江苏省连云港市2015_2016学年七年级生物上学期期中试卷含解析苏科版.doc

2015-2016学年江苏省连云港市七年级生物（上）期中试卷一、选择题（请在下列每题的四个选项中选出最符合题意的一项，每小题1分，共15分）1生物是指有生命的物体，下列选项中，不属于生物的是( )A流感病毒B空中的飞机C草履虫D路旁的树木2生物具有一定的特征，下列现象不能体现生物特征的是( )A杨树能够繁殖和生长B病毒能繁殖后代C刺鲀遇到危险能形成刺球D钟乳石慢慢长大3德国科学家吉尔曼“探究植物进行光合作用的场所”的实验材料是( )A水绵B小青菜C天竺葵D柳树4在“尝试探究水温的变化对金鱼呼吸的影响”实验中，实验变量是( )A金鱼B金鱼的呼吸次数C水D水温5如图表示某个生态系统中各种成分之间的关系，图中的所代表的成分名称是( )A生产者B消费者C分解者D非生物的物质和能量6下列生物现象中，主要受温度因素影响的是( )A蚯蚓在雨后爬到地面上来B仙人掌的叶变成刺C柑橘不能在北方栽种D人参在密林在生长良好7敞口的瓶里装有煮沸的肉汤，在空气中放久了会变质，原来是肉汤里面出现了细菌，这些细菌是从哪里来的呢？这属于科学探究的( )A提出问题B作出假设C实施计划D表达交流8下面各项可以称为一个生态系统的是( )A一片森林中所有的树B一片麦地C一个池塘中所有的生物D一片草地上的阳光、土壤和空气9生物既能适应环境，又能影响环境，下列各项能说明生物影响环境的是( )A鸟类迁徙B沙漠中的仙人掌，叶退化成刺C树林底下好乘凉D夏天大雨过后，蚯蚓常常会爬出地面10地球上有多种多样的生态系统，分布在干旱地区，动植物种类较少，是畜牧业的重要生产基地的是( )A草原生态系统B海洋生态系统C沙漠生态系统D森林生态系统11生态瓶里有水草，养着各种观赏鱼，这个密封的生态瓶模拟的生态系统要维持更长时间，最好将它放在( )A床柜上B阳台上C冰箱里D衣柜里12在探究阳光与有机物关系实验中，如图中是溶解叶绿素的方法的是( )ABCD13科学探究的基本过程包括( )作出假设提出问题实施计划制订计划表达交流得出结论ABCD14保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的有效方法，对改善人类的生存环境有重要意义，其原因之一是植物的光合作用能够( )A生产有机物B吸收水和无机盐C吸收二氧化碳D释放二氧化碳15无土栽培是栽培植物的新技术，青菜在无土栽培的培养液中也能茁壮成长下列有关叙述中，不正确的是( )A配制的培养液的主要成分与土壤溶液的主要成分相似B青菜能从培养液里获得足够的水分和有机物C培养液中含量最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐D无土栽培不仅可以节省土地，还能更好地满足植物生长的需要二、综合题（共15分）16显微镜是生物学研究中的重要仪器，如图是显微镜结构图，请回答相关问题：（中填数字，横线上填结构名称）（1）如图中是_，是_；（2）大幅度升降镜筒时，需要转动_；（3）把写有“b”的透明纸放在载玻片上观察，观察到的物像是_17如图是生态系统各成分间的相互关系，A，B，C代表生态系统的生物成分，请分析回答：（1）A是生态系统的_，能够通过光合作用将二氧化碳和水合成有机物，并释放出_（填生物成分名称）；（2）C是_，主要包括营腐生生活的细菌和真菌；（3）若A，B，C包括地球上所有的生物，则该图所示的生态系统称为_18植物的生长需要水分和无机盐，植物吸收水分和无机盐的主要部位在根尖，观察根尖的结构模式图（如图），回答问题：（中填数字，横线上填结构名称）（1）根尖结构中，吸收水和无机盐主要部位是_，数量很多的_增加了根的吸收表面积；（2）一般情况下，根毛细胞内溶液的浓度_土壤溶液的浓度，土壤里的水就会渗入到根毛细胞里（填“大于”或“小于”）19观察如图实验并完成如下问题：（1）此实验是探究_在植物生长中的作用（2）将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是_（3）用黑纸片将叶片的部分区域从上、下两面遮盖，其余的叶片不夹黑纸片，这样做的目的是设置_（4）用“加碘变蓝”的实验方法，可以证明光合作用制造的有机物是_2015-2016学年江苏省连云港市七年级（上）期中生物试卷一、选择题（请在下列每题的四个选项中选出最符合题意的一项，每小题1分，共15分）1生物是指有生命的物体，下列选项中，不属于生物的是( )A流感病毒B空中的飞机C草履虫D路旁的树木【考点】生物的特征 【专题】热点问题；类比推理；生物体的结构层次【分析】生物的特征有（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸 （3）生物能排出身体内产生的废物（4）生物能对外界刺激作出反应（5）生物能生长和繁殖（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的【解答】解：A、C、D具有生物的特征，属于生物；B不具有生物的特征，不属于生物故选：B【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征2生物具有一定的特征，下列现象不能体现生物特征的是( )A杨树能够繁殖和生长B病毒能繁殖后代C刺鲀遇到危险能形成刺球D钟乳石慢慢长大【考点】生物的特征 