【“双减”作业设计】小学美术作业优秀设计案例.docx

向美而行一面具美术作业设计案例作业设计理念：优化美术作业设计，以核心素养和双减政策为导向，给 学生全新全异的学习体验，不但能改变学生对美术的重新认 识，还能优化学生的美学素养和审美趣味。本课结合教学目 标、学情，研究整合学习内容，以课前作业、课中作业、课后 拓展三局部，积极探索分层次自主选择作业的形式，继而实 现既面向全体，又兼顾学生个体水平差异的目的，践行“双减” 以美育人。作业目标：1、通过作业，引导学生对多种不同风格面具理解和设 计，运用画、做不同方式进行表现，搭建秀、演展示评台。2、通过分层作业，学生选择适合自己能力水平的艺术 实践，从中获得成就感。培养学生利用多种材料进行设计制 作面具的能力，表达对面具文化、特点的理解和创意，开展画、 做、秀、演的表现意识，逐渐热爱中国传统文化和对美术活动 的热爱。作业内容：本课属于“造型表现”领域课程，引导学生欣赏形式多样、各具特色的面具，了解面具的起源、开展，认识面具所具有的形式美，进而启发学生运用画、做、秀、演等多种形式呈现特点突出的面具，体验造型、设计的乐趣。课前作业：面具-预习案预习方法选做1、寻找生活中的面具网上博物馆 艺术书籍 欣赏面具 表演（中国 傩nuo戏、 藏戏）2、面具的由来3、面具的用途4、面具的特点必做5、你想选择哪种美术表现方法？A.绘画（利用哪些绘画工具创作面具？）B.制作（巧妙利用哪些材料创作面具？）6、面具展示（个人或小组一秀、演？）课中作业：作业类型：基础性作业探究性作业 综合性作业1、基础性作业一画等次作业内容形式评价要求合作C画一幅造 型夸张的 面具作品绘画线描能大胆的 用画笔直 接绘画，画 面整洁，构 图完整，色独立完成彩丰富。B选择油水 别离或其 它绘画方 法，运用变 形夸张的 手法，画一 幅面具作口 口口 O绘画线描选择不同 的绘画形 式，表现两 个面具形 象，注意夸 张变形、装 饰丰富、色 彩艳丽。独立完成A结合课前 收集不同 国家和地 区的面具 文化与艺 术的资料， 运用变形 和夸张的 手法，创作 一幅特点 突出的面 具。绘画（水粉、水墨、重彩棒）线描线条流畅 灵活，形式 多样，注意 前后遮挡、 大小变化、 突出夸张 变形的艺 术特点，创 作表情丰 富，新颖独 特的多个 面具形象。独立完成（学生基础性作业展示）2、探究性作业一做等次作业内容形式评价要求合作C用卡纸制卡纸平面注重夸张独立完成作一个造变形的特型夸张的点，作品面具完整B用彩泥及彩泥粘贴运用夸张独立完成多种材料多种材料变形的艺同桌合作制作一个（能配戴）术手法表造型夸张、现面具的色彩鲜艳、五官、表装饰丰富的面具情、装饰、色彩A运用夸张 变形的手 法，巧用材 料设计一 个或多个 造型别致 的面具巧用综合（能佩戴或手持）面具风格 新颖、材料 丰富，表现方法多样（为秀、演 做准备）小组合作（学生探究性性作业展示）3、综合性作业一秀、演等次作业内容形式评价要求合作C面具介绍展示突出特点独立完成B设计简易却本（可摆造型）展示、表演生动、有趣，紧扣主题同桌或小组合作A小组设计 复杂脚本 并进行表 演表演生动、形 象、有创 意，表演配 合默契小组或多人（老师可加入）（学生综合性作业展示）课后拓展作业：（自选）1、面具的表现形式与用途随着时代在变化，在当前疫情的 大环境下，让我们设计一款新型的防护面具（标注：尺寸、 材料、颜色、功能）。2、根据面具的学习方法可自学一张奇特的脸威武的 盾牌等课程。3、虎年-画或做虎头面具。4、效果分析根据美术新课标理念，本课从面向全体学生、激发学生 学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神的四个方面设置作 业目标。采取课前、课中、课后拓展三局部宏观设计，在课堂 艺术实践作业中采用基础性、探究性、综合性的作业模式， 通过分层次的作业要求和评价标准，旨在唤醒学生，使每一 名同学在作业单上总能找到自信和兴趣。课前预习单和小组 合作能充分调动学生参与的积极性，确保每个学生都能参与 到课堂中来，合作互助促使作业异彩纷呈。为了充分展示学生的作业，在展评和表演的基础上，依托课后拓展作业精心布展，供同行班级的同学参观、学习、交流。一系列创新 高质量的作业内容与形式，都取得了预期效果。案例反思教者假设有心，学者必得益。设计作业，是一种艺术，更 是一种创新。作业内容整合分层创新，着眼于学生学习能力 和综合素质教育的提高，创新学科作业布置的内容，旨在是 面向全体学生，通过小组合作探究的形式解决本课重难点， 如：学生作业中如何进行夸张变形？小组自学的方法：欣赏 面具表演、面具图片和学生作品进行具体分析，集思广益找 到画和做中夸张的表现方法，同时为独特新颖的探究性作业奠 定基础。在秀一秀、演一演作业展评中也表达团队的精神，哪怕 是一句话、一个动作、一个道具都是合作的力量。同学们充分 体验到美术学习活动的乐趣。这种分层次和递阶式作业，它涵 盖基础作业的知识技能与自主学习意识、实践性作业的动手 能力与探究学习意识，这都是是双减政策下我们探究的新课 题。