窗前的气球（第一课时）公开课.docx
人教版二年级上册窗前的气球第一课时教学设计教学目标：1、联系生活，用“可爱的”说句子。2、利过图文结合、联系生活经验、联系熟字的方法认识“科、亚、呆、拴 逗” 5个生字，会写“病、床、亚”三个字。3、通过联系生活、换位体验、想象等方法，体会科利亚的孤单、无奈、寂 寞，感受科利亚的“没意思”。4、通过多种形式地朗读，能有感情地朗读一、二自然段。教学重、难点：通过朗读体会科利亚在病床上的情感。课前准备：生字卡片、课件教学过程：一、 气球引入，揭题并学习生字“栓”师：老师给大家带来了个礼物。（拿出气球）生：气球师：为了让气球别飞走，我要做一件事，仔细瞧哦！（演示用绳子拴住气 球的动作），老师刚才做了什么？生：用绳子捆住了气球。师：“捆”不错，还可以换成什么词。生：用系。用栓。师：“栓”这个词用得特别好（出示课件“栓”）仔细看这个字，这个动 作跟什么有关？（跟手有关，因为是提手旁）联系生活，想一想还可以说拴什么？（课件出示图片）：拴小狗、拴小 船师：很好！很多同学在生活中学会了仔细观察。那么请您也观察下屏幕 中的气球跟老师的刚才的气球有什么不一样？播放课件（窗前的一个气球）1.这是一个怎样的气球？可爱的笑脸。逗人的笑脸（学习“逗”你怎么记 住这个字。）（1）观察观察，这张小脸哪儿最可爱？指名读（2）用“可爱的”说话（3）知道吗？这个气球的作用可不一般，它不能在空中乱飞，也不能摆在商 店里，它只能飘在窗前，而且它还是治病的一剂良药呢!为什么呢读读课文窗 前的气球就知道了。二、整体感知，预习反应.自由读课文，遇到不认识的字求助下树叶，把句子读通读顺。1 .展示读：把你认为读的最好的局部读给大家听，及时正音。重点正音：他好像看见/米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽 叽喳喳地指手画脚。（注意停顿）（课件出示）三、细读课文，感悟心情师：刚才我发现咱们班同学读书很认真，读得也不错了，但老师还是想考 考大家！看看大家这几个词读准了吗？依次出示：科利亚传染病师：第一个词读一一生：科利亚师：“科利亚”是一个外国小朋友的名字，你还在哪儿见过“科” ？（科学、 科技馆、科技节等）这个“亚”可以组哪些词？师范写：亚师：同学们懂得可真多！第二词读一一传染病师：文中那个地方写到了 “传染病“，请大家快速找出来读读。指名读课件出示：科利亚生病了，住进了医院。他得的是传染病，医院规定，谁也 不准来看他，他也不能到病房外面去。师：是啊科利亚生病了，小朋友都不喜欢生病，但“病”这个字却很有趣。 （出示课件）将病字倒过来，你们看像什么？“广”在古代是床的意思，而这一点一提就是床脚，组成了病字旁。所以我们写“病”的时候一定不要漏掉两条腿（师范写，生书空）2.课件继续出示有图片和文字：科利亚生病了，住进了医院。他得的是传 染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。（1）感受科利亚的“不准”：（师指着病房里的科利亚）既然生病这么难受, 科利亚怎么一个人在病房里呢？（加红：不准）谁一一爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、亲爱的小伙伴们（准不准爸爸妈妈 来看他?（2）感受科利亚的“不能”：那就到病房外去走走，呼吸一下新鲜空气一定有助于病情康复吧？（加红：不能）（3）这么异口同声？你怎么知道？（加红：传染病）师：什么样的病是传染病？生：能传染的病，如流感、手足口病等课件出示：“非典”“禽流感”图片师：是啊，这些病只要一接触就很有可能被传染，多可怕啊，所以医院规定生读：（谁也不准来看他，他也不能到病房外面去）师：此时此刻，科利亚心里是怎样的感觉？一（孤单、真没意思） 指名说一一把你的体会带到句子中读一读。指名读，齐读。（4）引读：三天过去了，科利亚的病不见好转，他想出去，可一一 一个星期过去了，父母心急如焚，想去看看他，可一一 两个星期过去了，老师同学也想来看看他，可一一3.此时的科利亚一一出示：科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。 除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。他觉得真没意思。（1）师配乐范读哪些词语给你留下深刻印象？出示词语卡片并加红：静静地、呆呆地（呆呆地是什么表情？大家做做看） 师：我看到大家做了三种表情，一种是傻呆呆、一种是惊呆了、一种是伤心地望 着,那种表情和科利亚的表情最接近。（伤心地望着）（2）师：我们来看图，看看科利亚呆呆地望着什么？课件出示科利亚病房, 聚焦窗外的楼房和一角天空。师：从三楼能望见什么？生：除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。师：从三楼只能望见什么？生：除了对面的楼房和一角的天空以外，什么也看不见。同学们也学学科利亚呆呆地静静地看着这图中的一角天空和楼房。（师数10 秒钟）如果老师让你一节课都这样一直呆呆地看着，你觉得怎么样？（无聊、没 意思）师：老师只是让你们呆呆地望了十秒，可以想象科利亚从住院的那天开始就, 天天躺在病床上，天天看到的只是一角的天空，那是一种怎样的感觉啊？（难过, 没意思）师：连这无边无际的天空他都只能看见那么小小的一角，他当然觉得一一“真 没意思”。（加点：真没意思）谁能用你的朗读来表达下这些心情，先练读下这几句话。指名读，男女读，齐读四、过渡：（出示科利亚躺在病床上的图片）师：小朋友看，科利亚就是这么孤零零的, 他每天都这样静静地躺在病床上，每天就这样打着点滴，每天就这样寂寞地望着 窗外。就在这个时候，突然（课件播放：一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科 利亚房间的窗户前停住了，气球停了一会儿，开始一上一下地动起来。这是怎么 回事？）五、五、识字。1 .出示词语：病床开始 拴着 逗人科利亚 呆呆地 猜出来 叽叽喳喳2 .儿歌巩固生字：病房有个科利亚，谁也不准来看他。静静躺，呆呆望，孤孤单单想回家。科利亚，别难过，同学想出好方法。红气球，飘来啦，祝你快快康复早回家。板书:22窗前的气球科利国