【专题】开放性简答题；热点问题；归纳推理；生物体的结构层次【分析】生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养2、生物能够进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能够对外界刺激作出反应5、生物能够生长和繁殖6、除病毒外，生物都是由细胞构成的【解答】解：据分析可见：A、B、C都属于生物的特征；钟乳石不具有生物的特征，不属于生物，钟乳石慢慢长大不能体现生物特征故选：D【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征3德国科学家吉尔曼“探究植物进行光合作用的场所”的实验材料是( )A水绵B小青菜C天竺葵D柳树【考点】生物学史 【专题】探究实验条件；类比推理；生物圈中的绿色植物【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用【解答】解：德国科学家吉尔曼的实验是这样的：（1）把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境中，然后用极细的光束照射水绵通过显微镜观察，发现好氧细菌只集中在叶绿体被光照到的部位附近；（2）如果上述临时装片完全暴露在阳光下，好氧细菌则集中在叶绿体所有受光部位的周围该实验说明有叶绿体的地方含有丰富的氧气，吸引了大量的好氧细菌，即光合作用的场所是叶绿体故选：A【点评】该题考查了光合作用的场所：叶绿体4在“尝试探究水温的变化对金鱼呼吸的影响”实验中，实验变量是( )A金鱼B金鱼的呼吸次数C水D水温【考点】探究影响鼠妇分布的环境因素 【专题】单一变量思想；生物与环境的关系专题【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组没有处理是的就是对照组【解答】解：对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量因此，“在尝试探究水温的变化对金鱼呼吸的影响实验中”，实验变量是“水温”，除了水温外其它条件如金鱼、水都要相同故选：D【点评】解答此类题目的关键是理解掌握对照实验是唯一变量实验5如图表示某个生态系统中各种成分之间的关系，图中的所代表的成分名称是( )A生产者B消费者C分解者D非生物的物质和能量【考点】生态系统的组成及各部分的作用 【专题】过程示意图；热点问题；归纳推理；生态系统专题【分析】生态系统由非生物部分和生物部分组成，非生物部分包括阳光、空气和水，等等；生物部分包括生产者、消费者、分解者，据此解答【解答】解：生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环阳光、空气、土壤和水等是非生物成分，图中属于生物部分，植物属于生产者，和动物，属于消费者，是营腐生生活的微生物属于分解者，阳光属于非生物部分故选：D【点评】解此题的关键是理解掌握生态系统的组成生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者 6下列生物现象中，主要受温度因素影响的是( )A蚯蚓在雨后爬到地面上来B仙人掌的叶变成刺C柑橘不能在北方栽种D人参在密林在生长良好【考点】环境对生物的影响 【专题】课本知识同类信息；热点问题；类比推理；生物与环境的关系专题【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物【解答】解：A、大雨过后，蚯蚓爬到了地面上，体现了空气对生物的影响B、仙人掌的叶退化成刺体现了水分对生物的影响C、柑橘不能在北方栽种体现了温度对生物的影响D、人参在密林下层生长良好体现了光对生物的影响故选：C【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释7敞口的瓶里装有煮沸的肉汤，在空气中放久了会变质，原来是肉汤里面出现了细菌，这些细菌是从哪里来的呢？这属于科学探究的( )A提出问题B作出假设C实施计划D表达交流【考点】科学探究的基本环节 【专题】探究规律；演绎推理；日常生活中的生物技术【分析】探究实验包括提出问题、作出假设、设计实验、分析数据、得出结论、表达和交流等六大步；【解答】解：科学探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设“这些细菌是从哪里来的呢”的提出是源于对生活的观察，这一过程就是提出问题故选：A【点评】探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等8下面各项可以称为一个生态系统的是( )A一片森林中所有的树B一片麦地C一个池塘中所有的生物D一片草地上的阳光、土壤和空气【考点】生态系统的组成及各部分的作用 