B。C.这句话的意思是阿旺站起来，拉住阿富一只坚实的手。由此可知，这里的"生硬”意思是 坚实。属于第种解释。D.这句话的意思是白鹤太大而嫌外形缺乏优美线条。由此可知，这里的“生硬”意思是外 形缺乏优美线条。属于第种解释。5. C【解析】【分析】【详解】本题考查学生成语搭配的能力。在理解成语意思的基础上，结合具体的语境，判断搭配是否得当。A项成语使用正确。路不拾遗：东西掉在路上没有人捡走据为己有。形容社会风气良好。夜不闭户：夜间不用关闭门户睡觉。形容社会安宁，风气良好。B项成语使用正确。流离失所：漂泊流浪，没有安身的地方。C项成语使用不恰当。多事之秋：指的是事故或事变很多的时期，多指动荡不安的政局。用来形容我们班在不同比赛中取得好的成绩不恰当。D项成语使用正确。国泰民安：国家太平，人民生活安定。形容社会安定，人民生活幸 福。6. B【解析】【详解】本题考查词语理解和词语搭配。先把句子读一遍，大致了解句子的结构，所填的词语是和 什么相匹配的，再看给出的义项中，每个词语的含义。最后选择最恰当的搭配，一一对应 填入。质量：物体中所含物质的量，是物体的一种性质。也用来表示事物的优劣程度。分量：比喻价值、作用、对判断有影响的力量；也有重量的意思。海量：宽宏的度量，也泛指极大的数量。答案第2页，共12页