中班语言详案教案及教学反思《小蚂蚁寻宝记》.doc

中班语言详案教案及教学反思小蚂蚁寻宝记设计思路：我班幼儿经过一年的幼儿园生活和学习，他们语言能力得到了一定的发展，但在日常生活中我发现孩子们的使用的语言比较随意，不连贯，规范、生动的词汇缺乏。有时不能很好的表达自己的想法。另外，我班的插班生比较多，新生还欠缺与人交往的能力，不大敢跟同伴交流，也不大会表现自己。一次，在我组织幼儿进行户外活动时，发现孩子们对正在搬运东西的蚂蚁产生了极大的兴趣，于是小蚂蚁寻宝记这一活动孕育而生。我利用幼儿喜爱的游戏活动，创设利于幼儿观察和极富想象空间的、生动的环境，活动中尝试让幼儿在教师创设好的情景中丰富词汇-学习短句-看图讲述，由浅入深的学习讲述,鼓励幼儿大胆想象、多角度思考问题,培养幼儿的发散性思维,让幼儿能积极地参与活动,在宽松自由，妙趣横生的氛围中体会快乐并享受与别人分享快乐的心情。活动目标：1、在活动中学习看图讲述，能清楚、连贯、完整地说话,丰富词汇：惊喜。2、通过对故事结尾进行猜想续编，激发幼儿好奇心，拓展幼儿创造性思维，发展幼儿语言表达能力。活动准备：1、创设情景环境-森林，里面藏有神奇宝贝(里面附有各种图片)若干、蚂蚁头饰与幼儿数相等2、教学讲述挂图4幅3、录音机、音乐秋天活动过程：1、情景游戏活动：森林寻宝。教师与幼儿扮演蚂蚁到森林里进行寻宝，引导幼儿在森林里发现神奇宝贝。教师提问：你发现了什么学习句式：我发现了是在什么地方发现的加深句式：我在发现了宝贝有什么神奇的地方找到神奇宝贝的时候你的感受怎样教.案来自：教案网学习新词：惊喜引导幼儿仔细观察神奇宝贝里的图片进行自由讲述，发展幼儿的语言表达能力。教师提问：找个朋友一起看看，你们的图片一样吗不一样在哪里图上有什么教师巡回指导，及时对敢说、大胆说和能完整讲述的幼儿进行表扬鼓励。2、创造性讲述：小蚂蚁寻宝记教师发现山洞，引出故事讲述挂图，激发幼儿兴趣。教师有表情地讲述故事前半段，引发幼儿对讲述的欲望，对故事结尾进行猜想续编。教师提问：帮小蚂蚁猜猜，这条线可能会是什么(教师用简单的绘画方式将幼儿的猜想记录下来)请几名幼儿用自己的语言讲述自己设想的故事。结束部分：蚂蚁妈妈带领小蚂蚁到草地上继续寻宝。附：故事：小蚂蚁寻宝记有一只小蚂蚁，他离开了自己的家到森林里去寻找宝贝。他一边走一边想：森林里有这么多高大的树木，美丽的花草，里面一定会藏着不少的宝贝!忽然，小蚂蚁惊喜地发现草丛里有一条细细的线，太好了，我发现宝贝了!他高兴的叫了起来。赶紧爬过去仔细的瞧一瞧，发现这条又细又长的线弯弯曲曲的一直向前伸去，小蚂蚁就想：这到底是什么呢活动反思：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。3