【专题】简答题；生态系统专题【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体由生物部分和非生物部分组成生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）非生物部分包括阳光、空气、水等【解答】解：A、“一片森林中所有的树”只有部分生产者，没有消费者、分解者，也没有环境部分，因此都不属于生态系统；B、“一片麦地”，即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此属于生态系统；C、“一个池塘中所有的生物”，只构成生物群落，没有环境部分，因此不属于生态系统；D、“一片草地上的阳光、土壤和空气”，只有消费者，没有生产者、分解者，也没有环境部分，因此都不属于生态系统所以，属于生态系统的是“一片麦地”故选：B【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的概念及组成9生物既能适应环境，又能影响环境，下列各项能说明生物影响环境的是( )A鸟类迁徙B沙漠中的仙人掌，叶退化成刺C树林底下好乘凉D夏天大雨过后，蚯蚓常常会爬出地面【考点】生物对环境的影响 【专题】常规题型；热点问题【分析】生物必须适应环境才能生存，如在沙漠上植树必须种植耐旱树种沙棘才能容易成活，若种植需水较多的水莲在很难成活生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等据此解答【解答】解：A、鸟类秋天时从北方飞往南方越冬，主要是北方温度低，南方温度高，南方食物丰富，是受温度影响形成的季节节律B、沙漠中的仙人掌，叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境C、大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响D、夏天大雨过后，蚯蚓常爬出地面，是为了呼吸，体现了非生物因素水对生物的影响故选：C【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释10地球上有多种多样的生态系统，分布在干旱地区，动植物种类较少，是畜牧业的重要生产基地的是( )A草原生态系统B海洋生态系统C沙漠生态系统D森林生态系统【考点】生态系统中的类型 【专题】课本知识同类信息；归纳推理；生态系统专题【分析】在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别，因此，生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等【解答】解：草原生态系统分布在半干旱地区，年降雨量少很缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，但依然是非常丰富的，是畜牧业的重要生产基地故选：A【点评】关键是理解掌握生态系统的类型、结构和功能11生态瓶里有水草，养着各种观赏鱼，这个密封的生态瓶模拟的生态系统要维持更长时间，最好将它放在( )A床柜上B阳台上C冰箱里D衣柜里【考点】生态系统的组成及各部分的作用 【专题】阅读理解类简答题；归纳推理；生态系统专题【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量因此生态系统中生物生命活动所需要的能量最终来自太阳【解答】解：生态系统中能量的源头是太阳能，而在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能绿色植物进行光合作用需要阳光因此“这个密封的生态瓶模拟的生态系统要维持更长时间”，最好将它放在有阳光的阳台上故选：B【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统中能量来自太阳能12在探究阳光与有机物关系实验中，如图中是溶解叶绿素的方法的是( )ABCD【考点】绿色植物在光下制造有机物的实验 【专题】图表题；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题【分析】绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理部分遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素关键是确定控制实验变量、设置对照实验【解答】解：酒精的作用是溶解叶绿素把叶片放入盛有酒精的小烧杯中目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，便于观察装有酒精和叶片的小烧杯，一定要隔水加热这是因为酒精的沸点比水低，如果直接放在火上加热，不仅酒精蒸发太快，造成浪费，而且溶解叶绿素的效果也不够好，尤其容易引燃酒精发生危险使用水对酒精进行隔水加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险所以，溶解叶绿素的方法的是“A”故选：A【点评】解答此类题目的关键是理解掌握酒精溶解叶绿素的方法是隔水加热13科学探究的基本过程包括( )作出假设提出问题实施计划制订计划表达交流得出结论ABCD【考点】科学探究的基本环节 