小学三年级《我们的民族小学》教学设计.doc

小学三年级我们的民族小学教学设计教学时间：2课时教学过程第一课时一、启发谈话，揭示课题1.同学们，经过两个月短暂而又漫长的暑假生活，你们又长高了，更懂事了。今天来学校时，你们细心观察过我们熟悉的校园了吗2.请同桌的小朋友交流一下：久别的校园如今给你的感受怎样谁来夸一夸我们的校园3.总结：是啊，我们的校园处处充满了生机，明亮的窗户，宽敞的教室，美丽的校园花坛，还有我们在操场上留下的欢声笑语无不勾起我们对学校喜爱之情，给我们留下了美好的回忆。今天，就让我们一起走进我们的民族小学这篇课文。(板书课题)二、初读课文，随文识字1.学生自由读文。师：下面请同学们自由地把课文读两遍，争取把每个字音读准确，每个句子读通顺。2.识字师：请同学们找出“款、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子(通过找汉字所在的句子，引导学生结合具体语境，随文本内容识字)。三、指导写字1.观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。2.书写：教师重点指导“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的写法。3.展示：小组内互相展示自己写的字。4.评价：自评、互评四、归还时间，指导学生熟读课文师：刚才我们学习了生字新词，接下来请大家再仔细地去读课文，用心去体会，老师相信你们一定会有收获，一定能够把课文读得更准确、更流利。五、熟读课文，整体感知1.选用自己喜欢的方式读文师：老师听到你们读书的声音，感到一种幸福。我相信，我们每个同学经过练习，都有提高。全文共有4个小节，你们喜欢读哪儿就读哪儿，你们愿意怎样读就怎样读，比如，同桌互读互听，小组比赛读。2.读完全文，讨论：课文主要写了什么第二课时一、直接导入，畅谈收获师：通过上节课的学习，你有哪些收获推测：生字词，读课文，课文主要内容二、自读课文，感悟语言1、快速浏览课文，你对文章哪部分内容最感兴趣，为什么2、生自由朗读课文。三、细读品味，体会情感A、师：作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的你是从哪些语句具体体会到的生找句子并品析。a.“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”b. 课题“我们的民族小学”c. 指导朗读，读出自豪之情。B、师：作者为什么会产生自豪的情感呢1)细读体味第一节。a. 你读懂了什么b. 你好像看到了什么样的情景c. 练习说句子，品味语言。超市里水果真多，有_，有_，有_，还有_。商场里玩具可多了，有_，有_，有_，还有_。d. 比较体验表达效果早晨，从山坡上，从走来了许多小学生。早晨，许多小学生从山坡上从走来了。e. 指导朗读，读出赞美之情，读出各民族团结友爱之情。2)细读体味第4小节a. 你读懂了什么b. 你仿佛看到了什么给你什么感觉c. 指导朗读，读出自豪和赞美。3)细读第3小节a. 哪些句子写上课的情景哪些句子写下课的情景b. 你从这些句子中感受到了什么c. 体会相关句子，并仿写第句，突出“静”且写具体。“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”“这时候窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了听着同学们读课文。”“大家在大青树下连松鼠、山狸也赶来看热闹。”d. 老师有一个问题不明白，你们能帮助老师解决吗课文在写小学生们活动的同时，为什么还要写这些小动物呢启发：在什么情况下写这些小动物的为什么写有什么作用e. 指导朗读四、自由选择，加强积累1.摘录文中优美词句。2.积累背诵自己喜欢的段落。3.课外阅读相关资料，完成资料袋。【小学三年级我们的民族小学教学设计】5