人教版(部编版)小学语文一年级上册-《6-画-(15)》名师教学教案-教学设计.docx

6、画教擘目标：1、认识“远”、“色”、“有”“近”、“听”、“无”、“声”、“还”、“去”、“来”、10个生字。2.认识“L、两个偏旁。3、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相 反词。教擘重难点：1、能正确、流利地朗读文,会背诵文。2、理解诗刊主要内容,感受诗中描绘景色，懂得这首诗主要讲是一 幅山水画。时划分:两时教具准备:生字卡片,生字头饰,多媒体件。教擘过程：第一时一、谈话导入1、师:小朋友们喜欢猜谜语吗?今天,老师给小朋友们带来几首谜语诗，你们想猜 吗？2、媒体出示谜语，师:孩子们都预习过吉果文，所以很快猜对了第三个谜语。引出题:这那么谜语就是今天我们要擘习文画板书言果题，媒体出示：1画3、师板书，生书空笔画，全班齐读II题。二、初读古诗，正确识字师:孩子们，让我们来看看这幅画，画里都有什么景物呢？（指名生由远到近来说:山、水、花、鸟）。那让我们一起去听听诗人是怎么说这些景物。1、听音频朗读。师:刚刚听古诗音频好不好听？（好听）想不想像它一样读好听？（想），只要你们 过好了生字关，你也可以读那么好听。1.阜生朗读诗句，对于在自阜过程中用铅笔标出不认识字，借助文拼音多读几 遍。2.擘生充分朗读，同桌互读互考。把会读大声读一遍。如果发现同桌读错了，一 定要教给同桌多读几遍。3.全班齐读，齐读之后轮读。考查擘生是否都会读了。僧州市那大镇中心擘校许芳师:看到同擘们那么认真读书，我们生字宝宝也想来跟你们交朋友了。看！它们来T,一起去和它们打声招呼吧！4.指名生读，注意倾听以下生字发音：“色”是平舌音，“声”是翘舌音；“近、远、还”是前鼻音，“声、听”是后鼻音。有错及时纠正。5.请小老师带读。6、全班齐读。7、去掉拼音男女生赛读。（重点读好;声，近，听）8、擘习走之，斜刀头两个部首。师：刚才大家都跟我们生字宝宝打完招呼了，现在老师要请一个小组来开火车读 生字。检查看看他们能不能把生字都对。9、开火车读生字。三、再读古诗，理解内容。师导擘:生字我们都认识了，再读古诗,相信大家一定能读得好听,请大家再一次 自由地大声朗读古诗,争取把字音读得更准确,句子读得更通顺。7.擘生自由练习读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠正字音。8.师导擘:下面我们开展一个朗读比赛，比一比读古诗时候，谁声音最洪亮，句子 读得最正确、最流畅。9.擘生先在小组内赛读,选出优胜者一名，然后派优胜者进行组与组之间赛读,其他同擘认真倾听,评选出你认为读得最好选手。1.教师导言：同擘们朗读得很棒啊！我想很多同擘都已经熟读成诵了吧，我们来 比一比谁背得最快。2.学生自由背诵，表演朗读。3.指名上台边背诵边表演，表扬做好，鼓励做不够好。4.教师引言：大家背得不错！大家还记得老师说过这是一幅什么画吗？（山水画）5.季攵师引问:是呀,那同擘们有跟爸爸妈妈游览山水过吗？当我们在山脚下望着远 处山时,是一种什么感觉，（生:模模糊糊）,看得清远处山颜色吗？（生:看不清）,是,当我们看着远山时候，山是模糊,没有看到颜色,可是我们诗人却说件出示 远看山有色（生齐读）。6.孝攵师引问:当我们在山里看到流水时,会听到潺潺流水声,可是我们诗人却说:件出示一一近听水无声（生齐读）。7.师:春天要过去了，花儿还会在树上吗？（生:不会），会落到地上，可是我们诗 人却说件出示一一春去花还在（生齐读）。平常我们生活中如果发现小鸟,一走进，小鸟就会（生:飞走）是，会被我们惊吓到飞走。可是我们诗人却说件 出示一一人来鸟不惊（生齐读）。师:这是为什么呢?谁来帮老师解决这个问题？8.指名生回答，引出言果文题目一一画。四、擘习三对反义词师导擘：诗人以一幅山水画写出了一首传颂千年谜语古诗,真了不起,更有趣是诗 人还在这首诗里面巧妙地藏着三对反义词，你们能找出来么？1、指名生说出找到反义词,师相机板书。9.擘生演一演,说一说，读一读。来一一去 什么是“来”，什么是“去”？找擘生现场演一演，体会“来、去”意思，同时知道这组词语表达了相反意思。远一一近 哪种情况算“远”，哪种情况算“近”？通过件演示，体会“远、近”意思，同时知道这组词语表达了相反意思。（3）你还知道哪些意思相反词语？生汇报:有一无高一矮多一少早一晚3、游戏:找朋友（1）请六位擘生上台带上六个带有反义词头饰，在其余同擘歌声中找到自己反义词 朋友。（2）三对反义词各自介绍自己,然后一起说：“我们是一对反义词。”（3）检查、评议，全班齐读反义词。4、练习:除了今天擘三个反义词，你还知道哪些反义词,请你把它们写出来。五、小结师:今天老师和同擘们一起擘习一首谜语诗画，谁来告诉老师这节你擘 到了什么？板书:6、画山 水 花 鸟反义词远近有_无来_去