【专题】探究规律；生物与环境的关系专题【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流探究是否成功，取决于提出问题、作出假设、制定计划是否科学合理【解答】解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论因此，科学探究的基本过程包括：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达交流故选：C【点评】解答此类题目的关键是理解掌握科学探究的实验的五个基本步骤14保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的有效方法，对改善人类的生存环境有重要意义，其原因之一是植物的光合作用能够( )A生产有机物B吸收水和无机盐C吸收二氧化碳D释放二氧化碳【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡 【专题】结合课本知识的信息；生态学思想【分析】二氧化碳是主要的温室气体，低碳生活就是指人们在日常生活中尽量减少二氧化碳气体的排放，这就要求人们生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减少二氧化碳的排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化【解答】解：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断吸收大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳氧的相对平衡；因此保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的有效方法故选：C【点评】此题考查了绿色植物的光合作用对维持生物圈中的碳氧平衡的重要性15无土栽培是栽培植物的新技术，青菜在无土栽培的培养液中也能茁壮成长下列有关叙述中，不正确的是( )A配制的培养液的主要成分与土壤溶液的主要成分相似B青菜能从培养液里获得足够的水分和有机物C培养液中含量最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐D无土栽培不仅可以节省土地，还能更好地满足植物生长的需要【考点】无土栽培 【专题】常规题型；生物专题【分析】无土栽培指的是不用土壤，而是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物由于根所吸收的水分和无机盐来自于土壤，而土壤颗粒只是对植物起着固定作用所以植物可以采取无土栽培的方式即用营养液来培育植物无土栽培可以更合理的满足植物对各类无机盐的需要，具有产量高、不受季节限制、节约水肥、清洁无污染等优点【解答】解：A、无土栽培中配制的培养液的浓度必须与土壤浸出液的溶度一致，故不符合题意B、青菜能从培养液里获得足够的水分和无机盐，故符合题意C、无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，其中植物生长发育需要量较多的无机盐是氮、磷、钾所以在无土栽培的植物中需要培养液含量最多的无机盐是氮、磷、钾的无机盐故不符合题意D、无土栽培可以节省土地，还可以更合理地满足植物对各类无机盐的要求，具有产量高、不受季节限制、节约水肥、清洁无污染等优点，故不符合题意故选：B【点评】理解无土栽培的原理是解答此类题目的关键二、综合题（共15分）16显微镜是生物学研究中的重要仪器，如图是显微镜结构图，请回答相关问题：（中填数字，横线上填结构名称）（1）如图中是物镜，是反光镜；（2）大幅度升降镜筒时，需要转动粗准焦螺旋；（3）把写有“b”的透明纸放在载玻片上观察，观察到的物像是q【考点】显微镜的基本构造和使用方法 【分析】显微镜成像的特点是倒立放大的像放大倍数=目镜倍数×物镜倍数；粗细准焦螺旋螺旋是对焦用的，用于调整镜筒的上升下降，以达到一个合适的位置来看清图象，粗准焦螺旋能较大范围地升降镜筒，细准焦螺旋能小范围地升降镜筒【解答】解：（1）根据如图知：题中物镜；反光镜（2）使用显微镜时，焦螺旋可以使镜筒上升或下降，调节焦距其中粗准焦螺旋可以使镜筒较大幅度地升降，一般用它来寻找物像而细准焦螺旋能够较小幅度使镜筒升降，粗准焦螺旋找到物像后，用它来将物像调节的更清晰（3）显微镜成倒立的像“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像即上下相反、左右相反“b”旋转180度后得到的是“q”故答案为：（1）物镜；反光镜（2）粗准焦螺旋（3）q【点评】熟悉显微镜的结构名称及主要功能是使用显微镜的基础记忆时可以从光的传播路径来记，也可以分为光学部分和机械部分分别记忆17如图是生态系统各成分间的相互关系，A，B，C代表生态系统的生物成分，请分析回答：（1）A是生态系统的生产者，能够通过光合作用将二氧化碳和水合成有机物，并释放出氧气（填生物成分名称）；（2）C是分解者，主要包括营腐生生活的细菌和真菌；（3）若A，B，C包括地球上所有的生物，则该图所示的生态系统称为生物圈【考点】生态系统的组成及各部分的作用；生物圈是最大的生态系统；光合作用的概念 