教学设计《认识角》精编完整版.docx

二年级认识角教学设计教学内容：认识角这一内容在苏教版小学数学第四册，也就是小学二年 级下册教材P64 68页的内容，教学目标：1、结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密 切联系。2、通过摸一摸、找一找、搭一搭、画一画、比一比等活动让学 生直观地认识角，感受角的大小。3、让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空 间观念，开展创新思维。教学重点：让学生初步地认识角。教学难点：引导学生探索角的大小与什么有关。教具准备：三角板，活动角，课件，两个角一、创设情境，引入新课1、出示三角尺，引入课题。师：同学们，看，今天老师给大家带来了什么？（出示三角板）师：你知道，三角板为什么叫做三角板吗？（预设：因为它有三 个角。）那你知道什么叫做角吗？这节课我们就来一起认识角。（课题: 认识角）师：我们先来摸一摸角，说说你摸到的是角的什么样的？（预设体会：角是直的，是尖尖的。）师：你还能在三角尺上找到其他角吗？（同桌相互指一指）。二、探索新知（一）认识角1、抽象出几何角（课件演示：出示剪刀、三角尺、闹钟等物体中的大小不同的角） 从生活中的物体外表抽象出角。师：谁能找出这些物体中的角？学生一个一个指。师：如果把这些实物上的角搬下来，就成了下面的图形角。（课 件出示抽象出角）师：像这样的一些图形，就叫做角。2、搭一搭你能用你的小棒搭一个角吗？同桌互相评一评对不对（师巡回指 导）3、角的各局部名称师：老师画了一个角，同学们一起来看看。（出示课件）（1）尖尖的地方我们叫它“顶点”（板书）直直的,我们叫它“边”（板书）一个角有几个顶点？几条边？（板书：一个顶点，两条边）（2）介绍角的记法和读法。用给角起名字的方法来介绍角的记法和读法。4、画角师：小朋友想不想自己画一个角？把你画的角标上顶点和边，并 且给它改个名字，看看它应该记作什么（师边看边指导）5、画角时应该注意：先画顶点，再画边6、练习判断下面图中哪些是角，哪些不是角？（二）、比拟角的大小1、玩一玩师：老师今天还做了一个角，老师的这个角还会变呢？这个角能 变大变小，我们把这个角叫做“活动角”。你们想不想也来玩玩这个 活动角呢？布置游戏要求：拿出活动角，边玩边思考：要使角变大，只要怎 样？要使角变小，要怎样？（抽同学来演示）2、我们怎么让角变大变小的呢？合拢角的两边，角就变小；拉开角的两边，角就变大。师：角的大小跟什么有关呢？总结：角的大小跟两条边叉开的程度（角的开口大小）有关3、比一比（1）你能看出上面哪个角最大，哪个角最小吗？为什么？（2）比拟两个三角板的大小三、课堂练习1、数一数图中有几个角？2、一张正方形纸有4个角，如果有剪刀剪去一个角，还剩几个3角？（动手操作，小组交流）四、总结延伸1、这节课我们学习了什么内容?你有什么收获？2、延伸：回家后向爸爸妈妈展示你今天所学到的本领，找出生活中 物体上的角，并指给他们看，好吗？结束语内容说明：该文档为word版本，可重复编辑，希望能够帮助您解决遇到的实际问题。提示：您的所见即为文档全部内容，整理的工作计划、总结报告、筹划方案、 心得体会、演讲发言、党团资料、合同协议、规章制度、说课教案、其他范文 等等均可以根据实际需要进行调整和使用，谢谢！Download tips:This document is carefully compiled by thiseditor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical sample essays, such as work plans, summary reports, planning schemes, experiences, speeches, party information, contracts and agreements, rules and regulations, lecture plans, other sample essays, etc.if you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!