电梯安装与维护课程改革总结.docx

电梯安装与维护课程改革总结电梯安装与维护课程改革实验以来，在院领导的重视下，相关 专业的老师齐心协力，屡次开会商讨改革方案，科学规划，逐步实施， 积极开展课程改革工作。在边改革边实施的过程中，取得了一定的成效, 同时也有很多问题有待进一步思考完善。现就此课程改革工作情况总结 如下：一、加强课程改革的团队合作，成立了课程改革小组。设备教研室成立了以系主任为组长，设备教研室为副组长，电梯相 关教师为成员的课程改革小组。团队成员献计献策，根据平时教学经验 有针对性地制定方案，积极参与到课程改革方案讨论中来。课程改革小 组结构：组长：副组长：成员：二、制定了切实可行的课程改革实施方案。根据职业教育开展规划，遵循技术技能型培养方案，根据学院实训 器材实际，结合学生岗位需求，制定了切实可行的电梯安装与维护课 程改革方案，使之有章可循，不偏离方向。在实施过程中，加强课程 改革的管理，在教研会议上不断讨论修改，时时跟进改革的进程与动态。三、完成了课程整体设计。整体设计中对课程的性质，课程定位，课程改革的理念与思路重新 进行改进，要适应现在代职业教育开展。对课程的教学内容组织安排进 行重新架构，我们不仅要培养学生的技术，更要培养学生的技能，两者 并重，同时也对学生的就业零距离考虑在整体设计中，努力在教学过程 中引进先进实用的培养方式，实现毕业即可上岗。四、完成了课程标准的设计。课程标准与原教学大纲相似，都是在教学过程中教师应当遵守的基 本原那么，但是标准又比大纲更细划，根据课程的实践性，我们将课程按 照工程来分类，通过讲授一个工程的理论知识，练习一个工程的思想， 将课程分为十一大工程，一个学年来完成任务。五、完成了上半学年课程的单元设计。在总的指导方针下，通过教研室教师的不断讨论，最终形成了每2 课时的一次单元设计，将工程教学细分化，对学生应当掌握的知识目标 和技能目标具体化，为了丰富课堂教学，将90分钟按时间划分，每一 时间段内都形成了具体的教学内容以及教学手段，不仅提高了教师授课 的掌控能力，同时也形成了初具教学指导意义的详细文件。六、形成了一定量的题库。由于电梯方向是新成立的专业，通过教研室教师的整理，积累 了一定量的题型素材，但是仍然有新的知识，更多针对本院学生特点的 题目需要逐步完善，教师们正在日常授课过程中不断挑选，不断丰富题 库。七、上半学年学期末完成日志，记分册以及改革后的分项成绩评定。日志，记分册都属于日常教学应当完成的基本任务，做为教学改的 课程，考核方式不同于以往的单一试卷考核，我们更注重的是学生的动 手实践能力，因此，我们将课程设计中每一项内容都有成绩评定，最终 通过百分比形成最后的总成绩。评价表达了全面化、多样化。在课程改革过程中，注重从“教”到 “学”的过程。对学生学业评价的方式多种多样，如课堂观察、课堂提 问、课后思考、书面考试、动手操作能力等。不同的评价方式具有不同 的特点及作用。如在评价学生知识与智力时，采用笔试；评价操作技能, 有标准约束以及在操作过程中是否思考如何能快速准确到达标准；评价 态度，通过课堂观察的方式或者与学生交流。八、加强培训，提高教师专业技能。教师是课程的组织者、实施者，是学习接受和理解课程的行为促进 者。电梯专业的教师也都是年轻的，存在着经验缺乏或者技能水平没有 上升到一定平台，因此，教研室成员经常在一起讨论如何在课程改革的 基础上来上好每一节课，采取什么样的方式才能吸引学生。利用课余时 间来提高本岗位技能，亲自向有经验的教师企业人员请教，对教师不定 期的考核，做到先于学生掌握，并且要高于学生。当然，课程改革非一时之改革，需要长期的摸索实验，所以在初次 进行改革的过程中也存在着一些问题。一、学生初期分配的任务不能满足需求。实训室的设备通常是一个工程八套，而学生人数是49人，6人一组 操作设备就会产生某几个学生不动手实训的现象。通过小组成员的听 课，集思广益，后期在实训过程中将学生分为二人一组，每组除了训练 本次课程内容，还要将前面讲过的也要复习操作，加强巩固训练，不动 手实训的现象减少。二、实操视频的制作相对缓慢。只完成了一个视频的初步制作。为了便于教学，想通过录制视频的 方式指导学生，由于这个过程准备中出现很多意想不到的情况，比方录 制效果不佳，操作不熟练，使此项工作进展缓慢，经过一个假期的充分 准备，在下学年结束后将完成整体视频的制作。三、仍有不及格现象发生。课程改革的目的之一就是消除学生的传统考试不及格现象，全面衡 量一个人的知识水平与实践技能。在上半学年的改革中，最后仍有两名 同学未通过考试，除了与学生谈话外，教师也应当思考更多新方法来提 高学生的积极性。建筑设备工程系建筑设备教研室