【专题】图表题；生态系统专题【分析】（1）生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体由生物部分和非生物部分组成生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）非生物部分包括阳光、空气、水等（2）分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环（3）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程叫光合作用，（4）生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体是最大的生态系统（5）图中，A表示生产者、B表示消费者、C表示分解者【解答】解：（1）图中A能吸收二氧化碳，因此A是生态系统的生产者，能够通过光合作用将二氧化碳和水合成有机物，并释放出氧气（填生物成分名称）；（2）图中C能分解动植物遗体中的有机物产生二氧化碳、水和无机盐，因此C是分解者，主要包括营腐生生活的细菌和真菌；（3）“若A，B，C包括地球上所有的生物”，则该图所示的生态系统称为生物圈故答案为：（1）生产者；氧气；（2）分解者；（3）生物圈【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成和各成分的作用以及生物圈的概念18植物的生长需要水分和无机盐，植物吸收水分和无机盐的主要部位在根尖，观察根尖的结构模式图（如图），回答问题：（中填数字，横线上填结构名称）（1）根尖结构中，吸收水和无机盐主要部位是成熟区，数量很多的根毛增加了根的吸收表面积；（2）一般情况下，根毛细胞内溶液的浓度大于土壤溶液的浓度，土壤里的水就会渗入到根毛细胞里（填“大于”或“小于”）【考点】根尖结构以及与吸收功能相适应的特点 【分析】根尖的结构一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区、成熟区，也称根毛区内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管导管具有运输作用 表皮细胞的细胞壁向外突起形成根毛，大大增加了吸水的表面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位、伸长区，位于分生区稍后的部分一般长约25毫米是根部向前推进的主要区域，其外观透明，洁白而光滑 生长最快的部分是伸长区、分生区，是具有强烈分裂能力的、典型的分生组织细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质（没有液泡），外观不透明、根冠，根尖最前端的帽状结构，罩在分生区的外面，有保护根尖幼嫩的分生组织，使之免受土壤磨损的功能【解答】解：（1）根尖结构中，吸收水和无机盐主要部位是成熟区，数量很多的 根毛增加了根的吸收表面积；（2）一般情况下，根毛细胞内溶液的浓度 大于土壤溶液的浓度，土壤里的水就会渗入到根毛细胞里故答案为：（1）成熟区（2）大于【点评】分清根尖各部分的名称及功能是解答此类题目的关键 19观察如图实验并完成如下问题：（1）此实验是探究阳光在植物生长中的作用（2）将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是消耗掉叶片中原有的淀粉（3）用黑纸片将叶片的部分区域从上、下两面遮盖，其余的叶片不夹黑纸片，这样做的目的是设置对照实验（4）用“加碘变蓝”的实验方法，可以证明光合作用制造的有机物是淀粉【考点】绿色植物在光下制造有机物的实验 【专题】文字叙述型图表题；生物实验基本操作；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题【分析】（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理选叶遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验【解答】解：（1）从图中看出，将叶片部分用黑纸片遮盖起来与不遮光的部分进行对照，遮光部分和不遮光部分唯一不同的量是阳光，所以此实验是探究阳光在植物生长中的作用（2）选作实验的天竺葵实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（如淀粉）若不除去会对实验结果造成影响所以，将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是消耗掉叶片中原有的淀粉，以排除原有淀粉对实验的影响（3）“用黑纸片将叶片的部分区域从上、下两面遮盖，其余的叶片不夹黑纸片”，这样做的目的是设置对照实验看看叶片遮光部分和没有遮光部分是不是都能制造淀粉（4）淀粉遇到碘液变蓝色是淀粉的特性，因此用“加碘变蓝”的实验方法，可以证明光合作用制造的有机物是淀粉故答案为：（1）阳光；（2）消耗掉叶片中原有的淀粉；（3）对照实验；（4）淀粉【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点14