《和时间赛跑》教学一.doc

和时间赛跑教学一有关珍惜时间的格言、诗句:逝者如斯夫，不舍昼夜（孔子）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。（庄子）天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。（曾国藩）你热爱生命吗那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。（富兰克林）荒废时间等于荒废生命。（川端康成）抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（郭沫若）时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。（华罗庚）在所有的批评家中，最伟大、最正确、最天才的是时间。（别林斯基）要找出时间来考虑一下，一天中做了什么，是正号还是负号。（季米特洛夫）世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。（高尔基）盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。（文嘉明日歌）今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。教学准备：字词卡片；搜集有关珍惜时间的名言或谚语。教学安排：3课时教学过程：第一课时教学目的：1、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。2、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。教学重点、难点：系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。教学过程：一、名言、谚语导入新课1、学生交流自己搜集的名言或谚语。2、导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间如此珍贵，应该珍惜时间。但实际上，人们对时间的理解是不同的，对时间的态度也有着千差万别。今天我们要读的和时间赛跑中的我是怎样认识时间、对待时间的呢二、初读课文，整体感知1、自由读课文，把课文读正确读流利。2、指名分节读课文，指导读好难读的段落。3、利用词卡检查学生生字的认读情况。4、再读课文：想想课文讲了哪些事（外祖母去世，爸爸和我谈话；观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线；和太阳赛跑；和作业赛跑。）作者通过和时间赛跑明白了什么道理（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。（检查预习情况）三、学习1-5段1、默读1;5小节，说说这部分讲了几层意思。2、指名读一、二两段。（1）这部分主要讲了什么事（2）这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。（3）你想用什么方法学习这一部分（引导学生采用读;悟法来自读自悟）（4）指导学生用持续与其不如造句。（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（忧伤）（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。3、齐读一、二两节。4、默读三、四两节。（1）画出你最难理解的句子。（所有时间里的事物，都永远不会回来了。）（2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。（3）这句话是什么意思文中的爸爸是怎样解释的（4）文中的小作者是怎样理解这句话的（5）有感情地朗读这句话。（6）读了这句话，你有什么感受平时生活中，你有过这种感受吗（7）指导学生有感情地朗读三、四两节。5、自读第五节。（1）说说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴光阴似箭，日月如梭等谚语的意思。（2）你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语全班交流。（3）我有一种说不出的滋味，这是一种怎么样的滋味（对时光流逝的感伤）6、说说看，你平时是怎样珍惜时间的今后，你准备怎样珍惜时间5