万以内的加法和减法连加.doc

万以内的加法和减法连加详细介绍：课题：连加教学目标。使学生掌握用个竖式计算三个数连加的计算方法，并能比较熟练地进行计算。使学生熟练地运用凑十法，培养学生的思维灵活性。教学重点掌握连加的计算方法。教学难点理解哪位相加满几十就向前位进几的道理。教学过程复习准备【演示课件连加】1.板演请同学说计算过程，最后说说笔算加法的法则，教师贴出：相同数位对齐；从个位加起；哪位上的数相加满十，要向前位进1.2.口算6 8 2=5 7 9=3 7 5=6 7 4=1 4 9=3 5 5=4 8 6=8 9 2=8 7=7 6=5 8=4 6=9 5=7 5=3 8=4 7=找两名程度差不多的同学，同时做左右两组口算，问左边做得快的同学为什么能做得这么快。（左边把能凑成十的两个数先加，再与另个数相加，这样算得快）看右边组，问：从得数上看与二十以内的口算有什么不同（10以内的两个数相加得数永远不会超过20，而三个数相加，就有可能超过20了）4.小结引出新课师说：两个数相加的笔算加法这部分知识大家掌握得很好，如果三个数连加你还会计算吗今天我们起学习连加。（板书课题）（二）学习新课1.学习例6【继续演示课件连加】（1）出示袋子图（2）看图说图意，列出算式8897105=师说：以前我们算三个数连加，要用两个竖式，从这节课开始，为了简便，可以写成个竖式进行计算。（3）教计算方法师说：谁能把它写成竖式的形式人板演其他同学在课堂练习本上写。教师强调相同数位对齐。学生独立计算，教师总结：以前我们学过两个数相加满10，向前位进1，现在个位三个数相加满20，就要向十位进2.那么笔算加法的法则第三条应该怎么改改呢教师用红笔在法则第三条上改：板书：（3）哪位上的数相加满（几）十，要向前位进几。2.反馈练习。【继续演示课件连加】（1）教师板书7022984368（2）引导学生交流，在计算中应注意的问题。应注意的问题：三个数相加，能简算的要简算。三个数相加，和满几十就向前位进几。教师巡视，如果发现问题考虑的不全面，教师可适当提示。（3）师生共同计算。引导学生回答：计算个位时，先把个位上的2和8加起来得10，再加上4得14.教师同时用彩色粉笔把2和8用括线连起来，在得数的个位上写4，向前位进。板书：计算十位没有简便算法，学生直接口述。教师板书：引导学生回答：计算百位时，先把百位上的7和3加起来得10，9和进上来的1加起来也得10.教师用彩色粉笔按回答顺序画括线。两个10合起来是20，在得数的百位上写0，向千位上进2.教师板书：千位上结果是4（竖式板书完整）引导学生归纳：计算连加法，每位上的数相加时，先把能凑成10的数加起来，比较简便。启发学生表述：每位上的数相加时，先把能凑成10的数加起来，比较简便。（教师同时板书）。3.小结师说：今天我们学的新知识是连加。做连加的题，先要把相同数位对齐；再从个位加起；哪位上的数相加满几十，要向前位进几；每位上的数相加时，先把能凑成10的数加起来，比较简便。（三）巩固反馈【继续演示课件连加】1.先想想怎样算简便，再口算6 4 7=8 9 2=7 5 5=15 3 5=9 7 1=23 9 7=2.做做3.练练这四道题可进行比赛，让学生想办法，用凑十法把题算得又对又快。4.笔算下面各题48 15966=6532185924=247 9688293=教师巡视，如发现学生数位对错，忘加进位的数，横式上忘写得数等错误，要帮助他们及时纠正。板书设计连加6 8 2=5 7 9=37 5=6 78=1 4 9=3 5 4=4 8 6=8 9 6=8 7=7 6=5 8=4 6=9 5=7 5=3 8=4 7=9 6=5 5=3 9=2 8=例8897105=290（千克）70229843684054万以内的加法和减法（二）连加5